Что такое общенаучная лексика и терминология

Общенаучная лексика

– лексика, используемая в науч. текстах всех областей знания.

В речевой ткани текста О. л. представлена совокупностью речевых единиц, объединенных различными значениями. Одно из них – ‘идентификация форм науч. знания’, связанная с функцией выражения познавательных форм в той последовательности, которая определяется логикой авторской мысли. В этой функции используются существительные проблема, задача, вопрос, идея, гипотеза, предположение, доказательство, обоснование, подтверждение, аксиома, вывод, результат, концепция, теория, закон идр. В качестве номинаций более частных познавательных форм выступают слова принцип, категория, понятие, постулат, критерий, признак, параметр, свойство, система, структура, функция, процесс,классификация, типология и мн. др. Данные номинации маркируют этапы развертывания науч. содержания от постановки проблемы до непротиворечивого вывода. В связи с этим они обладают высоким текстообразующим потенциалом, обеспечивая методологическую оформленность нового знания и членение текста на кванты смысла.

Фиксирование в тексте познавательных действий субъекта осуществляется посредством большой группы общенауч. когнитивных глаголов исследовать, изучать и их контекстуальных синонимов, обозначающих виды профессиональной науч.-познавательной деятельности и действующих во всех предметных областях: анализировать, выявлять, классифицировать, определять, описывать, характеризовать, понимать,получать, обнаруживать, разрабатывать, рассматривать, противопоставлять, объединять,отождествлять, соединять, различать, доказывать, обосновывать, объяснять, подтверждать,систематизировать, уточнять, интерпретировать, моделировать и мн. др. Общей чертой этих глаголов является их способность описывать пути получения и обоснования знания. Вместе с тем эти глаголы демонстрируют разнообразие семантики, обусловленное содержанием конкретных познавательных ситуаций. Глаголы объединяются в следующие семантические группы: 1) перцептивные, связанные с ситуацией эмпирического пополнения знания ( видеть, следить, наблюдать, фиксировать, выявлять,обнаруживать и т.д.); 2) аргументативные, описывающие ситуацию логического вывода знания ( объяснять, разъяснять, доказывать, опровергать, обосновывать, подтверждать и др.); 3) релятивные, обозначающие ситуацию определения понятий и установления между ними логико-семантических отношений относить (ся), соответствовать, обусловливать (ся), контрастировать, гармонировать, ассоциировать (ся), соотносить(ся), определять (ся), называть (ся), классифицировать, дифференцировать, систематизировать, разделять (ся), делить (ся), объединять (ся) и др.). Между семантическими группами отсутствуют жесткие границы, так как одни и те же глаголы могут употребляться в различных значениях.

Общенаучная лексика — второй значительный пласт научной речи. Если весь лексикон научного стиля представить в виде концентрических кругов, т. е. на­ходящихся один в другом, то внешний круг соста­вит общеупотребительная лексика, а второй, внут­ренний — общенаучная лексика. Это уже непосред­ственная часть языка, или, как выражаются ученые, метаязыка науки, т. е. языка описания научных объ­ектов и явлений.

При помощи общенаучных слов описываются яв­ления и процессы в разных областях науки и техни­ки. Эти слова закреплены за определенными поняти­ями, но не являются терминами, например: опера­ция, вопрос, задача, явление, процесс, базироваться, поглощать, абстрактный, ускорение, приспособление и др.

Так, слово вопрос как общенаучное имеет значе­ние «то или иное положение, обстоятельство как пред­мет изучения и суждения, задача, требующая реше­ния, проблема». Оно используется в разных отраслях науки в таких контекстах: к вопросу о валентности; изучить вопрос; узловые вопросы; национальный вопрос; крестьянский вопрос.

Третий пласт лексики научного стиля — термино­логия. Это ядро научного стиля, последний, самый внутренний круг. Термин воплощает в себе основные особенности научного стиля и точно соответствует за­дачам научного общения.

Термин можно определить как слово или словосо­четание, точно и однозначно называющее предмет, явление или понятие науки и раскрывающее его со­держание; в основе термина лежит научно построенная дефиниция. Именно последнее обстоятельство придает термину строгость, четкость значения благодаря точ­ному раскрытию всех необходимых компонентов по­нятия.

Слова, не являющиеся терминами, не нуждаются для раскрытия своего значения в научной дефиниции. Ср., например: любовь, душа, дрожать. Их значение не­редко поясняется в толковых словарях через сино­нимы. Дрожать — сотрясаться от частых и коротких колебательных движений, трястись, испытывать дрожь.

Благодаря тому, что термин обозначает научное по­нятие, он входит в систему понятий той науки, к ко­торой он принадлежит. И нередко системность тер­минов оформляется языковыми, словообразователь­ными средствами. Так, в медицинской терминологии с помощью суффикса -ит обозначают воспалительные процессы в органах человека: аппендицит — воспале­ние аппендикса, червеобразного отростка слепой киш­ки; бронхит — воспаление бронхов.

Значительными особенностями отличается синтаксис научной речи. Необходимость доказывать, аргументи­ровать высказываемые мысли, обнаруживать причи­ны и следствия анализируемых явлений ведет к пре­имущественному употреблению сложных предложений, а среди типов сложного предложения преобладает сложноподчиненное как наиболее емкая и характер­ная для научной речи языковая форма. Например, в исследовании по эстетике читаем:

Особое и неповторимое своеобразие музыки среди дру­гих видов искусства определяется тем, что, стремясь, как и каждый вид искусства, к наиболее широкому и все­стороннему охвату действительности и ее эстетической оценке, она осуществляет это, непосредственно обраща­ясь к духовной содержательности мира человеческих пе­реживаний, которые она с необычайной силой активи­зирует в своем слушателе.

Для научного изложения характерна в целом не­личная манера. В начале века научное повествование было близко к простому рассказу о событии. Автор не­редко вел изложение от 1-го лица, рассказывал о своем состоянии, чувствах, например:

Я занимаюсь наблюдением над этими животными мною лет, мой глаз очень изощрился поэтому в способности видеть их там, где огромное большинство не заменит их даже тогда, когда на место нахождения паука обраще­но внимание наблюдателя (Вл. Вагнер).

Для современной научной речи такая манера не ха­рактерна. «Авторское я«, как правило, исключается, его заменяет более скромное и объективное «автор­ское мы», означающее «мы с вами», «я и аудитория».

Длительный звук мы называем музыкальным.

Итак, мы имеем теорему.

Значение личного местоимения мы здесь настоль­ко ослаблено, что оно вполне может быть исключе­но: мы называем — называется, мы имеем теорему — име­ется теорема.

Однако неверно было бы думать, что язык науки сух, невыразителен. Выразительность его заключает­ся не во внешних словесных украшениях — ярких ме­тафорах, броских эпитетах, разнообразных риториче­ских оборотах. Красота и выразительность языка на­учной прозы — в краткости и точности выражения мысли при максимальной информативной насыщен­ности слова, в энергии мысли. «В течение столетий взаимодействуя с мощной стихией русского языка, — пишет профессор Г.П. Лыщинский, — наука сумела вы­работать великолепный собственный язык — точный, как сама наука, и лаконичный, звонкий, выразитель­ный. Я читаю, например: детерминированная система, квазиупругое тело, электромашинный усилитель, — и каж­дое такое словосочетание дает мне, специалисту, уди­вительно многостороннюю и удивительно сжатую ха­рактеристику предмета, явления, устройства. Мне ка­жется, по своей емкости и, если хотите, изяществу язык подлинной науки близок к языку поэтическо­му, и, надо полагать, не случайно современная по­эзия охотно допускает на свои страницы терминоло­гию из научного лексикона».

Итак, научный стиль — своеобразная и влиятель­ная разновидность современного русского литератур­ного языка. Если раньше литературный язык обога­щался главным образом за счет диалектов, то теперь основной источник его пополнения — терминология, специальная лексика. Вслед за новыми предметами и понятиями в наш язык мощным потоком вливаются новые слова: акселерация, алгоритм, антибиотики, ан­титело, гидропоника, голограмма, датчик, запрограмми­ровать, канцерогенный, компьютер, лазер, микрофильми­рование и тысячи других. Как правило, более 50% новых слов, приходящих в язык, — это терминологическая лексика.

Происходит не только количественное, но и ка­чественное изменение литературного языка под воз­действием научной речи. Научные термины органи­чески врастают в литературный язык, о чем свиде­тельствует их переосмысление, метафорическое использование: душевная травма, общественный резо­нанс, моральный вакуум, вирус стяжательства.

Терминология и раньше служила источником и ма­териалом образных средств языка. Но в наше время роль ее в этом отношении неизмеримо выросла. Зна­мение времени — использование терминов в поэзии.

Наша измученная земля

Заработала у вечности,

Чтоб счастье отсчитывалось от бесконечности,

А не от абсолютного нуля.

Общенаучная лексика – второй значительный пласт научной речи. Это уже часть языка науки, т. е. языка описания научных объектов и явлений. При помощи общенаучных слов описываются явления и процессы в разных областях науки и техники. Эти слова закреплены за определенными понятиями, но не являются терминами, хотя и носят терминологический характер, например: операция, задача, явление, процесс, поглощать, абстрактный, ускорение, величина, функция, значение, элемент, результат, следствие, анализ, синтез, система, базироваться, универсальный и др.

Для научного стиля характерно широкое использование абстрактной лексики, преобладающей над конкретной: испарение, замерзание, давление, мышление, отражение, излучение, невесомость, кислотность, изменяемость и т. д. В отвлеченных и обобщенных значениях используются не только слова с абстрактной семантикой, но и слова, обозначающие вне научного стиля конкретные предметы. Так, в предложении В нашей местности растут дуб, ель, береза слова дуб, ель, береза обозначают не единичные, конкретные предметы (конкретное дерево), а класс однородных предметов, породу деревьев, т. е. выражают общее понятие. Обобщенно-отвлеченный характер речи подчеркивается также употреблением специальных слов типа обычно, обыкновенно, всегда, постоянно, систематически, регулярно, всякий, любой, каждый.

1. 14 ВОПРОС Терминологический минимум.

КАРОЧ ЭТО СЛОВАРЬ ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ

15 ВОПРОС Богатство речи. Синонимия. Антонимия. Многозначность.

Богатство речи — это максимально возможное насыщение её разными, не повторяющимися средствами языка, необходимыми для выражения содержательной информации. Богатство речи может быть охарактеризовано через соотношение речи с языком и сознанием.

Источник

Словари

Фиксирование в тексте познавательных действий субъекта осуществляется посредством большой группы общенауч. когнитивных глаголов исследовать, изучать и их контекстуальных синонимов, обозначающих виды профессиональной науч.-познавательной деятельности и действующих во всех предметных областях: анализировать, выявлять, классифицировать, определять, описывать, характеризовать, понимать, получать, обнаруживать, разрабатывать, рассматривать, противопоставлять, объединять, отождествлять, соединять, различать, доказывать, обосновывать, объяснять, подтверждать, систематизировать, уточнять, интерпретировать, моделировать и мн. др. Общей чертой этих глаголов является их способность описывать пути получения и обоснования знания. Вместе с тем эти глаголы демонстрируют разнообразие семантики, обусловленное содержанием конкретных познавательных ситуаций. Глаголы объединяются в следующие семантические группы: 1) перцептивные, связанные с ситуацией эмпирического пополнения знания (видеть, следить, наблюдать, фиксировать, выявлять, обнаруживать и т.д.); 2) аргументативные, описывающие ситуацию логического вывода знания (объяснять, разъяснять, доказывать, опровергать, обосновывать, подтверждать и др.); 3) релятивные, обозначающие ситуацию определения понятий и установления между ними логико-семантических отношений (относить (ся), соответствовать, обусловливать (ся), контрастировать, гармонировать, ассоциировать (ся), соотносить (ся), определять (ся), называть (ся), классифицировать, дифференцировать, систематизировать, разделять (ся), делить (ся), объединять (ся) и др.). Между семантическими группами отсутствуют жесткие границы, так как одни и те же глаголы могут употребляться в различных значениях.

Источник

Стилистический энциклопедический словарь
ОБЩЕНАУЧНАЯ ЛЕКСИКА

Фиксирование в тексте познавательных действий субъекта осуществляется посредством большой группы общенауч. когнитивных глаголов исследовать, изучать и их контекстуальных синонимов, обозначающих виды профессиональной науч.-познавательной деятельности и действующих во всех предметных областях: анализировать, выявлять, классифицировать, определять, описывать, характеризовать, понимать, получать, обнаруживать, разрабатывать, рассматривать, противопоставлять, объединять, отождествлять, соединять, различать, доказывать, обосновывать, объяснять, подтверждать, систематизировать, уточнять, интерпретировать, моделировать и мн. др. Общей чертой этих глаголов является их способность описывать пути получения и обоснования знания. Вместе с тем эти глаголы демонстрируют разнообразие семантики, обусловленное содержанием конкретных познавательных ситуаций. Глаголы объединяются в следующие семантические группы: 1) перцептивные, связанные с ситуацией эмпирического пополнения знания (видеть, следить, наблюдать, фиксировать, выявлять, обнаруживать и т.д.); 2) аргументативные, описывающие ситуацию логического вывода знания (объяснять, разъяснять, доказывать, опровергать, обосновывать, подтверждать и др.); 3) релятивные, обозначающие ситуацию определения понятий и установления между ними логико-семантических отношений (относить (ся), соответствовать, обусловливать (ся), контрастировать, гармонировать, ассоциировать (ся), соотносить (ся), определять (ся), называть (ся), классифицировать, дифференцировать, систематизировать, разделять (ся), делить (ся), объединять (ся) и др.). Между семантическими группами отсутствуют жесткие границы, так как одни и те же глаголы могут употребляться в различных значениях.

Источник

Термины

Основные признаки терминов: термины однозначны; не несут в себе экспрессивности, эмоциональной окрашенности; создаются искусственно; выполняют функцию определения (благодаря терминам даются определения)

Термины могут быть многозначны, если относятся к разным специальностям. Деривация в баллистике – отклонение снарядов и пуль при полете, а в гидротехнике – отвод воды от главного русла по каналу

Основные функции терминов. Термины используются в научном стиле. Они позволяют в научных трудах наиболее полно и кратко сформулировать мысль

Подробное описание

Термины – слово или словосочетания, которые называют научные, технические, сельскохозяйственные, медицинские, лингвистические и т.п. понятия. Другими словами, термины – специальные слова, обозначающие научные понятия. Совокупность терминов определенной науки или профессии называется терминологией.

Говорить о многозначности термина можно только в рамках данной терминологии. Т.е. термины могут быть многозначны, если относятся к разным специальностям. Деривация в баллистике – отклонение снарядов и пуль при полете, а в гидротехнике – отвод воды от главного русла по каналу. Синтаксис в языкознании – раздел изучающий строение словосочетаний и предложений, в программировании – правило написания кода. Инкубация в медицине – скрытый период болезни, в сельском хозяйстве – выведение птенцов в инкубаторе. Пассив в грамматике – страдательный залог, в бухгалтерском деле – совокупность долгов организации.

Выделяют термины: общенаучные и специальные термины.

Некоторые термины, проникая в литературный язык, служат источником образных средств языка: агония, апогея, орбита, зенит, потенциал, эмбрион, вакуум и др.

Некоторые из терминов утратили узко специальный характер и начали употребляться в разных стилях речи. Например, искусствоведческие и литературоведческие термины: жанр, портрет, стиль, дуэт, фабула; научные и производственно-технические термины: аккумулятор, белки, масса, рентген и др.; философские термины: диалектика, мышление, понятие, категория и др.

Способы возникновения терминов: 1) семантическое – у общенародного слова появляется терминологическое значение (лицо, предложение, союз) 2) морфологическое – создание слова из сущесвующих в языке морфем: токовращатель, гидростат 3) синтаксически – образование словосочетания: удельный вес, элементарная частица 4) собственно лексические. 4.1 заимствование иноязычных слов: ария, каватина, киль; 4.2 заимствования из диалектов: вспашка, разводень (морское).5. Метафорический перенос названия: петля (спорт), таз (медиц.), постушья сумка (бот.).

Основные функции терминов. Термины – очень информативны. Они преимущественно используются в научном стиле. Они позволяют в научных трудах наиболее полно и кратко сформулировать мысль.

Термины в основном принадлежат книжным стилям языка, но терминология используется и в диалектах, и в разговорной речи, например: бредни, морды, телевизоры – ловушки для рыбы

Источник

Что такое общенаучная лексика и терминология

Вы научитесь!

• определять типы, признаки и языковые особенности текстов разных жанров научного стиля и подстилей (аннотация, тезисы);
• интерпретировать содержание фрагмента текста, соотнося его с темой, основной идеей, авторской позицией;
• создавать тексты различных типов и стилей (аннотация, тезисы), уместно употреблять цитирование с учётом цели, целевой аудитории и речевой ситуации;
• соблюдать синтаксические (при пассивных конструкциях с возвратными глаголами и краткими страдательными причастиями, в безличных предложениях) и стилистические нормы.

Грамматический разбор

Киборг (сокращение от англ. cybernetic organism – кибернетический организм) – биологический организм, содержащий механические или электронные компоненты, машинно-человеческий гибрид.

(Из «Словаря иностранных слов»)

Теоретический материал

Научный стиль речи характеризуется наличием специальной лексики, которая состоит из трёх пластов: общеупотребительного, общенаучного и терминологического.
К общенаучной лексике относятся слова, при помощи которых описываются различные явления и процессы в разных областях науки и техники и которые закреплены за определёнными понятиями. Например: базироваться, поглощать, абстрактный, ускорять, ускорение, подход, достижимые, приспосабливать, приспособление, усваивать, прогресс, агрегат, ревизовать, стимул, ультиматум, универсальный и т. д.

Лингвистическая задача. Прочитайте текст, используя метод «Ин серт». Определите, к какому стилю речи и жанру он относится. Аргументируйте ответ. Запишите словами аббревиатуры и имена числительные. Обсудите в группе то, что вы отметили в рубрике «Этого я не знал».

По расчётам учёных, уже к 2030 году вычислительная мощность искусственного интеллекта будет равняться мощности одного человеческого мозга. И если эта тенденция сохранится, то к 2055 году искусственный интеллект будет равен одному миллиарду мощности человеческого мозга. Это станет настоящим вызовом для человечества.

Развитие искусственного интеллекта приведёт к исчезновению многих профессий. По прогнозам, к 2027 году мы не досчитаемся около 60 видов профессий. К примеру, в США это эквивалентно 50 миллионам рабочих мест. При этом объём рынка робототехники вырастет до 7 миллионов единиц. И если объединить искусственный интеллект и роботов, то мы получим совершенно новый «вид жизни на Земле». Это будут новые существа с суперумом, которые смогут конкурировать с человеком во всех отраслях.
Как данная технология влияет на жизнь людей?
Первая тенденция – миниатюризация вещей. Яркий пример подобной работы, которая отразилась на жизни человека, – устройства для хранения информации. Сейчас 1 ТБ по размеру сопоставим с монетой, тогда как в 1956 году флешка в 5 МБ весила несколько тонн.
Вторая тенденция – это 3D-печать. С помощью этой технологии уже сейчас мы можем минимизировать ущерб от вторсырья, ведь расходным материалом для печати может служить песок, камень, пластик, текстильные изделия, металлы. 3D-печать набирает обороты и в медицинской области, а это означает, что в обозримом будущем больным не придётся стоять в очереди на пересадку органов и тканей.
Третий инновационный тренд – беспилотные автомобили. Несомненно, эта тенденция повлияет на автопром: количество машин будет сокращаться. Ещё одна задача беспилотных машин – свести до минимума случаи ДТП и пробки: не будет необходимости страховать машины и людей.
Четвёртый тренд – стремительное развитие биологической инженерии, которая в будущем поможет решить проблему голода или нехватки воды.
Между нами и будущим существует огромное расстояние, которое ещё предстоит преодолеть. Надеемся, что наше будущее будет светлым и безопасным.

Теоретический материал

Аннотация – это краткое, обобщённое описание (характеристика) текста книги, статьи.
Перед текстом аннотации помещаются выходные данные (автор, на- звание, место и время издания) в номинативной форме.
Аннотация обычно состоит из двух частей. В первой части формулируется основная тема книги, статьи; во второй части перечисляются (называются) основные положения.
Субъект действия в аннотации обычно не называется, потому что он ясен, известен из контекста; активнее употребляются пассивные конструкции (глагольные и причастные), например: Книга предназначена (страд. прич.) всем, кто интересуется проблемами клонирования.

Определите жанр данных научных текстов. Используйте слова для справок. Аргументируйте ответ. Один текст на выбор запишите в тетрадь, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания. Подчеркните страдательные прича стия, определите их функции в предложениях.

Слова для справок: научная статья, аннотация, статья из энциклопедии.

I. Возр…стание зависимости человека от м…ханизмов а (так) же замена органов м…ханическими пр…способлениями (протезами, имплантантами) создаёт условия для постепе(н, нн)ого пр…вращения человека в киборга.
(Д, д)жеймс (Л, л)иттен пр…думал термин «киборгизация» для оп…сания проце(с, сс)а пр…вращения ж…вого орг…низма в киборга. Ф…нтастический р…ман (М, м)артина (К, к)айдина «Киборг» (1972) описывает историю человека повр…ждё(н, нн)ые орг…ны которого зам…няют(?)ся м…ханическими пр…борами.
Ра(с, сс)каз (А, а)йзека (А, а)зимова «Двух(?)сотлетний человек» и(с, сс)ледует к…нцепции кибернетики. Центральный п…рсонаж робот который мод…фицирует себя с помощью биологических к…мпонентов. Его и(с, сс)ледования в…дут к прорыву в медиц…не в области иску(с, сс)тве(н, нн)ых органов и протезов.

I. Человек ХХI века не мыслит своё существование без техники и ре- зультатов научных разработок, так как они прочно внедрились в наш быт, делая его комфортнее и проще.
Развитие технологий всё ускоряется, и теперь даже ребёнок в Африке через смартфон и Интернет может получить большее количество знаний, чем президент Казахстана или США 15 лет назад.

II. В статье на основ… (ф…лософско) антропологического ан…литического по…хода представлен обзор совр…ме(н, нн)ых и(с, сс)ледова- ний связа(н, нн)ых с п…ниманием сущ(?)ности киборгов их роли в об- щ…стве будущего а (так) же анализ (социо) гуманитарных а(с, сс)пектов проце(с, сс)а киборгизации общества. Особое внимание уделе(н, нн)о изучению образа киборга в совреме(н, нн)ой электро(н, нн)ой культуре: от (кино)иску(с, сс)тва до ма(с, сс)овых к…мпьютерных игр. Выявле(н, нн)а динамика образа киборга в продукц…и ма(с, сс)овой культуры его пост…пе(н, нн)ая легализация для сознания потребителя.

III. Существовавшая много лет пробле(м, мм)а во(с, сс)тановления больных органов получила свежий импульс в (Н, н)овейшее время. Это иску(с, сс)твенное пр…тезирование переса…ка органов инкорпорирование (микро)эл…ментов. Стирает(?)ся гр…ница между биологическим и небиологическим, что обусловливает появление ряда серьёзных вызовов философии. Новейшие технологии привели к созданию цифрового, виртуального тела. В докибернетическую эпоху машины не были само- движущимися и самоуправляемыми. Современные машины миниатюрны, всепроникающи и невидимы. В XXI в. рушится ещё одна граница – между биологическим и технологическим.

(По Н. П. Кнэхт. «От человека-машины Декарта до манифеста киборгов»)

Самопрезентация. Найдите статьи о киборгах в Интернете на сайте научной электронной библиотеки открытого доступа «КиберЛенинка». Составьте аннотацию выбранной статьи; правильно используйте пассивные конструкции с краткими страдательными причастиями при написании текста аннотации. Разработайте критерии оценивания и оцените выступление одноклассников.

Источник