Что такое образование 5 класс обществознание
Урок обществознания 5 класс по теме «Образование в жизни человека»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Тема урока: «Образование в жизни человека»
Тип урока: Ознакомление с новым материалом
Место урока в курсе обществознания: первый урок в разделе III “Школа”, что позволяет использовать знания, полученные на данном уроке в дальнейших уроках темы.
— научить определять мотивы обучения детей в школе;
— раскрыть понятие термина «образование»;
— научить работать с текстом учебника, высказывать свое мнение и рассуждать.
Познавательные : ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные : адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач; развивают умение сотрудничать в поиске и сборе информации, учатся правильно формулировать и выражать свои мысли.
Регулятивные : планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.
Личностные УУД: определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу; понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки.
План урока: 1.Школьное образование. 2.О чем рассказала бабушка.
3. Чему учит школа сегодня. 4. Учись учиться.
Формы организации совзаимодействия на уроке
Конспект урока 5 класс «Образование в жизни человека»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Тема урока : « Образование в жизни человека».
2. О чём рассказала бабушка.
Учитель:
Семенкова Евгения Александровна., МОУ «Осташёвская СОШ»
Учебник: Обществознание. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. – М.: Просвещение, 2012.
Цель урока: сформировать у обучающихся представление о том, что школа готовит человека к жизни в большом мире, открывает перед ним мир знаний и умений, помогает каждому понять и реализовать себя.
Предметные: определяют мотивацию обучения детей в школе, давать понятие термину «образование», выявляют признаки различных ступеней обучения и умеют их последовательно расположить.
Познавательные : ставят и формулируют цели и проблему урока; осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.
Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач; развивают умение сотрудничать в поиске и сборе информации, учатся правильно формулировать и выражать свои мысли.
Регулятивные : планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.
Личностные УУД: определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу; понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки.
Тип уроков: открытия нового знания.
I. Организационный момент.
II. Мотивационно-целевой этап
Фронтальная беседа по вопросам:
— Вспомните, как вы в первый раз пошли в школу.
— Какое у вас было настроение?
-Для чего все люди учатся?
— Кого бы вы назвали хорошим учеником?
— Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?
Тема нашего урока: «Образование в жизни человека».
III. Работа по теме уроков
1. Школьное образование
Часть жизни человека проходит в школе. И очень важно понять для себя: это потраченные в пустую годы или же, наоборот, полезные, дающие личный старт? Поговорим об этом на нашем уроке.
Согласно Закону «Об образовании в Российской Федерации» в нашей стране установлены следующие ступени общего образования:
1) дошкольное образование;
2) начальное общее образование;
3) основное общее образование;
4) среднее общее образование.
— Внимательно изучите предложенную схему и расскажите, какие ступени школьного образования вы уже преодолели и чему научились. Записываем таблицу в тетрадь.
Согласно Конституции в нашей стране основное общее образование (девять классов) является обязательным для всех.
Образование – это получение знаний, умений, навыков.
2. О чем рассказала бабушка
— Однако такая система образования была не всегда. Интересно ли вам заглянуть в прошлое?
Итак, мы с вами совершили экскурсию в старые школы. А теперь пришла пора поговорить о современных образовательных учреждениях.
«Школа в современном обществе нужна для того, чтобы дать качественное образование, т.е. помочь человеку стать хорошим специалистом, быть полезным и необходимым своим близким и обществу в целом».
Итак, сегодня вы ученики. Учеба является вашим основным трудом. Но трудиться никогда не бывает легко. Чтобы труд увенчался успехом, необходимо проявлять силу воли, настойчивость, мотивировать себя к учебной деятельности.
— Прочитайте вслух текст «Учись учиться» на с. 55—57 учебника и ответьте на вопросы.
— Почему ваша школьная оценка — это результат вашего труда?
— В чем вы видите причины школьных неудач?
— Как вы поступаете в таких случаях?
— Что вы чувствуете, когда после приложенных усилий добиваетесь хорошего результата?
Эффективность и успешность обучения во многом зависят от вашего умения организовать свою учебную деятельность.
— Рассмотрите внимательно иллюстрации на с. 56 учебника. Можно ли сказать, что изображенные на ней школьники правильно организуют свой труд?
— Какие ошибки были сделаны этими учениками?
— К чему это может привести?
Главный смысл обучения заключается в приобретении самого умения учиться. Если вы умеете учиться, то на любом этапе жизни, в любой ситуации вы сможете освоить что-то новое, полезное для себя, то, что поможет вам решать различные проблемы, делать правильный выбор и т. д.
— А вы умеете учиться?
IV. Подведение итогов уроков
— для чего нужна школа сегодня?
— Как на этот вопрос ответите вы?
— Что сегодня означает словосочетание остаться неграмотным?
— Объясните смысл русской пословицы: «Мир освещается солнцем, а человек — знанием».
Завершаю проблемным вопросом
-Ученик профессия или состояние человека, образ жизни.
VI Оценивание работы учащихся. Выставление отметок.
VI I. Домашнее задание
1. Прочитать § 6 учебника.
2. Напишите небольшой рассказ «Школа моей мечты» Расскажи, как организованы занятия, какие предметы изучаются, как выглядит школьное здание, чем, помимо уроков, могут заниматься в школе ученики. Подумай, что в твоём рассказе уже сейчас может стать реальностью.
Презентация к уроку обществознания 5 класс по теме «Образование в жизни человека»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Описание презентации по отдельным слайдам:
ОБРАЗОВАНИЕ в жизни человека
Узнать какую роль играет школа в жизни человека Выяснить, что значит быть учеником Вспомнить, как правильно высказывать своё мнение и слушать мнение других
Кто такой школьник? Что такое образование? Чему учат в школе? Где можно получить образование? ВОПРОСЫ:
ОБРАЗОВАНИЕ – это получение знаний, умений и навыков.
Общее (школьное) образование Начальная школа Средняя (полная) школа Основная школа 10-11 класс 5-9 класс 1-4 класс ОБЯЗАТЕЛЬНО!
Общее (школьное) образование Высшее образование Послевузовское образование Среднее профессиональное образование Начальная школа Средняя (полная) школа Основная школа
В каких учебных заведениях человек может получить образование? ВОПРОС: школа училище институт академия аспирантура техникум Дошкольные образовательные учреждения колледж лицей
Грамота Церковное пение Грамматика Арифметика Геометрия География и космогония Иностранный язык История «Дворянские науки» с XVIII века (изящные манеры, фехтование, верховая езда, танцы и пение, стихотворство и рисование)
Когда ты садишься за уроки? Делаешь ли ты перерывы во время выполнения домашних заданий? В перерывах предпочитаешь полежать, заняться домашним хозяйством или посмотреть телевизор? Готовишь ли ты рабочее место или не обращаешь на это внимание? Делаешь задания сначала на черновике или сразу в тетради? Включаешь радио, телевизор или работаешь в тишине? Задание. Ответьте на вопросы.
Рассмотри рисунки. Можно ли сказать, что эти школьники правильно организуют свой труд? Ответ поясни.
Рефлексия: сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу…
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДВ-241472
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
МГУ откроет первую в России магистерскую программу по биоэтике
Время чтения: 2 минуты
Международный конгресс-выставка «Молодые профессионалы» пройдет с 12 по 14 декабря в Москве
Время чтения: 1 минута
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
В Петербурге школьникам разрешили уйти на каникулы с 25 декабря
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок по обществознанию на тему » Образование» ( 5 класс)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Урок по теме « Образование» 5 класс. Учитель Петрова Юлия Николаевна МБОУ Староцурухайтуйская СОШ имени Н. К. Пешкова.
Технологическая карта урока
Предмет Обществознание класс 5
Место урока по теме (в разделе/главе) например 3 урок из 9
Образование в жизни человека
1 урок из 7 в разделе Школа.
Форма урока – круглый стол.
форма учебной деятельности – групповая работа.
Урок открытия новых знаний
Ознакомить учащихся с понятием « образование», раскрыть роль образования в жизни человека.
Развить познавательную активность учащихся.
Воспитать ответственное отношение к учебе, самостоятельности, умению работать в группе.
Уметь обобщить, систематизировать, делать выводы.
Использовать грамотно построенную речь, совершенствовать навыки работы с учебником.
Организовать деятельность учащихся направленную на решение практических задач, по теме урока.
Описывать основные социальные роли;
Приводить примеры деятельности людей в разных сферах;
Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме.
Предметные : Умение извлекать нужную информацию из текста.
— формировать умения анализировать, синтезировать и сравнивать информацию;
— совершенствовать умение составлять диалоговое высказывание.
— формировать умение адекватно оценивать работу других.
— уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли.
3.Личностные : высказать свое отношение о роли образования
Технология критического мышления.
Технология коллективного взаимообучения.
Учебник А.Ф. Боголюбов Обществознание, 2013.
Мультимедиа, презентация к уроку, раздаточный материал.
Мотивирование ( самоопределение) к учебной деятельности. Время – 2 мин.
Приветствие учащихся; фиксация отсутствующих; проверка подготовленности учащихся к уроку; создание продуктивного настроя на работу; чтение вместе установки на урок:
Вы пришли сюда учиться,
Приветствие учителя, друг друга; проверка готовности к уроку; чтение вслух установки.
Умение организовывать учебное сотрудничество.
Регулятивные: Настраивать себя на работу в группе.
Оценка эмоционального состояния.
Актуализация опорных знаний.
— Кто такой школьник.
— Что может отличить его от других.
— На какой ступени образования ты находишься.
-Чем отличается учеба в 4 классе от 5 класса.
Деление класса на группы, для работы на уроке.
Отвечают на вопросы, дополняют.
Класс делится на группы, согласно цветовым жетонам.
— ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);
— слушать и понимать речь других;
— фиксировать индивидуальное затруднение в пробном учебном действии;
Оценка/ умение применять ранее полученные знания.
Выявление места и причины затруднения, постановка цели деятельности. Время – 4 мин.
Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы
определяют тему и цель урока.
Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.
Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса
Оценка/ умение формировать тему и цели урока.
Построения проекта выхода из затруднения ( открытия новых знаний). Время – 5 мин.
Записывает формулировку проблемы на доске.
Организовывает учебное сотрудничество и совместную деятельность;
Организует работу для нахождения общего решения.
— Обсуждают проблемный вопрос урока.
— разрабатывают план учебных действий по достижению цели урока.
— организуют совместную работу.
— строить монологическое высказывание;
— умение адекватно оценивать работу других
— искать пути решения проблемы;
Самооценка/ кратковременная самостоятельная работа.
Реализация построенного проекта. Время – 5 мин.
— Предлагает задания на «новое» знание, побуждае т учащихся к теоретическому объяснению фактов, противоречий между ними.
— Стимулирует активное участие всех детей в поисковой деятельности при дискуссии по вопросу «Прогноз дальнейшего развития образования в РФ»
— Предлагает ученикам рассказать о результатах выполнения работы.
— Обсуждают в группах и индивидуально, обосновывают выбор своего решения или несогласие с мнением других.
— Объясняют, анализируют, формулируют.
— Дают развернутый ответ, обобщают информацию .
— умение ставить и решать проблемы;
— умение договариваться и приходить к общему решению;
— умение работать в группе.
— планировать свою деятельность.
Участие в дискуссии.
— Работаете в парах, комментируете друг другу в полголоса. При необходимости используйте эталон. Проверим выполнение. Обратите внимание на доску (учитель открывает правильные
У кого другие варианты ответов? (в случае неправильных ответов дети, допустившие ошибку, комментируют выполнение задания)
Работают в парах, осуществляют проверку ответов.
учиться договариваться и
приходить к общему
решению в совместной
правильность выполнения задания.
Самостоятельная работа в парах.
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону (образцу) . Время – 9 мин.
Давайте проверим себя, выполните задание на странице 58 № 4
самостоятельно, используя эталон.
Контроль выполнения – комментирование.
Дети выполняют самостоятельно, после осуществляют самоконтроль в процессе комментирования.
Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения, осуществлять итоговый и пошаговый контроль.
Самоконтроль. Обсуждение результатов работы.
Рефлексия учебной деятельности (итог урока) . Время – 4 мин.
Что нового узнали на уроке?
Оцените свою работу по шкале успеха.
Дети формулируют свои высказывания, осуществляют самооценку по школе успеха
оценивать свои действия.
позиции школьника на
Оценивают результат своей деятельности на уроке .
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс повышения квалификации
Современные педтехнологии в деятельности учителя
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДA-044237
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения планирует выделить «Профессионалитет» в отдельный уровень образования
Время чтения: 2 минуты
В Петербурге школьникам разрешили уйти на каникулы с 25 декабря
Время чтения: 2 минуты
В МГПУ сформулировали новые принципы повышения квалификации
Время чтения: 4 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок обществознания в 5 классе «Образование»
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Выбранный для просмотра документ Документ Microsoft Office Word.docx
Урок обществознания в 5 классе № 14.Образование в жизни человека.
Цели: познакомить с системой современного школьного образования; показать различия современной школы и старой русской, роль знаний в формировании личности; объяснить смысл получения образования; дать представление о сложности процесса передачи знаний и их восприятия; раскрыть значение понятий образование, школа, алгоритм.
предметные : учащиеся научатся характеризовать систему образования Российской Федерации; сравнивать социальные объекты, определяя их общие черты и различия; находить нужную социальную информацию разного типа; давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей; объяснять побудительную роль мотивов в деятельности человека, роль образования в жизни человека;
метапредметные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план действий; осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятий;
личностные УУД: формирование мотивации к активному учению; осознание необходимости получения достойного образования.
Греческий философ Эпиктет утверждал: «Только знающий человек истинно свободен». Справедливо ли это высказывание, узнаем на нашем уроке.
Вспомните, как вы в первый раз пошли в школу.
Какое у вас было настроение?
Похоже ли на то, которое описано в стихотворении В. Кодрян «31 августа»?
Волнуются мама, и папа, и я,
Весь вечер волнуется наша семья.
Давно все готово — и форма, и бант,
И чудо-цветы украшают сервант.
А мама растеряна: «Все ли в порядке?» —
И снова на форме прогладила складки.
А папа забылся совсем от волненья —
Коту вместо каши он бухнул варенья.
Я тоже волнуюсь и даже дрожу,
За мамой и папой весь вечер хожу:
«Поставьте будильник, чтоб нам не проспать,
На часиков шесть или лучше на пять».
Мне мама сказала: «Наивной не будь —
Я думаю, как бы сегодня заснуть!
Ведь ты завтра в школу пойдешь в первый раз.
Все завтра меняется в жизни у нас».
Тема нашего урока: «Образование в жизни человека».
Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?
На какие вопросы нам предстоит ответить?
О чем рассказала бабушка.
Проблемные вопросы. Почему успешная учеба в школе важна не только для вас самих, но и для общества? Кого бы вы назвали хорошим учеником?
Работа по теме урока.
Часть жизни человека проходит в школе. И очень важно понять для себя: это потраченные впустую годы или же, наоборот, полезные, дающие личности старт? Поговорим об этом на наших уроках.
Школа — это дорога в большой мир, именно школа помогает вам приобрести новые знания.
Возможно, кто-то из вас подумает: «Подумаешь, знания. Мне бы денег побольше, и я все смогу».
Предлагаю вам послушать притчу.
Путники ночевали в заброшенном оазисе. Водоем высох, но в оазисе была старая хижина и несколько пальм. Утром проводник с верблюдами и товарами исчез. Старик спокойно встретил новость, а купец негодовал:
Подлец украл все. Тебе лучше, старик. У тебя не было товаров, только мешок с едой. Даже его забрал вор.
У меня есть знания. Знание — сокровище, которое всюду следует за тем, кто им обладает, — заметил старик.
Что толку в знаниях?! Мы умрем в пустыне без воды, — сердился купец.
В оазисе мы запасем воду и настигнем вора в городе за пустыней, — сказал старик.
Ты видишь воду в этом сухом водоеме? — съязвил купец.
Старик молча вынес из хижины большое стеклянное блюдо и чашку.
Затем он выкопал в песке узкую яму глубиной полметра, положил на дно ямы чашку и накрыл яму блюдом. К изумлению купца, в чашку стала капать вода со дна блюда.
Песок внутри влажный. Солнце светит сквозь стекло и выпаривает влагу из стенок ямы. Она оседает на блюде и стекает в чашку, — объяснил старик.
Затем старик срезал полый стебель сухого тростника. Он воткнул стебель в дно водоема и стал его сосать. Вскоре из стебля показалась вода.
На дне водоема вода прячется на маленькой глубине, — объяснил старик удивленному купцу.
Пока они шли через пустыню, старик добывал воду отовсюду: из кактуса и камня, из росы и верблюжьей колючки.
Когда путники дошли до города и настигли вора, купец дал старику денег и сказал:
Знание — сокровище, которое всюду следует за тем, кто им обладает.
(А. Лопатина, М. Скребцова «Притчи для детей и взрослых»)
Приведите примеры из жизни, доказывающие, что знание — сокровище.
Откуда люди могут черпать знания?
Какие качества характера помогают человеку приобретать знания?
Что еще в жизни, кроме знаний, можно назвать сокровищем?
Согласно Закону «Об образовании в Российской Федерации» в нашей стране установлены следующие ступени общего образования:
начальное общее образование;
основное общее образование;
среднее общее образование.
— Внимательно изучите предложенную схему и расскажите, какие ступени школьного образования вы уже преодолели и чему научились.
Согласно Конституции в нашей стране основное общее образование (девять классов) является обязательным для всех.
Совсем недавно вы стали учениками основной школы. Что нового появилось у вас в вашей школьной жизни?
Нравятся ли вам перемены?
Уверена, что уже с первых дней учебы в 5 классе вы начали понимать, насколько интересно и одновременно непросто постигать новые науки.
Проблемный вопрос. Но только ли новые знания приобретает человек в школе? Выскажите свои предположения.
(Ответы учеников, составление схемы (см. с. 89).
Работа с учебником.
Рассмотрите схему на с. 51 учебника. Какие ступени образования на ней отражены?
На основе знаний об образовании в Российской Федерации и личного опыта вашей семьи дайте характеристику этих ступеней образования.
(Проверка выполнения задания.)
А какие ассоциации возникают у вас при слове образование?
(Ученики отвечают, а учитель записывает ассоциации на доске, после чего ранжирует их по степени значимости.)
Таким образом, образование — это непрерывный процесс, который продолжается в течение всей жизни. Удовлетворяя свои потребности в познании окружающего мира, меняя профессию, род занятий, мы всю жизнь обновляем свои знания и умения, совершенствуя себя как личность, чтобы соответствовать требованиям быстро меняющегося мира.
О чем рассказала бабушка.
Однако такая система образования была не всегда. Интересно ли вам заглянуть в прошлое?
Разделитесь на группы. Изучив предложенный материал, составьте рассказ о старой русской системе образования.
Первая группа изучает дополнительный материал.
Вторая группа изучает текст в рубрике «Путешествие в прошлое» на с. 51—52 учебника.
Третья группа изучает и анализирует иллюстрации учебника на с. 52—53 учебника.
Познакомьтесь с памяткой, которая поможет вам правильно организовать работу с иллюстрациями.
Как работать с иллюстрацией
Внимательно рассмотрите иллюстрацию.
Опишите, что вы видите на ней. Сначала опишите, что изображено на переднем плане иллюстрации, затем — что изображено на заднем.
Обратите внимание на внешний вид людей, их действия, другие детали.
Определите, правдиво ли это изображение.
Предположите, в чем ценность информации, которую несет в себе данная иллюстрация.
Четвертая группа изучает текст «О чем рассказала бабушка» на с. 52 учебника.
Пятая группа изучает текст в рубрике «Жил на свете человек» на с. 54 учебника .
О древнерусских школах и учителях
Принятие христианства (988 г.) имело огромное значение для развития образования. Даже если до официального принятия христианства у славян и существовали школы, то с его принятием кардинально изменились их цели, содержание, методы, отношения между учителями и учениками.
Образование в это время складывается в определенную систему, которая включает в себя:
начальные школы (ученье грамоте)’,
школы, дающие более высокий уровень образования: княжеские и монастырские (ученье книжное)’,
Начальные школы открывались при церквях. С XII в. на Руси начинают работать мастера грамоты, которые обучают вне церкви. В школах книжного ученья главным предметом была грамматика, здесь учили правильному чтению и пониманию текста, анализу речи.
Методика преподавания состояла в том, что учитель читал и толковал текст, задавая ученикам вопросы, цель которых заключалась в том, чтобы обнаружить скрытый смысл текста.
Не меньшее значение придавалось риторике, поскольку умение правильно и красиво говорить было необходимо и священникам, и государственным деятелям.
И завершалось обучение знакомством с философией — наукой о мудрости, которая была связана с богословием. Кроме этих предметов, видимо, в отдельных школах изучались (или читались) сборники поучений (например, «Пчела»), право («Русская Правда»), история («Повесть временных лет»), литературные произведения и т. д.
В этих школах учили иностранным языкам, прежде всего древнегреческому и латинскому. Кроме того, в древнерусских источниках упоминается о людях, знавших другие языки: сирийский, древнееврейский, живые языки соседних народов.
Вполне возможно, что в этих школах учили и арифметике, счету на абаке (древнем счетном приборе). Первоначальное содержание обучения включало в себя письмо: вначале по образцам учились писать на навощенных дощечках (церах), а затем на бересте. Также обучались пению, которое являлось излюбленным занятием наших предков.
Термин школа отсутствовал. От глагола учить образуется более удобный термин училище.
Вся училищная дисциплина была основана на евангельской кротости и любви. Учителю запрещалось принимать строгие меры и впадать в ярость. Это обстоятельство имеет для нас важность не только потому, что показывает дух, господствовавший в древнерусских школах, но и потому, что оно резко отличает их от монастырских школ, существовавших в то же время на Западе, где жестокие наказания были непременным условием обучения.
В системе древнерусского обучения важнейшая роль отводилась учителю. От его знаний и умений, от силы его личности зависел успех труда учеников. И учение, и воспитание требовали примера: поведение учителя, все его действия являлись для учеников образцом для подражания.
Слово учитель в древнерусской литературе употреблялось в его высшем значении — наставник на жизненном пути, человек, проповедующий учение. А термин мастер грамоты (или просто мастер) применялся к людям, профессионально занимавшимся обучением детей грамоте. Мастера грамоты были выходцами из непривилегированных слоев общества.
В Древней Руси существовала традиция дарить учителю в конце года горшок каши. В этом символическом подношении выражались благодарность родителей и их уважение.
Вопросы для первой группы
Когда зародилась русская педагогика?
Какая система образования сложилась на Руси с принятием христианства?
Какие предметы изучались на разных ступенях образования?
Как проходило обучение?
Что вы узнали о термине школа?
Какую роль в процессе обучения играл учитель в истории Древней Руси?
Вопросы для второй группы
Какую роль в образовании сыграл первопечатник Иван Федоров?
Какую первую книгу и когда он напечатал?
Какие изменения в системе образования произошли при Петре I?
Вспомните, почему царь так много внимания уделял преобразованиям в школе.
Какие предметы изучали в XVIII в.?
Сравните предметы, которые изучали в школе XVIII в., с теми, которые изучают в начальной школе теперь. Какое образование можно считать более широким?
Вопросы для третьей группы
Что изображено на картине художника Б.М. Кустодиева?
Что изображено на иллюстрации, представленной на с. 52 учебника?
Какие сведения о системе образования России в прошлом вы почерпнули при анализе иллюстративного материала?
Опишите земскую школу, изображенную на картине Б.М. Кустодиева, используя памятку.
Чем школа Московской Руси отличается от современной?
Что делают ученики?
Что делает учитель?
Вспомните, когда, где и кем был основан первый университет в России.
Вопросы для четвертой группы
О каком периоде идет речь в рассказе бабушки?
Как бабушка описывает систему образования XIX в. в России?
Что собой представляло обучение в образовательных учреждениях?
Как оценивали успехи и неудачи учеников?
За что применяли физические наказания?
Кто не считал утверждение: «Не бьют розгой, значит, ничему не научат» — верным?
Что вам понравилось в системе образования XIX в.? Что вызвало неприятие? Чему вы удивились?
Вопросы для пятой группы
Что вы узнали о Н.И. Пирогове?
Что нового внес Пирогов в педагогическую науку?
Что вам представляется наиболее ценным в педагогических взглядах знаменитого русского врача, педагога и общественного деятеля?
Презентация работ и подведение итогов работы.
Задавание домашнего задания.
Объясните письменно слова философа: «Геометрия, если я ее изучил и понял, — моя родная и близкая, всегда ласковая и всегда приятная наука».
Выбранный для просмотра документ вопросы.docx