Что такое однозначные и многозначные слова 2 класс школа россии видео уроки
Поурочный план урока русского языка во 2 классе по теме»«Что такое однозначные и многозначные слова?»
Тема урока : «Что такое однозначные и многозначные слова ?»
Цели: познакомить с понятием многозначные слова; развивать устную и письменную речь,совершенствовать языковые знания,умения,навыки; пополнять словарный запас учащихся, учить работать со словарем.
Планируемые результаты: учащиеся научатся различать однозначные и многозначные слова; аргументирование отвечать, доказывать свое мнение; строить сообщения в устной и письменной форме; анализировать, делать выводы, сравнивать.
Оборудование: сигнальные карточки «Смайлики», учебные словари, презентация к уроку по теме: «Что такое однозначные и многозначные слова?»
Прозвенел звонок и смолк –
Вы за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.
Пожелаю всем удачи –
За работу! В добрый час!
2. Молодцы, хорошо поработали в парах. Открываем наши тетради и записываем число и классная работа.
Минутка чистописания-Чч, Щщ
3. Орфографическая минутка
— Запишите слова по их лексическому значению. В каждом слове есть буквосочетания ЧА-ЩА и ЧУ—ЩУ.
— Прибор для измерения времени. (Часы.>
— Кислое травянистое растение. (Щавель.)
— Хищная речная рыба. (Щука.)
— Очень мало. (Чуть-чуть.)
— Задание в математике, в котором есть условие и вопрос. (Задача.)
— То же самое, что еда. (Пища.)
— Подчеркните в словах орфограмму.
— Каким правилом пользовались, чтобы правильно написать эти слова? (Сочетания ЧА—ЩА пиши с буквой А. Сочетания ЧУ—ЩУ пиши с буквой У.)
— Составьте предложение с одним из слов. Послушаем ваши предложения. Самое лучшее предложение мы запишем в тетради. Подчеркните основу предложения. Проверка с использованием сигнальных карточек.
2. Словарная работа
Потом оленя украшенье.
А вместе — место оживленного движенья. (Дорога)
— Запишите слово, поставьте ударение, подчеркните букву О и запомните ее.
— Запишите, как дорогу называют ласково. (Дорожка.>
— Как называется знак, который стоит на дороге? (Дорожный.)
— В этих словах тоже пишется буква О. Подчеркните ее.
III . Самоопределение к деятельности
— Прочитайте в парах стихотворение Андрея Усачева. А теперь кто прочитает вслух?Как назовете это стихотворение?/Приложение № 2
Есть носы у журавлей,
Есть носы у кораблей,
Носик есть у чайника,
Только очень маленький.
Необычный зверь — носуха,
У носухи нос до уха.
А огромный носорог
Вместо носа носит рог.
Нос у лешего сучком,
А у свинки пятачком.
Но и свинка, и матрос
Вытирать должны свой нос!
— Как озаглавите стихотворение? («Разные носы». «Нос».)
— О каких носах говорится в стихотворении? (Нос — клюв, нос — передняя часть корабля, нос — орган обоняния у человека и животных.)
IV . Работа по теме урока
— Откройте учебник на с. 47. Прочитайте, на какой вопрос мы ответим на уроке. (Что такое однозначные и многозначные слова?)
— Прочитайте предложения, соотнесите их с рисунками.
— Чем похожи все иголки? (Они острые и тонкие, могут уколоть.)
— Почему эти разные предметы имеют одинаковое название? (Они похожи по внешнему виду.)
— Чем похожи все шляпы? (Они круглой формы и находятся вверху предмета.)
— Почему эти разные предметы названы одинаково? (Похожи по внешнему виду.)
— Как вы думаете, слова игла и шляпа однозначные или многозначные? Поработаем в парах с нашим школьным словарем. Что мы видим?( есть слова с одним значением и есть слова с несколькими значениями)
— Какие слова называются многозначными? Какие слова называются однозначными? (Слова, у которых несколько лексических значений Слова, у которых одно лексическое значение.)
— Составьте предложение с любым из этих слов.
— Прочитайте предложения. В каком значении употреблено слово? (Несколько учащихся читают свои варианты предложений.)
Ветер дует нам в лицо,
Ветер тише, тише, тише.
Деревцо все выше, выше.
VI . Закрепление изученного материала Упр. 59 (с. 48).
(Работа в парах. Взаимопроверка с использованием сигнальных карточек)
— Пользуясь схемой, расскажите друг другу про однозначные и многозначные слова.
— Почему слова так называются — многозначные и однозначные? (Одни слова имеют много значений, а другие — одно значение.)
— Объясните значение любого многозначного слова из упражнения. (Звезда — 1) небесное тело; 2 — знаменитость (звезда эстрады); 3 — фигура (пятиконечная звезда); 4 — название морского животного (морская звезда). Игла — 1) швейная принадлежность; 2) любой предмет формы иглы и острый; 3) острый шпиль здания. Язык — 1) орган во рту; 2) металлический стержень в колоколе; 3) все, что имеет форму языка (язык пламени); 4) система звуков, слов, правил (русский язык).)
— Сколько разных значений слова дорога встретилось в тексте? (Семь.>
— Какие это значения? (Автострада, тропка, шлях, путь, шаг, след, выси.>
— Придумайте свое предложение со словом дорога.
— Запишите его. Подчеркните основу. Начертите схему предложения.
— Скажите, слово дорога однозначное или многозначное? (Многозначное, значений много.>
VII . Рефлексия с использованием метода «Рефлексивный экран». /Приложение №3 «Рефлексивный экран».
VIII . Подведение итогов урока. Домашнее задание
— Что нового узнали на уроке? (Слова бывают однозначные и многозначные.)
— Для чего в речи нужны многозначные слова? (Чтобы мы могли точнее высказывать свои мысли.)
— Так же, как ручей журчит,
Наша речь всегда звучит.
Как прекрасна! Как жива!
Слышим мы ее слова:
МАМА, ДОМ, СЕМЬЯ, ОТЕЦ,
НЕБО, СОЛНЫШКО, СКВОРЕЦ.
Это главное наследство,
Что должны беречь мы с детства.
Будем мы РОДНУЮ РЕЧЬ
Изучать, любить, беречь!
1вариант- Выполнить упр. 61 (с. 49).
2вариант- Написать 10 многозначных слов, используя толковый словарь.
Приложения к уроку
Набор для индивидуальных сигнальных карточек 
Из чего состоит наша речь? Из чего состоят предложения? Из чего состоит слово? Из чего состоят слоги? Какие бывают звуки? Назовите гласные звуки и буквы, которыми они обозначаются? Назовите парные согласные? Назовите всегда мягкие согласные? Назовите всегда твёрдые согласные? Назовите буквы, которые не обозначают звуков?
Приложение №3 «Рефлексивный экран» 
Однозначные и многозначные слова
Урок 38. Русский язык 5 класс ФГОС
В данный момент вы не можете посмотреть или раздать видеоурок ученикам
Чтобы получить доступ к этому и другим видеоурокам комплекта, вам нужно добавить его в личный кабинет, приобрев в каталоге.
Получите невероятные возможности
Конспект урока «Однозначные и многозначные слова»
Сегодня мы ответим на такие вопросы.
· Что такое однозначные слова?
· Что такое многозначные слова?
· Как возникают многозначные слова?
Мы помним, что все слова языка составляют лексику (словарный состав или же лексический состав). Лексику языка изучает наука лексикология. Лексическое значение слова – это то, что слово обозначает. Лексические значения слов приводятся в толковых словарях.
Давайте попробуем определить лексическое значение нескольких слов. Что такое территория? Это ограниченное земельное пространство (например, территория школы).
Возьмём ещё слово огромный. Огромный – это громадный, очень большой. Например, огромное пространство. А что ещё мы можем сказать о лексических значениях этих слов?
У этих слов одно лексическое значение – то самое, которое мы привели. Поэтому такие слова называются однозначными.
У однозначных слов – одно лексическое значение.
Паук. Теннис. Герань.
Когда мы называем эти слова, то представляем что-то совершенно определённое. Один предмет или одно явление.
И это кажется правильным.
Говорим – автобус – и представляем вид транспорта.
Говорим – синий. И представляем цвет неба.
Но не все слова являются однозначными.
Возьмём слово «кран». Что мы представили?
Кто-то сразу представил водопроводный кран. А кто-то представил строительный подъёмный кран.
И получается, что у слова кран – не одно, а два значения.
Значит, некоторые слова могут иметь два значения и более.
Например, слово крем. Это слово может обозначать средство для ухода за кожей или сладкую пропитку для тортов и пирожных.
А слово ножка? Оно может обозначать конечность человека. Или часть мебели. Или часть гриба. Мы уже видим три значения.
Слова, которые имеют несколько значений – два и больше – называются многозначными.
Каждое значение многозначного слова связано с новым предметом. Посмотрите, слово ножка обозначает три разных предмета. И все же разные значения что-то объединяет. Во всех случаях ножка – это вертикальная опора, на которой что-то держится.
Это сходство объясняется тем, как именно возникает многозначность слова.
Рассмотрим слово крыло.
Сначала это слово было однозначным. Оно обозначало орган, с помощью которого птицы летают. Но самолёт конструировался по образу птицы, он похож на неё. Как же назвать похожую часть самолёта? Тоже крыло. Так появилось второе значение: крыло – поверхность для создания подъёмной силы.
Что делает птица с крыльями? Она ими машет. Задолго до создания самолётов люди придумали мельницы. И лопасти мельниц тоже махали, создавали потоки ветра. Поэтому и их назвали крыльями.
Наконец, крыло – это то, что присоединяется к птице сбоку. Поэтому крылом также назвали часть здания.
Таким же образом появились и другие значения. Слово стало многозначным.
Различные значения многозначного слова объединяются общими признаками.
Что такое труба? Это длинный, полый предмет в форме цилиндра. Или сооружение для отвода дыма из зданий, дымоход. Или музыкальный духовой инструмент. Но у всех этих значений есть нечто общее: продолговатая форма, пустота внутри.
Очень важно хорошо разбираться в значениях многозначных слов. Послушайте вот такую поучительную историю.
Как-то художник Вальдемар, получил интересный заказ: нарисовать лошадь в яблоках.
Художник тут же взялся за дело, и вот что у него получилось.
Только вот клиент почему-то остался недовольным.
– Зачем вы засыпали лошадь фруктами?! – возмущался он. – Разве вы не знаете, что яблоки – это круглые пятна на шкуре лошади или другого животного?
И пришлось Вальдемару всё перерисовывать. Получилось вот что.
Клиент немного успокоился и дал Вальдемару новое задание: нарисовать, как на грядке растут перья.
Художник тут же взялся за работу и изобразил грядку с перьями. Но – вот незадача! – клиент опять остался недоволен.
– Да ведь это не те перья! – сказал он. – Разве я просил изобразить грядку с перьями птиц?
Художник пожал плечами – не те так не те! И нарисовал другую картину. На этот раз на грядке росли канцелярские перья – перья ручек.
Бедный клиент чуть в обморок не упал.
— Вы надо мной издеваетесь! – простонал он. – Ведь и теперь здесь не те перья!
Художник недоумевал. И вдруг он вспомнил: перьями мы также называем зелень лука или чеснока! Нарисовал он лук на грядке – и клиент остался доволен.
А художник на радостях поклялся себе почаще заглядывать в словари.
Потому что именно в толковом словаре отражается многозначность слова. Можно взять любой толковый словарь и обратить внимание: разные значения даются под номером один, два, три…
Рассмотрим слово язык.
В словаре это будет отражаться так:
Рассмотрим слово язык.
В словаре это будет отражаться так:
1. орган в ротовой полости: например, длинный язык.
2. система словесного выражения мыслей: например, иностранный язык.
3. стиль речи, присущий кому-то, например, язык Пушкина.
4. о чём-нибудь, имеющем вытянутую форму, например, язык пламени.
Кстати, мы пока говорили в основном о многозначных существительных. Но и прилагательные, и глаголы тоже бывают многозначными. Рассмотрим глагол бежать.
1. быстро перемещаться на ногах: например, бежать вприпрыжку.
2. торопиться, спешить куда-то: например, я бегу на важную встречу.
3. то же самое, что совершить побег: например, бежать из тюрьмы.
И рассмотрим также прилагательное старый, у которого тоже несколько значений.
1. проживший долгое время, достигший старости, например, старый человек.
2. не новый, поврежденный временем – например, старый портфель.
3. давно известный, привычный – например, мы старые друзья.
4. древний, существовавший давно – например, картины старых мастеров.
5. прежний, предшествующий: например, он бросил старую работу и перешел на новую.
Итак, что же мы должны сегодня запомнить?
Однозначные слова – это слова, у которых одно лексическое значение. Многозначные слова – слова, у которых несколько лексических значений.
Каждое значение слова называет новый предмет или явление. Разные значения объединяются общими признаками.
Урок русского языка во 2-м классе по теме «Однозначные и многозначные слова»
Тип урока: Урок сообщения новых знаний.
Цели и задачи урока:
— познакомить учащихся с новыми понятиями: «однозначные» и «многозначные» слова;
— развивать навык сравнения значения слова в словаре и тексте;
— выяснить причины появления у слов нескольких значений;
— учить пользоваться толковыми словарями;
— воспитывать любовь к русскому языку, культуру речи и письма.
Оборудование урока: тетради, учебники, толковые словари, компьютер, м/медийная презентация, интер. доска.
План урока.
1. Организационный момент. 1 мин.
2. Минутка каллиграфии. 2 мин.
3. Словарная работа. 7-10 мин.
4. Введение в тему. Постановка проблемного вопроса. 7-8 мин.
5. Работа в тетради. 10мин
6. Музыкальная физ.минутка. 1мин.
7. Закрепление. 7-8 мин.
9. Итог урока. 1мин.
Конспект урока.
I. Организационный момент.
Долгожданный дан звонок!
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте? Всё ль в порядке
Книжки, ручки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
— Начинаем урок русского языка.
А начать его мне хочется со стихотворения М. Данилова.
«Я ко всем наукам ключ имею.
Я со всей вселенною знаком.
Это потому, что я владею
Русским всеохватным языком».
— Ребята, скажите, что значит владеть русским языком?
(Правильно и красиво говорить, …)
— Правильно. А еще правильно и красиво писать.
А для этого проведем минутку каллиграфии.
II. Минутка каллиграфии.
— Для того, чтобы красиво написать, давайте разбудим свои
пальчики.
— Открываем рабочие тетради и проговариваем стихотворение — Помощник:
Я тетрадь свою открою и наклонно положу,
Я, друзья, от Вас не скрою, ручку я вот так держу,
Сяду ровно не согнусь, потому что не ленюсь!
(Обратить внимание на правильность посадки).
— Написание каких букв мы будем сегодня повторять?
( с в)_________________________________
— Из каких элементов они состоят, на что обратить внимание?
III. Словарная работа.
— Отгадайте загадки, напишите отгадки.
Как сажа черна,
Как сметана бела,
Люблю всем в лесу
Рассказать где была.
Птичка—невеличка
Хочет сделать шажок
Получается прыжок.
Трели, песни разлились
Среди листьев и ветвей.
Как прекрасно твоё пенье
Голосистый ….(соловей)
Очень умная птица
Не сова и не синица,
Она песен не поёт,
А советы раздаёт.
Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь.
Солнце, море или пляж
Что же это.
Я могу любое слово
на бумаге написать.
Помогу тебе задачки
очень трудные решать.
Не забудь меня, мой друг,
Без меня ты как безрук.
(Словарь: сорока, воробей, соловей, ворона, карандаш, ручка.)
— А проверим написание словарных слов с помощью интерактивной доски.
(Слайд для интер. доски)
(На интерактивной доске )
с_р_ка, в_р_бей, с_л_вей, в_р_на, к_р_ндаш, ру_ка.
-Найдите среди этих слов лишние и объясните почему?
IV. Работа над новой темой.
1. Постановка проблемного вопроса. М/медиа
— Очень расстроились ручка и карандаш, что оказались лишними,
и пошли искать себе друзей. Вышли они к озеру. А на его берегу стоят два домика, из которых доносились разные слова.
Из первого—кисть, ключ, корень.
Из второго – пирог, портфель, терем.
Опять задумались ручка и карандаш, в какой домик им постучать?
Почему слова не живут вместе?
А вы, ребята, можете ответить на этот вопрос?
Вот это мы и постараемся выяснить сегодня на уроке.
А сейчас прослушайте стихотворение А.Л.Барто «Разговор мамы с дочкой».
(Чтение стихотворения из учебника «Русский язык 2 кл» с 26)
— Как вы думаете, что дочка понимала под словом теплота?
— А мама.
— Откройте толковые словари и прочтите лексическое значение слова теплота.
— Прочтите лексическое значение слова терем.
— Что вы можете сказать об этих словах? Сколько значений имеет 1 слово и сколько 2-е?
— Как вы думаете, как называются слова с одним значением?
— ….а с двумя и более?
— Теперь помогите мне назвать тему урока.
Тема: Слова многозначные и однозначные.
2. Работа с учебником.
—Откройте учебники на с.26 и прочитайте рубрику «Тайны языка»
Работа с упр.1 (устно)
—Объясните рисунки. Почему разные предметы называют одним словом?
(По назначению, по форме)
—Какие это слова? (Многозначные).
3. Работа в тетради.
Упр. 2 письменно с комментированием.
V. Музыкальная физ. минутка.
(под песню «Буратино»)
VI. Закрепление.
— О ком была песня? Что было у Буратино?
(ключ)
— Какое это слово, мы можем ответить сразу?
— Кто может помочь?
(Наш друг толковый словарь)
(Чтение в словаре статьи о ключе)
— А теперь вернёмся к нашим героям и попробуем им помочь.
— Почему слова не живут вместе?
(одни многозначные, другие однозначные)
— А в какой домик пойдут жить наши друзья?
(в разные, ручка к многозначным, карандаш к однозначным)
— Докажите свой ответ.
— Молодцы! Вы помогли нашим героям найти друзей.
— Тетерь давайте вернёмся к нашему эпиграфу.
Найдите в нём многозначные слова.
— Приведите еще примеры многозначных слов и запишите их в тетрадь.
VII. Итог урока.
— Что понравилось на уроке?
— Что вызывало затруднение?
Презентация по русскому языку на тему «Что такое однозначные и многозначные слова?» (2 класс)
Описание презентации по отдельным слайдам:
Настрой на урок Вот звонок нам дал сигнал, Поработать час настал. Так что время не теряем, И работать начинаем.
Дай характеристику предложения по плану: Предложение: Повествовательное Побудительное Вопросительное По интонации: Восклицательное Невосклицательное По наличию второстепенных членов Нераспространенное Распространенное
Запиши слова по их лексическому значению. Прибор для измерения времени. Хищная речная рыба. Задание по математике, в котором есть условие и вопрос. 4. То же самое, что еда. 5. Дом за городом на природе. 6. Бодрящий напиток из воды и трав. 7. Прибор, с помощью которого кипятят воду. Часы, щука, задача, пища, дача, чай, чайник.
Мы немного отдохнем, Встанем, глубоко вздохнем. Руки в стороны, вперед, Вправо, влево поворот. Дружно хлопаем руками (1-2-3), Дружно топаем ногами (1-2-3). Тихо сядем мы за стол И продолжим разговор.
Синонимы: дорога, путь, дороженька, тропинка.
Подумайте только, как много Значений у слова «дорога». Дорогой зовут автостраду, И тропку, бегущую рядом, И шлях, что лежит на равнине, И путь каравана в пустыне, И шаг альпиниста по круче К вершине, упрятанной в тучах. И след корабля над волнами, И синие выси над нами… И вот уж пополнилось новым Значеньем привычное слово. Представьте: готова ракета К прыжку на другую планету, Прощаясь с ее экипажем, Стоящим у звезд на пороге. Мы просто и буднично скажем: – До встречи! Счастливой дороги! Подумайте только: как много Значений у слова «дорога». В. Остен
Если слова имеют несколько значений, то они называются многозначными. Например: нос, кисть, звезда.
Какое значение имеет слово свежий в каждом из данных предложений? Вкусно пахнет свежим хлебом. Утром подул свежий ветер с моря. Подай мне свежую газету. новую прохладный только что испечённым
Назовите имена существительные. Докажите. Проверьте. машина бегал петух плакал белый дорога снегирь рыбак
Что нового узнали на уроке? Для чего в речи нужны многозначные слова? Какое задание понравилось больше других? Оцените свою работу на уроке.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-917405
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
ЕГЭ в 2022 году пройдет в доковидном формате
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Апробацию новых учебников по ОБЖ завершат к середине 2022 года
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.