Что такое объект приведите примеры материальных объектов

Объекты, отношения объектов, разновидности объектов и системы объектов

Объекты и их имена

Объектами принято называть всё то, на что обращено внимание человека.

Объект — это любая часть окружающей действительности (предмет, процесс, явление), воспринимаемая человеком как единое целое.

Разные науки изучают и исследуют разные объекты или одни и те же объекты, но с разных сторон. Например, космические тела изучаются на уроках астрономии, земная поверхность — на уроках физической географии, растительный и животный мир — на уроках биологии, прошлое человечества — на уроках истории, принципы работы некоторых технических устройств — на уроках физики и технологии, пространственные формы и количественные отношения — на уроках математики.

Признаки объектов

Кроме имени в сообщении об объекте человек может подробно перечислить его признаки : свойства, действия, поведение, состояния.

Например, собаки могут отличаться друг от друга окрасом, города — численностью населения, реки — длиной; при редактировании документа его размер может уменьшиться, при нагревании воды увеличивается её температура.

Каждое свойство определяется некоторой величиной и тем значением, которое она принимает.

Отношения объектов

Разновидности объектов и их классификация

Объекты подмножества обязательно обладают всеми признаками объектов множества (наследуют признаки множества) и кроме них имеют ещё свой, дополнительный признак (или несколько признаков).

Состав объектов

Объект может состоять из множества одинаковых (однородных, подобных) объектов.

Например, объект «апельсин» состоит из частей — долек апельсина.

Например, объект «компьютер» состоит из множества не похожих друг на друга объектов (системный блок, монитор, клавиатура и т. д.). При делении объекта «компьютер» на части, новые объекты получают разные имена; признаки новых объектов различны.

Описывая состав объекта, человек мысленно «разбирает» его на части. При этом, как правило, используют такой прием: сначала называют небольшое число крупных частей, затем каждую из них «разбирают» на части поменьше и т. д. Например, при описании состава дома удобно выделить сначала фундамент, стены и крышу, затем в составе стены выделить окно и дверь, затем сообщить, что окно состоит из рамы и стёкол, и также поступить, описывая состав двери.

Схема отношений «входит в состав» (схема состава) отражает не только составные части, но и тот порядок, в котором предмет «разбирался» на части. Таким образом, она отражает строение (структуру) объекта.

Все имена на рисунке — общие (обозначают множества предметов), потому что эта схема отражает состав не одного конкретного дома, а «дома вообще».

При описании признаков сложного, составного объекта человек может назвать не только действия и характеристики всего объекта, но также действия и свойства объектов-частей. Например, весь дом можно строить и ремонтировать, крышу — красить, а стекло — вставлять; весь дом имеет длину, ширину и высоту, стены — толщину, крыша — высоту.

Системы объектов

Система — это целое, состоящее из частей, взаимосвязанных между собой. Части, образующие систему, называются её элементами.

Любой реальный объект бесконечно сложен. Поэтому его можно рассматривать как систему.

Структура — это порядок объединения элементов, составляющих систему.

Состав и структуру системы описывают с помощью схемы состава. В состав системы может входить другая система. Первую называют надсистемой, вторую — подсистемой.

Источник

Урок информатики в 9-м классе по теме: «Что такое объект»

Оборудование и материалы: дидактический материал, демонстрационный экран, мультимедиапроектор, компьютеры, учебники.

Тип урока: объяснение нового материала.

Организационная форма урока: эвристическая беседа, самостоятельная работа на компьютерах.

I. Организационный момент. (1 мин)

II. Подготовка учащихся к усвоению нового материала (3 мин)

III. Усвоение новых знаний (12 мин)

IV. Первичное закрепление материала. Практическое задание. (10 мин)

VI. Домашнее задание (2 мин)

VII. Вопросы учеников. (5 мин)

VIII. Итог урока. (2 мин)

1. Организационный момент

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку, организация внимания. На правой половине доски выписана трехуровневая задача урока. На левой половине доски выписаны основные понятия, изучаемые на данном уроке. Ученики приветствуют учителя и демонстрируют готовность к уроку.

2. Актуализация знаний

Учитель. На прошлом уроке мы попытались ответить на вопросы: что является предметом изучения информатики? Можно ли рассматривать информатику в отрыве от других наук?

Ученики пытаются сформулировать ответ:

– Среди ученых нет единого мнения о предмете изучения информатики. Очевидно только, что информатика неразрывно связана практически с любой областью человеческой деятельности, а следовательно, со всеми школьными предметами.

Учитель. Любая наука имеет свою терминологию, которую необходимо знать для успешного изучения данной науки. Скажите, пожалуйста, какие математические, термины вам уже знакомы?

– Уравнение, точка, множество, функция и т. д.

Учитель. Предмет “Информатика” также имеет свою терминологию. Как правило, это неопределяемые понятия, которые объясняются с точки зрения современного состояния информатики. Сегодня мы познакомимся с некоторыми из них.

Работаем с левой, а затем с правой стороной доски.

Ученики знакомятся с основными понятиями и задачей урока. Учитель отвечает на вопросы (если они появятся).

3. Усвоение новых знаний

Учитель. Рассмотрим все возможные представления об объекте как понятии.

В мире, в котором мы живем, нас окружает множество объектов. В философии объектом называют любую вещь, предмет, т.е. материализованную часть внешнего мира. Он может быть представлен в виде данных.

В информатике объектом является либо любой адресуемый элемент, который предоставляет определенный сервис, либо предмет, система, процесс, явление, событие, факт, которым мы дали имя с целью их анализа.

В учебном процессе, когда внимание учеников должно быть направлено на изучение окружающей действительности понятие “объект” выступает в ином ракурсе.

Объект – это предмет, явление, процесс, отношение, на что обращена наша познавательная деятельность. Характеризуется целостностью, состоянием, поведением, идентичностью.

Каждый предмет имеет форму и состоит из того или иного вещества (материала). Это материальные объекты.

Посмотрите вокруг, и вы увидите многочисленные примеры одушевленных и неодушевленных предметов. Это представители живой природы – люди, животные, растения и т.д. Большим разнообразием отличаются изделия, созданные руками человека: компьютер, книга и др.

Перечисленные объекты материальны и имеют форму. Можно привести примеры объектов, которые не имеют определенной формы: снег, песок, вода и пр.

Нематериальным объектом является также и то, что создается в результате умственной деятельности человека: стихи, музыкальные произведения, сочинения и т.д.

Ученики слушают объяснение учителя и записывают определения в тетрадь.

Учитель. Приведем примеры объектов-предметов (а также любых живых существ).

Ученики называют: стол, окно, карандаш, собака, кошка и т.д. Это оказалось очень просто!

Учитель. Приведем примеры объектов-явлений.

Ученики называют : дождь, снег, вулкан, гроза, осень.

Учитель. Приведем примеры объектов-процессов.

Ученики называют : учеба, выборы, суд, поездка, каникулы.

Дети приводят примеры, каждый свои, не повторяясь и не перебивая друг друга.

Учитель. Каждый объект обязательно как-то называется. Имя – это основная характеристика, которая позволяет отличить один объект от другого.

Как правило, в обыденной жизни используется общее имя, обозначающее объекты с похожими характеристиками: комната, собака, песня.

Многим объектам, чтобы конкретизировать их, дают имя собственное. Так, собственными имена есть у многих географических объектов: город Москва, гора Арарат, река Волга.

А если имя объекта вам незнакомо? Тогда понадобятся дополнительные характеристики, которые позволят отличить данный объект от других, например форма, цвет, область использования, назначение и т.д. Чем более точно и подробно составлено описание объекта, тем легче его узнать.

4. Первичное закрепление материала

Далее учитель предлагает детям поработать на компьютере: заполнить таблицу. Образец таблицы представлен ученикам на демонстрационном экране с помощью компьютера и мультимедиапроектора.

Практическое задание. Самостоятельно заполните таблицу в программе Microsoft Word.

Затем учитель и ученики совместно разбирают выполненное задание. Далее они переходят к следующей таблице, расширяющей понятие “объект”.

Учитель. Любой признак или свойство можно рассматривать как объект. Надо только этому признаку или свойству дать имя. Таблица представлена ученикам на демонстрационном экране с помощью мультимедиапроектора.

По образцу самостоятельно написать характеристики для двух объектов по своему выбору в программе Microsoft Word.

Происходит активное обсуждение некоторых вопросов в форме беседы.

Вопросы для закрепления новой темы на уроке:

а) выросшим на яблоне;

б) посещающим детский сад;

в) посещающим лицей;

г) проживающим в Москве;

д) продающимся в “Детском мире”:

е) находящимся в библиотеке;

ж) работающим на тракторе;

з) преподающим в школе.

2. К какой части речи относится понятие “объект”?

3. Какие объекты можно выделить в:

а) одноголосной мелодии;

б) трехголосной мелодии;

г) фрагменте стихотворения “Глядя на луч пурпурного заката, стояли мы на берегах Невы…”?

4. Можно ли число характеризовать какой-либо величиной?

5. Можно ли прямую на плоскости характеризовать какой-либо величиной?

Если ученики затрудняются ответить на некоторые вопросы, учитель пытается с помощью наводящих вопросов натолкнуть их на правильный ответ.

6. Домашнее задание

1.Знать, что такое “объект”, “имя объекта”, “характеристики объекта”.

2. Приводить примеры объектов.

7. Вопросы учеников

Ответы на вопросы учащихся.

Подведение итога урока. Выставление оценок.

На уроке мы узнали, что же такое объект, имя объекта, характеристики объекта; обсудили характеристики объектов, приводили примеры объектов-предметов, объектов-явлений, объектов-процессов.

Источник

Материальные объекты

Виды объектов субъективных гражданских прав.

Классификация вещей как объектов субъективных гражданских прав осуществляется в зависимости от таких свойств вещей, которые оказывают наиболее заметное влияние на характер правового регулирования общественных отношений, возникающих по поводу этих вещей.

Чем отличаются движимые от недвижимых?

Ст.130 ГК РФ: к недвижимым вещам относятся:

1) природные объекты (земля, ее недра, водные объекты)

2) вещи, прочно связанные с землей (здания, сооружения и др.)

3) воздушные и морские суда, суда внутреннего плавания, космические объекты

4) иное имущество, отнесенное законом к недвижимости

Ст.131 ГК РФ: право собственности и другие вещные права на недвижимые вещи, их возникновение, переход и прекращение подлежат государственной регистрации.

Вещные же права не подлежат госрегистрации.

2) Особая важность недвижимых вещей. Но тогда бы к недвижимым вещам нужно было бы относить те компьютеры, которые обеспечивают, скажем, жизнедеятельность целых городов.

Так почему же разделяют?

Для правильного разграничения движимых и недвижимых вещей необходимо определить, какое же свойство недвижимых вещей предопределяет необходимость регистрации вещных прав на эти недвижимые вещи. ПРОЧНАЯ СВЯЗЬ С ЗЕМЛЕЙ.

Проф. Победоносцев писал, что по природе вещей владычество человека над движимым имуществом гораздо полнее и совершеннее, чем над недвижимым. Несравненно удобнее совершать обращение движимых вещей путем их передачи из рук в руки. Владелец же недвижимости не может взять ее с собой.

Различают вещи, изъятые из ГОборота, ограниченные в ГОбороте и неограниченные в ГОбороте.

К вещам, изъятым из ГОборота, относятся такие вещи, которые не могут отчуждаться (например, Эрмитаж).

Источник

Информационные объекты или причина одного заблуждения

Введение

В прошлой статье мы рассмотрели понятие функциональный объект и посмотрели, как моделируются его части. Сегодня я хочу рассказать про то, как в логической парадигме трактуется информационный объект, и что из этого следует. Помимо этого, мы увидим, как родилось одно занятное заблуждение: идея о том, что термины объект и экземпляр объекта якобы указывают на разные объекты предметной области. И поймем причины этого заблуждения.

Термины

Сразу замечу, что я не претендую на их правильность. Беда в том, что мне не удалось найти согласованных определений модели и информации ни в одном из словарей. Поскольку область психических функций человека — не моя стихия, то я, скорее всего, не знаю точных определений этих терминов. Однако мне важно было подчеркнуть ту мысль, что информация и модель – это то, что существует в воображении у субъекта, а в объектной реальности – только их представления. Поэтому я ввожу рабочие определения, не претендуя на их точность.

Примеры информационных объектов

Модели существуют только в сознании людей, но обмен моделями происходит, как правило, при помощи физических объектов, исполняющих роль информационных (мы рассматриваем общепринятые европейские способы передачи информации, и не рассматриваем мистические). Эти физические объекты называются представлениями информации, или представлениями модели.

Напомню, что мы работаем в 4-Д пространстве, где объекты существуют во времени, а время не существует без объектов. Примером информационных объектов могут быть Договор, Билет, Рекламный щит, Купюра, Книга, Электрические напряжения на выводе контактной группы, Произнесенная речь, Фильм. Например, речь – это звуковые колебания, поэтому тоже является физическим 4-Д объектом. С каждым годом количество физических объектов, которые были созданы с единственной целью — нести информацию, становится все больше и больше. В первобытном обществе количество информации, передаваемой от субъекта к субъекту, было небольшим. Сейчас это огромный поток. Однако даже сейчас природа информационных объектов для многих остается тайной. Я предлагаю попробовать разобраться с этим вопросом.

В мире мы работаем исключительно с информационными объектами, которые есть лишь представления моделей, но не сами модели. Это отличие ввел в употребление стандарт ИСО 15926, чтобы различить модель в головах от ее представления в виде материального носителя. Хотя очень часто модель в головах и информационный объект мы не различаем и называем одним именем – модель.

Например, купюра – есть информационный объект, который призван хранить информацию о том, что может себе позволить сделать владелец этой купюры. И это не обязательно возможность совершать покупку товара в магазине. Это также может быть возможность совершать какие-то другие действия. Информация о том, что может позволить себе владелец существует у нас в головах, сама купюра – лишь представляет эту информацию в виде материального объекта. Сама бумажка в отрыве от социального соглашения по ее поводу не имеет никакой ценности. Для того чтобы купюра имела ценность, должна существовать некая общепризнанная модель в головах людей, составляющих некую социальную группу. В этом проявляется ее информационная природа. С другой стороны, сама бумажка – есть физический объект. Эта бумажка вполне может стать причиной гибели мухи, если воспользоваться купюрой как мухобойкой. Кстати, тогда бумажка исполнит роль функционального объекта мухобойка. Это будет означать, что одни и те же атомы бумаги в одно и то же время исполняли роль и информационного объекта и функционального. Но это еще не все. Пусть у вас есть купюра и пусть эта купюра порвалась. Вы идете в банк, и вам дают взамен утратившей свой внешний вид купюры новую купюру. Информация о том, что позволительно Вам, не изменилась. Носитель же этой информации изменился. Следовательно, много информационных объектов могут представлять одну модель.

Со всем этим пересечением объектов должна была справиться логическая парадигма, которая пришла на смену Аристотелевской логике.

Другой пример. Пусть есть договоренность между двумя юридическими лицами. Моделью этой договоренности является модель в головах у тех, кто участвовал в достижении этой договоренности. Представлением этой модели является бумажный документ, на котором стоят подписи должностных лиц. Таких бумажных документов может быть множество: как минимум два — по одному на каждую сторону. Вопрос: эти два бумажных документа есть один объект, или два? Вопрос, кажущийся простым, оказывается очень сложным для современных аналитиков. Мы вернемся к нему чуть позже.

Что хранится в базе данных?

Информационный объект – это объект, который хранит информацию об объектах (в том числе об информационных объектах). В базе данных хранятся только информационные объекты. Эти объекты являются объектами в виде намагниченных доменов, например. Они призваны хранить информацию о других объектах. О чем хранят информацию те объекты, которые в базах данных называются договор и накладная? О договорах и о накладных? Тогда это будет значить, что в системе хранятся информационные объекты, которые хранят информацию о других информационных объектах – договорах и накладных. Или о реальных договоренностях и о реальных поставках? Тогда это будет значить, что в системе хранятся информационные объекты, которые хранят информацию о реальных объектах: договорах и поставках. О чем они на самом деле хранят информацию? Разобраться в этих вопросах очень непросто. Возможно, в одной из статей я расскажу про то, как информация о разных частях предметной области, перемешиваясь с информацией о других ее частях и информацией об информационных объектах, «размазывается» по структуре данных. И о причинах, по которым это происходит.

4 модели для создания информационного объекта

Давайте посмотрим, какие модели нам нужны для создания модели договоренности (у себя в голове).

Разница между терминами объект и экземпляр объекта

Сидит напротив меня бизнес-аналитик и просто человек с улицы. Я показываю аналитику операцию: подношу ко рту чашку чая и делаю глоток. Спрашиваю аналитика: «Можно ли назвать это операцией?» — Да, конечно. Тогда я повторяю те же действия и спрашиваю аналитика: Можно ли назвать и это действие операцией? Ответ утвердительный. Я спрашиваю: а это разные операции, или одна? Аналитик бодро отвечает: одна, конечно! Операция одна, а экземпляров ее много. Человек с улицы немного двинул бровь. Тогда я спрашиваю далее: Перед нами 100 спортсменов все как один в одних трусах и майках. Это один спортсмен, или много спортсменов? Ответ: много спортсменов? А что у них общего спрашиваю я. Внешний вид у них — общий, был ответ. Хорошо, а почему тогда операция-то одна? Аналитик задумался. Я поясняю: операций много, но внешний вид у них одинаковый! Правильно? Сомнения… Тогда я продолжаю: у них общее описание, а операции разные. Ну конечно! Описание операции — одно, а операций, удовлетворяющих этому описанию — много.

Если задуматься, то ответ аналитика кажется стороннему наблюдателю нелепым. Проверено! Однако к этой трактовке часто прибегают современные аналитики, и это стало похоже на заблуждение, принявшее массовый характер. Я все чаще слышу тезис о том, что надо различать термины договор и экземпляр договора, например. При этом авторы этих тезисов так и не смогли мне объяснить, чем эти термины отличаются. Они намекали, что два термина указывают на совершенно разные объекты, но в какой парадигме термины экземпляр договора и договор указывают на разные объекты, мне так и не сказали. Я считаю это очень серьезным заблуждением и попытаюсь объяснить причины его возникновения.

В логике Аристотеля, у которого мы позаимствовали слово экземпляр, термины рыба и экземпляр рыбы – это обозначения одного и того же объекта. При этом я сознательно не говорю, что экземпляр – это термин. Слово экземпляр в логике Аристотеля неотделимо от второго слова, образую вместе с ним неделимый термин. Однако, за пределами логики Аристотеля термины рыба и экземпляр рыбы, указывая нам на один и тот же объект (рыбу), тем не менее, отличаются друг от друга. Вопрос чем?

Мы должны выяснить, чем они отличаются, и откуда в головах появилась мысль о том, что эти термины отличаются чем-то иным. Разобраться в этом меня подвигла задача описания имитационного моделирования бизнес-систем. О том, с какими терминологическими трудностями я столкнулся, и как пришлось их преодолевать – рассказать можно лишь в отдельной книге. Сейчас же я сконцентрируюсь только на одном вопросе: что такое объект и что такое экземпляр объекта?

Пусть есть высказывание: «я держу экземпляр книги «Три мушкетера». Оно интерпретируется следующим образом:

Однако данное высказывание может быть сокращено до следующего: «Я держу книгу «Три мушкетера». Это высказывание может интерпретироваться уже двумя способами:

Один объект, или много?

Вернемся к вопросу о том, что есть разные бумажки с надписью договор? Ответы, как мы видели, могут быть такими:

Мне приходится проводить экскурс в историю и объяснять аналитику, что термин экземпляр связан с термином тип. И что термин экземпляр книги имеет такую трактовку: существует тип книг, и есть конкретный экземпляр этого типа книг, — конкретная книга. И нет такой трактовки: есть объект книга, и есть ее экземпляр.
Напомню: мы помним, что тип у Аристотеля – это набор параметров. Экземпляр – это значения этих параметров.

После того, как аналитик решает продолжить исследование, мы продолжаем двигаться с ним, полагаясь теперь только на логику.

Мы можем также считать, что существуют одновременно два термина: экземпляр договора купли-продажи и экземпляр договора купли-продажи от 30-го июня. Понятно, что одна и та же бумажка может быть экземпляром договора купли-продажи и экземпляром договора от 30-го июня. Это значит, что мы допустили существование двух типов, к которым может относиться один объект реального мира! Но этот парадокс был одним из тех, который в итоге привел к появлению теории множеств. Аристотелевская модель не смогла дать ответ на множественность типов.

Можно переформулировать вопрос и так: какими параметрами обладает тот тип договоров, на который ссылается аналитик, употребляя термин экземпляр договора? Тогда я использую следующий сценарий опроса:
Далее я задаю второй вопрос: какими параметрами обладает тот тип договоров, о котором упомянул аналитик, предлагая на выбор:

Пример представления модели предметной области

Давайте посмотрим, как обычно аналитики моделируют стандартные предметные области. Например, такую:

Мы видим, что все множество вооружений делится на классы. Каждый класс вооружений, в свою очередь, делится на подклассы. Мы видим, что класс подлодок – есть подмножество класса вооружений, а класс Акула – есть подмножество класса подлодок.
Часто встречающаяся реализация этой модели в виде таблиц такая:

Модель предметной области в парадигме Аристотеля

Вспоминая то, о чем я говорил в статье о том, что в Аристотелевской логике таблица – есть описание типа объектов, а запись в таблице – это описание объекта, нарисуем модель предметной области в парадигме типов и экземпляров. (В этой парадигме чаще всего происходит обсуждение предметной области и именование таблиц). Для этого применим формальный подход, который я озвучил в статье. То есть таблица – обозначает тип объектов, а записи в ней – экземпляры.

Полученная модель выглядит так:

Таблица 3 моделирует тип подводных лодок. Запись в таблице моделирует экземпляр подводной лодки. Связь с записью в таблице 2 моделирует тот факт, что подводная лодка принадлежит определенному классу подводных лодок. Но с таблицей 2 мы не можем определиться. Что за тип объектов моделирует эта таблица? Экземпляр чего есть запись в этой таблице? Терминов в Аристотелевской логике для этих сущностей не предусмотрено. Мы можем попытаться придумать сами название тому типу объектов, которые хранятся в таблице 2, например: тип классов. Тогда Класс Акула будет экземпляром класса. (Замечу, что экземпляр класса указывает на класс, а не на объект класса, как некоторые могли бы подумать. На объект класса указывает ЭЛЕМЕНТ КЛАССА, а не ЭКЗЕМПЛЯР КЛАССА!). Полученная модель выглядит теперь так:

Проблема в том, что одновременно в одной модели мы видим и типы объектов и классы. (Я иногда встречал таблицы, озаглавленные: типы классов, виды типов, виды классов и так далее…) Надо понимать, что типы существуют только в Аристотелевской логике, а классы – только в логической. И они не смешиваются. Поэтому класс Акула нам следует переименовать в тип подводных лодок Акула. Риторика была бы такая: наряду с экземпляром подводной лодки у нас появляется экземпляр Акулы, где под Акулой понимается тип подводных лодок. Однако в данной статье я предлагаю остановиться и посмотреть, что будет с другими моделями – собак и сварных швов.

Ограничения парадигмы Аристотеля

В случае с собаками таблица 2 – есть описание типа пород. И в случае со швами – типа типов. И вот тут засада возникла. Представляете: на совещании аналитиков мы обсуждаем структуру таблиц и у нас возникают термины: тип типов. Это мало кто поймет. Это слишком сложно для обыденной речи и обыденного понимания. Лично я, если встречал такой термин, то крайне редко. Проблема в том, что Аристотель не проработал терминологию для описания структур сложнее классов, например, класса классов. Это сделала теория множеств много позже. Но наши аналитики пока не знают о существовании теории множеств и пытаются выкрутиться в рамках Аристотелевской логики. Для этого они меняют риторику. Новая риторика была заимствована из описания информационных объектов. В описании информационных объектов задолго до возникновения проблемы с типами типов, было найдено «решение». «Решение» возникло само собой, поскольку никто не задумывался над этим.

Постановка задачи

Давайте посмотрим, как выглядит оно в применении к сварным швам. Сначала была такая структура таблиц, описывающая такую модель предметной области:

В такой модели шов №234 можно назвать двумя способами: экземпляр сварного шва и экземпляр стыкового шва. Оба эти термина являются корректными терминами, и объяснить их удобно в рамках теории множеств. Понятно, что шов №234 принадлежит классу сварных швов. Понятно, что шов №234 принадлежит также классу стыковых швов, являющимся подклассом сварных швов:

В структуре данных это отражено так: запись в таблице «сварные швы» говорит нам о первой классификации объекта, а связь с записью в таблице «типы сварных швов» говорит нам о второй классификации.
Замечу, что две разные формы моделирования одной и той же связи «классификация», которая есть между швом и классом сварных швов и между швом и классов стыковочных швов, говорит нам о том, что моделирование при помощи таблиц не создано для корректного моделирования предметной области.
Но вот объяснить, что тип стыковых швов есть экземпляр типов сварных швов, становится уже неловко.

«Решение»

Чтобы избавиться от столь замысловатых терминов, иногда рисуют вот такую структуру:

Теперь у нас в разговорной речи все нормально. Можете проверить.
Конструкция на первый взгляд кажется разумной, но ровно до тех пор, пока не нарисуем модель терминов:

Теперь у нас появилось несколько сюрпризов:

Другой пример подобного «Решения»

Теперь приведем пример подобного рода моделирования, которое мы встречаем повсюду. Возьмем наши любимые договора. В любой системе мы найдем такой справочник:

Каждая запись в этом справочнике моделирует… А что она моделирует? Название предполагает, что запись в этом справочнике либо является договором, либо моделирует договора. Запись в базе не содержащая подписи сторон, не может быть договором. Поэтому здесь хранится информация о договорах, то есть, информация о других информационных объектах. Мы знаем, что одна запись в базе данных соответствует множеству экземпляров договора от 30-го июня, отличающихся тем, кому они принадлежат: Заказчику или Подрядчику. Давайте попробуем нарисовать модель терминов:

Мы видим ту самую картину, которую анализировали ранее. Вот откуда пришли к нам понятия объект и его экземпляр! Из некорректного моделирования информационных объектов! Мы видим в этой модели разные экземпляры одного договора. Что и требовалось показать. Только в некорректной модели могут родиться некорректные термины: объект и его экземпляр.
Причина такого рода заблуждений кроется в незнании логики и в неправильном понимании сути информационных объектов.

Правильное решение

Давайте применим правильный подход к моделированию договоров и посмотрим, как должна выглядеть структура данных непротиворечивым образом с точки зрения Аристотелевской логики (не считая типов типов и наличие множественности типов).

Итак, в базе данных в таблице Договора, оказывается, хранилась информация о типе договоров, а не о договоре! Заметьте, существует устойчивое мнение, что мы храним информацию об информационном объекте, а не о множестве информационных объектов! Справочники, с которыми мы работаем каждый день, так и называются: Договора, Накладные, Счета-фактуры, и так далее. А не типы договоров, типы накладных и типы счетов-фактур. Это привело к массовому заблуждению, которое проявилось сейчас в убежденности многих аналитиков, что существует объект и есть его экземпляр. Вспомните, стандарты моделирования бизнес-процессов! Это заблуждение проникло и в стандарты!
А как же тогда называют справочник, в котором хранится информация о договорах (в Таблице 3, если придерживаться в нашей практике обозначений)? Я видел много названий, среди которых: Подписанные договора (как будто есть не подписанные), Экземпляры договоров (как будто есть объект и его экземпляры), Разосланные договора, Сформированные договора, Выполненные договора, Распечатанные договора. Каждый, кто сталкивался с необходимостью учета реальных информационных объектов, придумывает свои названия.
Наконец, мы пришли к ответу на вопрос, заданному ранее: разные бумажки с печатями и подписями — это разные объекты, или это разные экземпляры? Ответ очевиден — это разные объекты! Мы видим, что существующая практика именования таблиц не выдерживает никакой критики. Теперь, когда мы выяснили, что у нас каждый документ – это отдельный документ, нам предстоит построить корректную модель этих объектов. Чтобы понять, как это сделать, не исковеркав язык (порождая виды, типы, классы, рода и прочее), нам придется обратиться к теории множеств.

Решение в логической парадигме

В теории множеств есть три класса объектов: объекты, классы и классы классов, а также классы отношений между объектами и классами. Всех возможных конструкций я перечислять не буду, но по мере необходимости буду давать пояснения.
Пусть у нас есть множество всех договоров (в смысле каждая бумажка – отдельный договор). Каждый договор принадлежит классу договоров.

Тогда говорят, что договор связан с классом договоров связью классификация.
Класс договоров купли-продажи есть подмножество всех договоров.

Связь между классом всех договоров и классом договоров купли-продажи – называется специализация.

Класс договоров купли-продажи, класс договором аренды и проч. – есть объекты множества, которое есть множество всех подмножеств класса договоров.

Множество всех подмножеств класса договоров – есть класс классов, и связывает его с классом всех договоров, классом договоров купли продажи связь классификация.
Среди всех подмножеств множества договоров можно выделить те подмножества, которые относятся к одной сделке. Объединив эти подмножества в один класс, назовем его подклассы класса договоров. То есть, договора одного класса представляют модель одного объекта – одной сделки.

Теперь мы готовы нарисовать структуру таблиц и дать им имена.
Модель предметной области в логической парадигме выглядит так:

А структура таблиц, реализующая эту модель, такая:

Как это будет звучать на практике?

Чтобы завершить разговор об информационных объектах и о их моделировании, я предлагаю обратить внимание на «размазанность» информации об объекте предметной области по структуре данных. Это дает нам основания говорить, что нет однозначного соответствия между объектами предметной области и объектами в системе. Более того, часто одна запись в таблице хранит одновременно данные об объекте и о классе объектов! Всего этого лишена логическая модель данных. Поэтому она иногда называется моделью данных в последней нормальной форме.

Источник