Что такое обращение 3 класс конспект урока
Конспект урока по русскому языку 3 класс, тема урока:»Предложения с обращением».
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Предмет: «Русский язык»
УМК В.П Канакиной, В.Г. Горецкого («Школа России»)
Тема урока: «Предложения с обращением»
Тип урока: Урок изучения нового материала
Объяснять, что такое обращение. Находить и использовать обращения ив тексте. Ставить знаки препинания в текстах с обращением. Уметь работать с текстом. Составлять диалоги.
Регулятивные: формулирование учебной задачи, применение установленных правил.
Познавательные : использование общих приёмов решения задач, применение полученных умений и навыков.
Коммуникативные: правильное использование речи для планирования и регуляции своей деятельности.
Формирование ответственного отношения к учению с учетом устойчивых познавательных интересов, освоение социальной роли учащегося.
Владение навыками сотрудничества с взрослыми и сверстниками в различных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Формирование уважительного отношения к иному мнению.
Вот и прозвенел звонок,
Нужно нам начать урок.
Встаньте прямо, подтянитесь
И друг другу улыбнитесь.
Я всем желаю хорошего настроения!
Проверим готовность к уроку.
II . Речевая разминка
Отчётливо произносим звуки.
Са – са – са – в лесу бегает _______ ;
Со – со – со – у Вовы ____________ ;
Ос – ос – ос – на поляне много ____ ;
Су – су – су – было холодно в _____ ;
Усь – усь – усь – на лугу пасётся ___.
II . Проверка домашнего задания о видах предложений по цели высказывания и по интонации
1.Расскажите, пожалуйста, какие вы знаете предложения по цели высказывания? Приведите свои примеры.
2.Какими бывают предложения по интонации? Приведите примеры.
3. Выполните задание. Посмотрим на экран.
4.Расскажите о знаках препинания на конце предложений.
III . Актуализация знаний
— Из слов каждой строчки составьте предложения. Запишите получившийся текст и озаглавьте его.
1. за, Вася, ухаживать, летом, помогал, дедушке, цветами
2. срезал, огромный, утром, дед, осенних, букет, цветов
3. принес, класс, в, этот, Вася, букет
4. как, цветы, красивы, эти, осенние
— Прочитайте последнее предложение. Какой знак вы поставили в конце этого предложения. ( Восклцательный знак )
— Почему? ( Предложение выражает восторг )
IV . Самоопределение к деятельности. Знакомство с обращением. Наблюдение:
1.Запишите под диктовку 2 предложения:
1) Девочка сказала папе, чтобы он выглянула в окно.
2) Папа, выгляни в окно.
2. Сравните записанные предложения. Что в них общего, чем они различаются?
-Верно, эти предложения очень близки по смыслу, но они разные по цели высказывания и по интонации. Какое ещё различие вы заметили?
-Правильно! Второе предложение предполагает диалог девочки и. кого? Как вы догадались? Вам помогло слово «папа», которым девочка назвала того, к кому он обращается. Такие слова называются обращениями!
А теперь сформулируйте тему урока.
V .Работа по теме урока:
1. Давайте прочитаем предложения с обращениями.
2. Давайте в учебнике на с. 25 прочитаем правило и посмотрим на экран
Разберемся в определении:
-Чем может быть выражено обращение? (Словом или сочетанием слов)
-Кого или что называет обращение? (Лицо или предмет, к которому обращена речь)
-Каким знаком препинания отделяется обращение? (Правильно, запятой)
Помогите Кваку перебраться на другой берег.
Давайте составленный диалог запишем в тетрадь. Найдите обращения, подчеркните их. Обратите внимание на запятые, которые выделяют обращения.
Выполните упражнение 34 на с. 24 учебника
Затем проведите взаимопроверку и взаимооценку выполнения.
(Спина прямая, руки на поясе. Дети плавно и медленно поднимают то правую, то левую ногу, согнутую в колене, и также плавно опускают. Следить за спиной.)
— Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу. (Аист отвечает.)
— Топай правою ногою,
Снова — правою ногою,
Снова — левою ногою.
После — правою ногою,
После — левою ногою.
И тогда придешь домой.
VII . Закрепление изученного материала
Выполним упражнение в определении обращений
— Спишите. Найдите обращения и выделите их запятыми.
Разве мы волки вокруг?
Сладкий сон к себе мани:
В няньки я тебя звала
Ветер, солнце и орла.
Проведем самооценку. Сколько ошибок допустили? Поставьте себе оценку по итогам работы.
— Что такое обращение?
— Как определяется обращение от других слов?
— Составьте диалог на любую тему. Используйте обращение.
IX . Подведение итогов урока.
Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:
я выполнял задания…
я почувствовал, что…
А сейчас поднимите синий карандаш, если урок вам понравился или поднимите красный карандаш, если урок вам не понравился.
X . Домашнее задание
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-443457
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Костромская область разработала программу привлечения педагогических кадров
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор объявил сроки и формат ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Школьников Улан-Удэ перевели на удаленку из-за гриппа и ОРВИ
Время чтения: 1 минута
Более 50 российских школ перешли на дистанционку из-за коронавируса
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект урока по русскому языку для 3 класса по УМК «Школа России» на тему «Что такое обращение?»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Тема: Что такое обращение?
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться: осознавать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателю общей культуры человека; научатся: писать без ошибок, применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи предложенных текстов, проверять написанное, ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.
Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД): владеют способностями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать
в речевое общение, пользоваться учебником.
Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях
Учебник, образовательная платформа «Учи.ру»
о рганизационная структура (сценарий) урока
Что было задано на дом? Проверим, как вы выполнили домашнее задание.
– Что надо было выполнить в упражнении?
– Работать будем в паре.
– Какие пропущенные буквы вставили? Какое предложение выписали?
– Прочитайте получившийся текст, выделяя
голосом границу каждого предложения, соблюдая нужную интонацию. Объясните постановку знаков препинания в предложениях.
– Объясните значение слова «та́волга».
– Выполнить
упр. 33
на с. 23 в учебнике.
Отвечают
на вопросы.
Луговое травянистое растение с крупными соцветиями душистых цветков
Р – владеют уме-ниями контроли-ровать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, осуществляют взаимный контроль
Правильно выпол-ненные
задания упраж-
нения
II. Постановка
учебной
задачи
Формулирование учебных задач
на основе выдвижения гипотез, предположений по названию раздела и тем
– Откройте учебник на с. 24, найдите упр. 34. Что представлено в этом упражнении?
– Прочитаем их в парах.
– Как вы думаете, как называются выделенные в диалогах слова?
– Сегодня в ходе урока мы сформируем пред-ставление о словах-обращениях. Тема урока так и звучит: «Что такое обращение?»
П – извлекают необходимую информацию из высказываний одноклассников, учебника.
Р – осознают
и принимают
учебную задачу.
К – слушают друг друга, строят понятные высказы-вания.
Л – осознают границы своего знания и «незнания»
III. Изучение нового мате-
риала.
1.Работа
по учебнику, с. 24, упр. 34
Работа над упражнением с целью ознакомления со словами-обра-щениями, знаками
препинания в предложениях
с обраще-ниями
– Вернемся к упр. 34 на с. 24. Прочитайте еще раз диалоговую речь. Объясните постановку
знаков препинания в конце предложений.
– К кому обращаются участники диалогов?
Ответить на этот вопрос вам помогут выделенные в каждом из диалогов слова.
– Слова «Петя», «мама», «Игорек» – это обращения. Они называют того, к кому обращена речь.
– Как эти слова отделены от других слов в предложении?
– В устной речи слова-обращения произносятся с особой интонацией (звательной), выделяются паузами, а на письме – запятыми.
– Прочитайте определение на с. 25. Выразительно прочитайте предложения.
– Спишите любой диалог из упр. 34. Подчеркните слово, называющее лицо, к которому обращена речь
– К Пете, маме, Игорьку.
П – ориентируются на страницах учебника, используют различные способы поиска информации,
строят речевое высказывание
в соответствии
с задачами коммуникации; владеют логическими действиями
анализа, синтеза, сравнения, обоб-щения.
Р – принимают
и сохраняют зада-
чи учебной деятельности.
К – слушают сверстников, ведут диалог, излагают и аргументируют свою точку зрения на обсуждаемую проблему
Выполняют упражнения физкульт-
минутки
Р – контролируют учебные действия, замечают
допущенные
ошибки.
К – слушают,
излагают и аргументируют свое мнение
3.Первичное закрепление с использованием заданий Учи.ру
Выполнение задания «Знакомимся с обращением»- фронтально с использованием интерактивной доски.
4. Работа
по учебнику, с. 25, упр. 35
Работа над упражнением с целью выделения слов-обра-щений, постановки
знаков препинания
в предложениях с обращениями
– На с. 25 найдите упр. 35. Прочитайте предложения вполголоса, передавая интонацию каждого предложения.
– Скажите, как на письме выделено обращение в начале, в середине и в конце предложения.
– Выполните письменное задание упражнения
П – ориентируются на страницах учебника, строят речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации.
Р – принимают
и сохраняют задачи учебной деятельности.
К – слушают сверстников,
выражают и аргументируют свою точку зрения
Постанов-ка знаков препи-
нания
IV. Закрепление изученного материала с использованием заданий Учи.ру
Выполнение задания «Расставляем знаки препинания при обращении»
Обобщение полученных на уроке сведений.
– Над какой темой работали на уроке?
– Как определить на слух, какой знак нужно поставить в конце предложения? Как в предложении определить на слух обращение и как обозначить его на письме?
– Какие задания вызвали у вас затруднения?
Почему?
– Как оцениваете свою деятельность на уроке?
Отвечают
на вопросы.
Отвечают
на вопросы
П – ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.
Р – оценивают собственную
деятельность
на уроке.
Л – проявляют интерес к предмету, стремятся
к приобретению новых знаний
Составление диалога со словами-обращениями
Домашнее задание с использованием платформы Учи.ру
Выполните домашнее задание на платформе «Учи.ру»: «Работаем со схемой предложения с обращением» и «Используем обращения в речи»
Урок русского языка в 3 классе Тема: «Что такое обращение?».
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
КОНСПЕКТ УРОКА (русский язык)
Тема: «Что такое обращение?».
Цель урока: формирование понятия «обращение».
Знать: понятие обращение; постановку знаков препинания;
принимать и осваивать социальную роль обучающихся; понимать ответственность за свои поступки.
Оборудование: компьютер, презентация, проектор, колонки
Этап самоопределения к деятельности
Словесный: слово учителя
На уроке будь старательным
Будь спокойным и внимательным.
Всё пиши, не отставая,
Слушай, не перебивая.
Говорите четко, внятно,
Чтобы было все понятно.
Если друг стал отвечать,
Приветствуют учителя, садятся на места, настраиваются на работу
Р: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию(к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.
Актуализация знаний и мотивации
Словесн.: ответы на вопросы
1.Проверка домашнего задания.
Прочитайте текст. ( уч. стр.23, упр.33)
-Сколько предложений в тексте?
-Какие предложения по цели высказывания в нём есть?
-Объясните значение слова таволга
Отвечают на вопросы
Повествовательные и вопросительные.
Р: осмысливают учебный материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.
К: обмениваются мнениями; строят понятные речевые высказывания.
Постановка учебной задачи
Практич: выполнение упражнений
Вы ж, голубушки-сестрицы,
Выбирайтесь из светлицы.
Поезжайте вслед за мной,
Вслед за мной и за сестрой.
Чем вы, гости, торг ведёте
И куда теперь плывёте?
-Прочитайте эти строки без выделенных слов.
-К кому обращены слова в первом отрывке?
-Как могут называться такие слова?
-Как на письме выделены эти слова?
Сформулируйте тему урока.
Формулируют цели и тему урока
П: осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о начальной форме слов.
Самостоятельная работа с самопроверкой
Практич.: выполнение физкультминутки
Практич: выполнение упражнения
Вы хорошо поработали, давайте немного разомнемся? (физминутка)
Работа по учебнику
-Прочитайте выразительно диалоги по ролям.
-Найдите в диалогах слова, к которым обращена речь.
-Как называются такие слова?
-Как на письме выделены обращения?
2. Ознакомление с определением понятия обращение (учебник, с. 25). Выразительное чтение предложений, данных в определении, нахождение в них обращений
Выполните письменные задания к упражнению.
-Ребята, обменяйтесь тетрадями и проверьте выполненное упражнение друг у друга. (Ученики должны не просто исправить ошибки, но и обосновать исправление — объяснить правило и условия его применения)
П: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной реч
Р: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию
Включение в систему знаний
Практич.: выполнение упражнения
Работа по учебнику
-Назовите сказки, из которых взяты эти строки.
-Прочитайте данные предложения выразительно.
-Определите вид предложений по цели высказывания и по интонации.
-Найдите обращения в каждом предложении.
-Как на письме выделены обращения?
-Выполните письменные задания к упражнению.
-Какие знаки препинания поставили в конце предложения?
Отвечают на вопросы,
«Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о царе Салтане», «Сказка о попе и о его работнике Балде», «Сказка о мёртвой царевне»
П: осознание и произвольное построение речевого высказывания в письменной речи
Рефлексия деятельности (по продукту)
Словесн: слово учителя
-Ребята, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались на уроке.
-Какие цели ставили в начале урока?
— Как выделяются обращения в предложениях?
-Давайте запишем домашнее задание: платформа uchi.ru. Задание от учителя. Тема: Что такое обращение?
Отвечают на вопросы, записывают домашнее задание
Р: оценка результатов работы
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1391042
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Школьников Улан-Удэ перевели на удаленку из-за гриппа и ОРВИ
Время чтения: 1 минута
Госдума приняла закон об использовании онлайн-ресурсов в школах
Время чтения: 2 минуты
Рособрнадзор объявил сроки и формат ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Более 50 российских школ перешли на дистанционку из-за коронавируса
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
«Урок русского языка» «Предложения с обращением»(3 класс)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Урок русского языка в 3 классе
Составила: Науменко Л. И. МОУ «Старобешевская школа №1»
Тема: «Предложения с обращением».
Цель урока: Дать понятие «обращении», правило употребления знаков препинания в предложениях с обращениями; развивать умение выразительно читать предложения с обращениями.
— развивать умение находить в предложении обращение;
-формировать умение составлять предложения с обращением;
-учить выделять обращения на письме в начале, середине и конце предложения.
Образовательная: формировать умение выделять обращение в предложении.
Воспитательная: воспитывать самостоятельность, внимательность, наблюдательность, активность.
Развивающая: развивать монологическую речь учащихся, мышление, умение добывать новые знания.
Планируемые результаты урока:
Регулятивные- у меть ставить учебные задачи, оценивать качество и уровень усвоения материала.
Личностные — проявления потребности социально ценных и нравственных качеств: трудолюбия, организованности, добросовестного отношения к делу; навыкам самооценки.
Решаемые учебные проблемы: формировать умение выделять обращение в предложении.
I. Организационный момент.
Ты готов начать урок?
Учебник, ручка и тетрадка?
– Проверим готовность к уроку
II. Актуализация знаний, минутка чистописания
— Запишем в тетрадях число, классная работа.
— Вспомним и повторим написание буквы т. Запишите, учитывая последовательность.
— Спишите предложение каллиграфично, правильно делайте соединения букв. Это будет девиз нашего урока. Запишите еще одну пословицу о труде:
Твой главный труд – учеба.
II. Проверка домашнего задания о видах предложений по цели высказывания и по интонации:
— Расскажите, пожалуйста, какие вы знаете предложения по цели высказывания? Приведите свои примеры.
— Какими бывают предложения по интонации? Приведите примеры.
— Выполните задание по карточкам. Расскажите о знаках препинания на конце предложений.
III. Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации, целеполагание.
— Запишите предложение под диктовку:
Колосок, колосок, кто расти тебе помог?
-Назовите орфограммы. Объясните написание слов.
— Какой знак вы поставили в конце этого предложения? Почему?
— Сравните свое предложение с эталоном.
(На доске: Колосок, колосок, кто расти тебе, помог?
— К кому обращены слова в предложении?
— Такие слова называются обращениями.
-Как на письме выделены эти слова?
-Чему будем учиться? Какую цель на урок перед собой поставите?
IV . Работа по теме урока
1. Определение темы и целей урока.
2. Работа в группах:
— Поработайте в группах и дайте определение, что такое обращение.
-Давайте обратимся к словарю С.Ожегова.
-А теперь прочитайте определение в учебнике.
-Разберемся в определении:
-Чем может быть выражено обращение? (Словом или сочетанием слов)
-Кого или что называет обращение? (Лицо или предмет, к которому обращена речь)
-Каким знаком препинания отделяется обращение? (Правильно, запятой)
-А какое определение «обращения» вы бы лучше запомнили?
— Помогите Кваку перебраться на другой берег.
— Давайте составленный диалог запишем в тетрадь. Найдите обращения, подчеркните их. Обратите внимание на запятые, которые выделяют обращения.
VI . Закрепление изученного материала, упражнения в определении обращений
— Выполните упражнение 35 на с. 25 учебника
Затем проведите взаимопроверку и взаимооценку выполнения.
-Поработайте в парах. Составьте диалог на любую тему. Используйте обращения.
и выпишите обращения:
Объявился в доме вдруг
Очень вежливый Индюк.
Раз по тридцать в день, не реже,
Заходите, что ли в гости –
Не стесняйся ты, Осёл!
Заходи, садись за стол!
Что же ты молчишь, как рыба?
К индюку никто не шёл –
Ни Хавронья, Ни Осёл.
Почему же никто не пришёл к индюку?
-Что такое обращение?
-Как отделяется обращение от других слов?
Испанский писатель М.Сервантес сказал: «…Ничто не ценится так дорого, как вежливость».
-А какие вежливые слова знаете вы? Не забывайте включать эти слова в свою речь.
VIII Самооценка работы
-Вспомним девиз нашего урока.
-Что нового узнали на уроке?
-Ребята, какую роль обращения играют в нашей жизни?
Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:
4. Я выполнял задания…
7. Я почувствовал, что…
10. У меня получилось …
— А сейчас поднимите синюю фишку, если урок вам понравился или поднимите красную фишку, если урок вам не понравился.
X. Домашнее задание
Упр.36 (стр. 26) Выучить правило на стр. 25,
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Общая информация
Похожие материалы
Воспитательный час «Праздник здоровья»(3 класс)
План-конспект урока по окружающему миру «Зенаатлар» (2 сыныф)
Контрольная работа по окружающему миру за 1 полугодие. 2 класс.
Урок по окружающему миру «Откуда берутся снег и лѐд?»
Проект «Мир фоновой музыки»
«Изменение имен прилагательных по числам».
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО математике» Свойства противоположных сторон прямоугольника»
Урок по математике «Прямоугольник. «Свойства противоположных сторон прямоугольника».
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5391753 материала.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Онлайн-конференция о профориентации и перспективах рынка труда
Время чтения: 3 минуты
В Хабаровском крае введут уроки по вакцинации в некоторых школах и колледжах
Время чтения: 1 минута
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор объявил сроки и формат ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
В МГПУ сформулировали новые принципы повышения квалификации
Время чтения: 4 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.