Что такое научное исследование в биологии 9 класс

Научные методы исследования в биологии

Вопрос 1. Какова основная цель науки?
Основная цель науки — изучить и познать окружающий мир.

Вопрос 2. Что такое научный метод? В чем его основной принцип?
Научный метод — совокупность основных способов получения новых знаний и методов решения задач в рамках любой науки. Основной принцип научного метода — ничего не воспринимать на веру. Любое утверждение либо опровержение чего-либо следует проверить.

Вопрос 4. Какой факт может считаться научным?
Научный факт — это результат, полученный в ходе неоднократных наблюдений и экспериментов. Научный факт является отправной точкой научного исследования. На основании научных фактов определяются свойства и закономерности явлений, выводятся теории и законы.

Вопрос 6. Какова роль прикладных и фундаментальных исследований в науке?
Фундаментальные и прикладные исследования различаются, прежде всего, по своим целям и задачам. Фундаментальные научные исследования позволяют понять законы, которые лежат в основе развития природы.
При рассмотрении прикладных исследований и наук нередко делается акцент на вопросах приложения научных результатов к решению вполне определенных технических и технологических проблем. Основная задача этих исследований рассматривается как непосредственная разработка тех или иных технических систем и процессов. Разработка прикладных наук связана с решением практических задач, имеет в виду потребности практики. Так, биологические знания являются базой для практических достижений в медицине, сельском хозяйстве, промышленности, решении экологических проблем.

Источник

2. Методы исследования в биологии

Вопрос 1. Какова основная цель науки?

Основная цель науки — изучить и по­знать окружающий мир.

Вопрос 2. Что такое научный метод? В чем его основной принцип?

Научный метод — это совокупность приемов и операций, используемых при построении системы научных знаний.

Основной принцип научного мето­да — ничего не воспринимать на веру. Любое утверждение либо опровержение чего-либо следует проверить.

Вопрос 3. Что такое научный эксперимент?

Научный эксперимент — это один из методов познания, при помощи которого в специально создаваемых и контролируе­мых условиях исследуются явления. Не­пременным условием эксперимента явля­ется то, что он должен сопровождаться контрольным опытом, условия которого отличаются от условий эксперимента только одним фактором.

Отличительной особенностью научного эксперимента служит возможность его по­вторения другими исследователями.

Вопрос 4. Какой факт может считаться на­учным?

Научный факт — это результат, по­лученный в ходе неоднократных наблюде­ний и экспериментов. Научный факт яв­ляется отправной точкой научного иссле­дования.

Вопрос 5. Чем гипотеза отличается от закона или теории?

Гипотеза — научное предположение, объясняющее причины данной совокуп­ности явлений. Если гипотеза выдержива­ет проверку эмпирическими методами, она приобретает статус закона. Закон (ес­тественный закон, или закон природы) описывает неизменные регулярности, ко­торые происходят в природе. Свойствами закона являются периодичность и всеобщ­ность какого-либо класса явлений, т. е. необходимость их возникновения при оп­ределенных, точно формулируемых усло­виях.

Совокупность нескольких законов, от­носящихся к одной области познания, называют теорией. Часто термины «за­кон» и «теория» употребляются как рав­нозначные.

Вопрос 6. Какова роль прикладных и фунда­ментальных исследований в науке?

Фундаментальные научные исследова­ния позволяют понять законы, которые лежат в основе развития природы.

Прикладная наука занимается теми исследованиями, которые находят при­менение на практике, в различных сфе­рах человеческой деятельности. Так, био­логические знания являются базой для практических достижений в медицине, сельском хозяйстве, промышленности, решении экологических проблем.

Источник

Урок-практикум 9 класс «Методы исследования в биологии».

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Тема: «Методы исследования в биологии».

Обучающие: Познакомить учащихся с методами исследования в биологии, рассмотреть последовательность проведения эксперимента, выявить, в чем заключается отличие гипотезы от закона или теории.

Развивающие : Способствовать развитию интеллектуальных умений и памяти; продолжить умение сравнивать и анализировать, выделять главное и приводить примеры. Сформировать целостную картину мира.

Воспитательные: Способствовать формированию научного мировоззрения, реализовать экологическое и эстетическое воспитание, половое и трудовое воспитание.

Оборудование: Таблицы с изображением последовательности проведения эксперимента.

Актуализация знаний(10 минут).

Работа по карточкам (3 варианта): написать определение.

Какие царства выделяют в живой природе?

Почему современную биологию считают комплексной наукой?

Биология, микология, микробиология, ихтиология, морфология, цитология, биофизика.

Какие царства выделяют в живой природе?

Почему современную биологию считают комплексной наукой?

Ботаника, геоботаника, орнитология, физиология, гистология, экология, биохимия.

Какие царства выделяют в живой природе?

Почему современную биологию считают комплексной наукой?

Зоология, бриология, палеоботаника, этология, анатомия, генетика, биотехнология.

Изучение нового материала (20 минут).

На прошлом уроке мы с вами рассмотрели понятие биологии, как науки в целом. Сегодня мы с вами посмотрим, какие же методы используются в биологии.

Тема нашего сегодняшнего урока: «Методы исследования в биологии» ( запись в тетради)

Какие же методы исследования использует эта наука – биология?

Вопрос: Прежде чем начать рассматривать, давайте определимся, что же такое наука?

Биология помогает понять мир живой природы. Мы уже знаем, что люди с древнейших времен изучают живую природу. Сначала они изучали отдельные организмы, собирали их, составляли списки растений и животных, населяющих разные места. Обычно этот период изучения живых организмов называют описательным, а саму дисциплину — естественной историей. Естественная история является предшественницей биологии.

Что же такое научный метод? Научный метод – это совокупность приемов и операций, используемых при построении системы научных знаний. – запись в тетради.

Биология многогранна и поэтому нуждается в систематизированных и разносторонних методах изучения. Выделяют следующие методы исследования.

Например, очень многие биологические исследования проходят непосредственно на природе – наблюдение, описание, сравнение. В то же время значительная часть исследований требует лаборатории. В лабораторных условиях биологи ставят эксперименты, осуществляют моделирование. Биологии не чужды и исторические методы исследования, потому что биология изучает живые организмы в развитии, а развитие это может длиться миллионы лет.

Рассмотрим каждое по отдельности: (запись в тетрадь)

— преднамеренное, целенаправленное восприятие объектов и процессов с целью осознания его существенных свойств. Наблюдение – отправной пункт всякого естественнонаучного исследования. В биологии это особенно хорошо заметно, так как объект ее изучения – человек и окружающая его живая природа. Наблюдение как метод собирания информации – хронологически самый первый прием исследования, появившийся в арсенале биологии, этот метод не утратил своего значения и по сей день. Наблюдения могут быть прямыми или косвенными, они могут вестись с помощью технических приспособлений или без таковых. Так, орнитолог видит птицу в бинокль и может слышать ее, а может фиксировать прибором звуки вне слышимого человеческим ухом диапазона

Исторический метод применяется для изучения закономерности появления и развития организмов, становления их структуры и функций.

-целенаправленное изучение явлений в точно установленных условиях, позволяющее воспроизводить и наблюдать эти явления. Полный цикл экспериментального исследования состоит из нескольких стадий. Как и наблюдение, эксперимент предполагает наличие четко сформулированной цели исследования. Поэтому, приступая к эксперименту, нужно определить его цели и задачи, обдумать возможные результаты. Научный эксперимент должен быть хорошо подготовлен и тщательно проведен.

— Итак, в результате наблюдения и эксперимента исследователь получает некоторое знание о внешних признаках, свойствах изучаемого предмета или явления, то есть новые факты. Результаты, полученные в ходе наблюдений и экспериментов, должны быть проверены новыми наблюдениями и экспериментами. Только после этого их можно считать научными фактами. – запись схемы в тетрадь.

Давайте запишем определения этих методов: запись в тетрадь .

Исторический метод – сопоставление результатов наблюдений с ранее полученными результатами;

Как же всё-таки происходит научное исследование? ( запись схемы в тетрадь)

Теперь рассмотрим порядок проведение биологического опыта: ( запись в тетрадь)

Источник

Конспект урока по биологии 9 класс на тему «Общая биология как наука, методы исследования связи с другими науками, её достижения»

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Тема урока : Общая биология как наука, методы исследования связи с другими науками, её достижения.

Дать представление о месте биологии в системе естественных наук, структуре науки биологии

Раскрыть значение биологии в жизни человека, его хозяйственной деятельности;

Показать актуальность биологических знаний, выявить значение общей биологии её место в системе биологических знаний;

Образовательные : познакомить с основными биологическими дисциплинами;

раскрыть основные этапы научного исследования и познакомить с важнейшими методами, применяемыми в биологии.
Развивающие: объяснить необходимость бережного отношения к природе; познакомить с правилами поведения в кабинете биологии, правилами техники безопасности, познакомить с учебником, привить навыки работы с учебником,

Воспитательные : воспитывать бережное отношение к учебным пособиям.

Тип урока: вводный урок.
Методы: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный
Методические приёмы: рассказ, беседа, демонстрация рисунков
ХОД УРОКА
I. Организация класса.
Приветствие, сообщение темы урока и плана работы, отметка отсутствующих.

Правила поведения в кабинете (организация класса):
1. На каждый урок биологии вы должны приносить с собой: учебник, тетрадь для записей на уроке и дома (общую тетрадь 48 листов).
2. На уроках нужно активно работать, быть внимательными и исполнительными, проявлять свои интеллектуальные и творческие способности.
3. Задания на дом систематически и добросовестно выполнять.
4. На занятия не опаздывать.
5. Запрещается без разрешения учителя трогать на столах раздаточный материал, мультимедийное оборудование.
6. Не разрешается приходить на урок биологии с конфетами, булочками и жвачками.
7. Запрещается пользоваться мобильными телефонами во время урока.
8. В кабинете биологии запрещается бегать, прыгать и кричать.
9. Запрещается рисовать на партах, оставлять мусор после себя.
10. За порчу имущества вы и ваши родители возмещаете техникуму сумму ущерба. В ваших же интересах относиться ко всему бережно, быть предельно аккуратными.
11. Ознакомить учащихся с инструкциями по технике безопасности, собрать подписи.
12. Познакомить учащихся с учебником.
II. Изучение нового материала.
1. Биология относится к естественным наукам. Слово « биология » в переводе с греческого означает: «биос» – жизнь и «логос» – учение. Сам термин «биология» впервые был употреблён немецким учёным Т. Рузом, а общепринятым стал в 1802 году, когда употреблялся в работах французского натуралиста Ламарка

Предметом исследования биологии является многообразие ныне существующих и вымерших организмов, их происхождение, эволюция, распространение, строение, функционирование и индивидуальное развитие, связи друг с другом и с окружающей их неживой природой. Биология рассматривает общие и частные закономерности, присущие жизни во всех ее проявлениях и свойствах (обмен веществ, размножение, наследственность, изменчивость, приспособляемость, рост, развитие, раздражимость, подвижность и т. д.).

Биологические науки теснейшим образом связаны с физикой, химией, математикой, геологией, географией и принадлежат к единому комплексу естественных наук, т. е. наук о природе. Всех их объединяет не только предмет изучения — природа, но и методы, которыми пользуются исследователи для выяснения тех или иных закономерностей.

Источник

Биология как наука и методы её исследования

Урок 1. Введение в общую биологию и экологию 9 класс ФГОС

В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам

Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.

Получите невероятные возможности

Конспект урока «Биология как наука и методы её исследования»

Уважаемые девятиклассники! Изучая одну из наиважнейших наук современности – биологию ─ уже на протяжении нескольких лет, вы подошли к её вершине.

По крупицам собирая знания о бактериях, грибах, растениях и животных в предыдущих классах, непосредственно в прошлом году вы познакомились и с особенностями строения и функционирования своего организма.

Что же вас ждёт в этом году? Вам предоставляется возможность проявить своё аналитическое мышление и попытаться понять, что такое жизнь, обобщив все ранее полученные знания.

Курс биологии девятого класса называется «Введение в общую биологию и экологию». Слово «общая» говорит само за себя. Дело в том, что на планете Земля любая форма жизни принципиально состоит из одинаковых веществ и подчиняется общим и единым для развития всего живого законам. Также нужно обратить внимание на слово «введение» из названия. На сегодняшний момент биологическая наука обладает настолько глубокими и обширными знаниями, что, скорее всего, за один год у вас получится рассмотреть только верхушку айсберга под названием «Общая биология».

Присутствует в названии курса и слово «экология». Мы на нём остановимся немножко ниже, а упоминание этого понятия в названии говорит нам об особой важности этой биологической науки для дальнейшего развития человечества. И конечно, для вашей жизни.

Как вы знаете, термин «биология» состоит из двух греческих слов: βίος и λόγος, которые в переводе на русский язык означают «жизнь» и «учение», «наука».

Единого мнения о том, кто первый ввёл в обращение данный термин, нет. Предлагаем вам один из вариантов развития событий.

Латинскую форму этого термина впервые употребил в 1736 году шведский учёный Карл Линней в своей работе Bibliotheca botanica. В дальнейшем это обозначение науки встречается в 1797 году в предисловии к книге немецкого учёного Теодора Руза.

Окончательно же термин утверждается, когда его начинают использовать Карл Бурдах, Жан Батист Ламарк и Лудольф Кристиан Тревиранус. Как видим, немецкие учёные здесь были впереди планеты всей.

Но как бы ни называлась наука и кто бы ни дал ей название, знания о живых организмах накапливались человечеством тысячелетиями. Из-за огромного объёма полученной информации в наши дни биология превратилась в комплексную науку. И в современном мире мы уже не встретим учёных-биологов. Потому что владеть на достаточном уровне всей информацией о живых организмах просто невозможно. Конечно, если ты не Википедия.

Так родились новые науки. Одни – в результате разделения (дифференциации): например, из ботаники выделились микология (наука о грибах), альгология, изучающая водоросли, бриология, изучающая мхи, палеоботаника (наука об остатках древних растений) и другие. Но если ботаника известна человечеству с незапамятных времён и совершенно закономерно её разделение на отдельные направления, то сегодня уже и относительно молодые биологические науки накопили столько материала, что вынуждены разделяться. Генетики относительно обособленно занимаются общей генетикой, молекулярной генетикой, генетикой растений, животных, микроорганизмов, человека, популяционной генетикой и так далее. И это произошло с наукой, которая зародилась-то всего 100 лет назад!

Другие новые науки возникают в результате интеграции с существующими. Важнейшими из них являются биохимия, биофизика, радиобиология, космическая биология. Именно на стыке наук происходят самые значимые открытия. Например, в последнее время нобелевские лауреаты по химии зачастую получают свои награды за исследования химических процессов в живых организмах.

Существует мнение, что биология вкупе с информатикой – самые развивающиеся науки современности. И соответственно – имеющие наибольшее практическое значение. Науку информатику мы оставим вам для уроков информатики, а здесь давайте посмотрим, существует ли на планете сфера жизни людей, на которую бы не влияли биологические знания.

Начнём, пожалуй, с самого основного – еды. Которая ещё 10 000 лет до нашей эры была собрана и убита, что вынудило человечество перейти к одомашниванию животных и выращиванию культурных растений. А более семи миллиардов человек сегодня никак бы не смогли прокормиться на Земле без работы учёных-селекционеров. Все породы домашних животных и сорта культурных растений получены в результате их работы. А произошло это благодаря изучению закономерностей наследственности и изменчивости, выявленных учёными-генетиками.

Кроме того, урожайность сельскохозяйственных культур значительно (!) повышается в результате разработанных биологических методов борьбы с вредителями.

Но это то, что делается, скажем так, по старинке. Для чего мы выращиваем скот и сельскохозяйственные растения? Правильно, для получения органических веществ, которые мы употребляем в пищу. Например, углеводы. Но почему бы не попробовать убрать эту стадию? В смысле, растения с животными. Это пока не получается. Смешать в пробирке углекислый газ с водой и получить сладенькую глюкозу. Потому что, несмотря на то, что вы вслед за учёными уже досконально изучили процесс фотосинтеза, вне живых растений осуществить его не удаётся. Когда же это произойдёт – нам не нужны будут ни молочные фермы, ни огромные поля с пшеницей и картофелем. Только вода (её на планете достаточно), углекислый газ (сейчас, говорят избыток в атмосфере) и солнечный свет (астрономы обещают, что Солнце будет обеспечивать нас приемлемым количеством света ещё несколько миллиардов лет). Так человечество в будущем решит проблему промышленного получения ценных органических веществ.

Этому способствует и новейшее направление материального производства – биотехнология. Оно позволяет не только получать продукты питания, но и разрабатывать новые источники энергии, решать проблемы охраны окружающей среды.

Следующей сферой жизни человека, на которую оказывает прямое влияние биологическая наука, является медицина или сохранение здоровья в целом.
Пенициллин, спасший миллионы жизней, выделили всего лишь в 1940 году. С него началось промышленное производство медицинских препаратов, витаминов, биологически активных веществ.

Знания, полученные в самых различных биологических науках, позволяют поставить больному человеку правильный диагноз, выработать эффективные пути лечения и профилактики болезней. В том числе и тех, которые раньше считались неизлечимыми.

Но и это не всё. Человеческое тело в последнее время всё больше стало походить на системный блок компьютера. Что вы делаете, когда там сгорает оперативная память? Правильно. Покупаете новую и пользуетесь умной машиной дальше. Точно так можно заменить человеку почку, сердце, печень… Проблема заключается только в том, чтобы найти нужный магазин. Тем более, что их пока нет. Но проблема решаема специалистами-биологами. Которые могут взять у человека при рождении стволовые клетки, сохранить их, а потом через много лет вырастить из них замену вашему отказавшему органу.

Сейчас значительно дешевле найти донора, правда. Но это не всегда получается вовремя сделать, к тому же донорский орган не всегда может вам подойти. Усовершенствовав технологию выращивания органов, человечество решит проблему неполадок в нашем организме.

Техника и строительство – это, конечно, не такие важные сферы жизни, как получение продуктов питания и медицина. Но и без них не обойтись. Как не обошлись без биологической основы и открытия в этих направлениях человеческой деятельности. Попробуйте сами подумать, чего достигли строители, опираясь на знания о живой природе. Вы же знаете про Эйфелеву башню?

А здесь же приведём лишь один пример – стебель злаков. Это соломина, как вы помните, полая внутри. Но по прочности она не уступает стволу дерева того же диаметра. Сложно представить, сколько стройматериалов сэкономлено людьми, которые переняли эту технологию у злаковых растений.

XXI век вместе с его небывалым научно-техническим прогрессом, к сожалению, только приумножил экологические проблемы планеты. Природа ежедневно напоминает нам о катастрофических последствиях игнорирования её законов. Поэтому дальнейшее познание биологических закономерностей становиться не только делом свободного выбора учёных, но и обязанностью каждого из нас. Любой гражданин планеты Земля может и должен внести посильный вклад в повышение биологической грамотности землян ради своего будущего, будущего своих близких, ради будущего своей планеты.

А теперь давайте разберёмся, как мы это с вами будем делать. Поговорим о методах исследования в биологии.

Каждая наука имеет свои методы исследования: приёмы и операции для построения системы научных знаний. А в биологии важнейшими являются наблюдение, эксперимент и сравнение.

Наблюдение является первоисточником всех научных данных. После их обобщения выдвигаются гипотезы, которые могут объяснить наблюдение. Далее эти данные перепроверяются в ходе новых наблюдений и экспериментов. За этим этапом обязательно следует контрольный опыт. Условия контрольного опыта в свою очередь, обязательно должны отличаться одним фактором. После анализа результатов эксперимента научные данные переходят в ранг научных фактов, а проверенная гипотеза становится теорией или законом. Это говорит о её универсальности, неоспоримости и достоверности.

На нашей планете по разным данным обитает около 2 000 000 видов животных, 500 000 видов растений. Не будем перечислять далее, вы знаете об этом. Так вот, для построения системы во всём этом многообразии не обойтись без сравнительного метода, который позволяет упорядочить сходства и различия живых организмов и выявить общие закономерности.

Применим в биологии и описательный метод, который известен с глубокой древности.

Для осмысления полученных фактов при сопоставлении их с ранее известными результатами используют исторический метод.

Новые научные открытия постоянно устраняют прежние неправильные представления и находят новые взаимосвязи между фактами и явлениями. Биологические же открытия, как мы упоминали выше, создают основу для новых практических достижений в сельском хозяйстве, медицине, промышленности и других сферах деятельности человека, то есть в прикладных науках. Такие достижения могут достаточно быстро приносить ощутимый эффект, в том числе, и коммерческую выгоду. Некоторые исследователи и считают, что в первую очередь нужно заниматься конкретными проблемами сегодняшнего дня. Но не следует забывать, что без фундаментальных исследований невозможно понимание законов развития окружающего мира. Даже если сегодня такие знания оказываются бесполезными в нашей повседневной жизни, они несомненно принесут пользу в будущем, когда человек станет способен найти им практическое применение.

Источник