Что такое орфограмма повторение знакомых орфограмм 3 класс пнш
Урок русского языка в 3 классе по теме «Что такое орфограмма. Повторение знакомых орфограмм».
Тема: Что такое орфограмма. Повторение знакомых орфограмм
Задачи урока:
• Закреплять умения определять:
– ошибкоопасное место в слове, в предложении;
– состав слова;
– наличие вариантов письма при одном произношении.
Познакомить с понятием «орфограмма», её назначением; учить находить и выделять в слове орфограммы.
Формировать:
– понятие «орфограмма»;
• познавательные УУД:
– умения работать с учебником;
– развивать наблюдательность, умение проводить анализ языковых единиц, используя
инструкцию учебника.
• регулятивные УУД:
– умение определять и формулировать задачи урока, анализировать достигнутые результаты
• коммуникативные УУД
— умение общаться, формулировать и отстаивать свою точку зрения.
Пособия для урока: Учебник «Русский язык», ч.1 (с. 6–9); Рабочая тетрадь 1, интерактивная доска.
Тема: Что такое орфограмма. Повторение знакомых орфограмм
Закреплять умения определять:
– ошибкоопасное место в слове, в предложении;
– наличие вариантов письма при одном произношении.
Познакомить с понятием «орфограмма», её назначением; учить находить и выделять в слове орфограммы.
– умения работать с учебником;
– развивать наблюдательность, умение проводить анализ языковых единиц, используя
– умение определять и формулировать задачи урока, анализировать достигнутые результаты
— умение общаться, формулировать и отстаивать свою точку зрения.
Пособия для урока: Учебник «Русский язык», ч.1 (с. 6–9); Рабочая тетрадь 1, интерактивная доска.
II. Определение темы и задач урока.
В упражнении 1 школьникам предлагаются различные варианты написания слов при одинаковом произношении. Создаются условия для того, чтобы школьники поняли, в чем смысл понятия «орфограмма»: они сначала произносят слова, в которых сходному произношению соответствует различное написание, а потом обобщают собственные наблюдения, на основе чего формулируется тема и задачи урока.
III. Работа по теме урока.
Учащимся предлагается выполнить задание.
«Где в каждой паре слов можно сомневаться в выборе буквы?» – спрашивается в учебнике.
Конечно же, там, где одному и тому же произношению соответствует разное написание, или там, где мы произносим одинаково, а пишем по-разному.
После того как дети познакомятся с формулировкой понятия «орфограмма», им
нужно вернуться к выполненному устно упражнению и выполнить его еще раз, используя только что полученные теоретические знания.
Затем школьники перечитывают еще раз определение орфограммы и применяют его к
слитному или раздельному написанию.
Чтобы это требование поняли все дети, учитель на доске напишет пару примеров.
Учитель записывает первый пример, произносит несколько раз это словосочетание и задает вопрос:
Понятно ли на слух, в каком случае писать букву «к», а в каком –«г».
Я одинаково произношу эти слова? А этому одинаковому произношению соответствует
разное написание? Так подходит ли для этого случая данное учебником определение орфограммы?
Работа с текстом задания 2 стр. 8. и задаём эти же вопросы более слабым ученикам.
IV. Закрепление изученного материала.
Выполняем задание 1 стр.3 в печатной тетради, в котором продолжен список орфограмм, изучаемых ранее.
Можно предложить им открыть форзацы учебника (оборот обложки в начале и конце), на которых есть список орфограмм – пусть выбирают названия орфограмм оттуда. Заодно познакомятся с содержанием форзацев, которые понадобятся им при выполнении любой работы над ошибками.
V. Домашнее задание: тетрадь для самостоятельной работы 1, упражнение 1 стр. 5.
— С каким понятием познакомились на уроке?
— Какое задание вызвало наибольшее затруднение?
3 урок. Что такое орфограмма. 3 класс. ПНШ
Описание презентации по отдельным слайдам:
Урок русского языка в 3 классе
Девиз урока Все, что знаем – обобщим. На уроке не молчим. Руку чаще поднимаем, На вопросы отвечаем.
Слова заболели. мыш речька ястный симья мячь паля сест сонце шупка щюка
Тема урока Что такое орфограмма? Закрепление.
Цель урока Узнать, что такое орфограмма? Закрепить умение находить орфограммы Узнать, что такое ошибкоопасное место?
Выпиши слова с орфограммами, объясни их.
Проверь! Ледок лёд Медок мёд Холодок холод Безударная гласная Парная согласная
Проверь. Миролюбивые жильцы Без дела не сидят: С утра на пост бегут бойцы, А няньки в детский сад.
Проверь. Рабочий муравей спешит Тропинкой трудовой, С утра до вечера шуршит В траве и под листвой.
Проверь. Ты с палкой по лесу гулял И муравьиный дом, Шутя, до дна расковырял И подпалил потом.
Проверь. Покой и труд большой семьи Нарушила беда. В дыму метались муравьи, Спасаясь кто куда.
Найди орфограммы. Трещала хвоя. Тихо тлел Сухой, опавший лист. Спокойно сверху вниз смотрел Жестокий эгоист.
Итог урока Над какой темой работали? Какие орфограммы знаете? Что нужно делать, если не знаете какую букву надо писать??
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-672872
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
В Москве новогодние каникулы в школах могут начаться с 27 декабря
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения планирует выделить «Профессионалитет» в отдельный уровень образования
Время чтения: 2 минуты
Путин призвал повышать уровень общей подготовки в колледжах
Время чтения: 1 минута
В Хабаровске родители смогут заходить в школы и детсады только по QR-коду
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Что такое орфограмма. Повторение знакомых орфограмм
Описание презентации по отдельным слайдам:
Что такое орфограмма. Повторение знакомых орфограмм
луг лук Произнеси слова Правильный ответ Неправильный ответ Неправильный ответ
запивал таблетку запевал песню Произнеси словосочетания Правильный ответ Неправильный ответ Неправильный ответ
город Орел горный орел Произнеси словосочетания Правильный ответ Неправильный ответ Неправильный ответ
Вот уже известные тебе ОРФОГРАММЫ: Безударный гласный в корне слова. Парный по звонкости/глухости. Написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. Непроизносимые согласные в корне слова Разделительный Ь Разделительный Ъ Наличие (отсутствие) Ь на конце имен существительных после шипящих. Правильный ответ Неправильный ответ Неправильный ответ
Вот уже известные тебе ОРФОГРАММЫ: 8) Заглавная буква в именах людей, названиях городов, рек и других имен собственных 9) Заглавная буква в начале предложения 10) Раздельное написание предлогов, слитное написание приставок 11) Раздельное написание частицы НЕ с глаголами 12) Правописание сочетаний ЧК- ЧН- 13) Написание букв И/Ы после Ц. Правильный ответ Неправильный ответ Неправильный ответ
Прочитай шуточное стихотворение. Чтобы решить, какую букву писать – маленькую или большую, вникни сначала в смысл текста. Возвращаясь под вечер с поля, Потеряла серёжку поля. Ту сережку нашел сережка, Прибежал, постучал в окошко: Отыскалась твоя сережка! (Я. Козловский) Правильный ответ Неправильный ответ Неправильный ответ
Прочитай стихотворение. Спиши, вставляя нужные буквы. Объясни, какие орфограммы есть в этом тексте. Около сложного слова в скобках напиши слова, которые дали ему жизнь. Клевер. Соком сла__ким манит клевер На душистые поля, И как брош_ к цве_ку приклеил Добродушного шм_ля. (В. Мусатов) Правильный ответ Неправильный ответ Неправильный ответ
Выпиши слова-названия предметов, у которых согласный в середине или на конце слова нуждается в проверке. Перед каждым выписанным словом напиши проверочное слово. Шли из школы две подру__ки В белых фартуках болтушки. В сумках – кни_ки и тетра_ки, А в тетрадках всё в порядке. Правильный ответ Неправильный ответ Неправильный ответ
Вдруг навстречу озорник, В ранце – с двойками дневник. Нет эмблемы на фура_ке, И ремень уже без пря_ки. Не успели ученицы От него посторониться – Он столкнул их прямо в гря_ь, Над косичками смеясь. (С. Михалков) Правильный ответ Неправильный ответ Неправильный ответ
Назови слова на «-сный» и «-стный». Как можно проверить написание этих слов? Правильный ответ Неправильный ответ Неправильный ответ
Устно объясни написание слов. Сколько разных видов орфограмм тебе встретилось? Присвой им порядковые номера. Например, словом с безударным гласным в корне пусть соответствует №1. Выпиши слова с орфограммами под разными цифрами. Там где возможно, пиши проверки. Правильный ответ Неправильный ответ Неправильный ответ
Будь человеком. В лесу мурашки – муравьи Живут своим трудом, У них обычаи свои И муравейник – дом. Миролюбивые жильцы Без-дела не сидят. С утра на пост бегут бойцы, А няньки в детский сад. Рабочий муравей спешит Тропинкой трудовой. С утра до вечера шуршит, В траве и под листвой. Правильный ответ Неправильный ответ Неправильный ответ
Ты с палкой по лесу гулял И муравьиный дом, Шутя, до дна расковырял, И подпалил потом. Покой и труд большой семьи, Нарушила беда. В дыму метались муравьи, Спасаясь кто куда. (С. Михалков) Правильный ответ Неправильный ответ Неправильный ответ
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Вот уже известные тебе ОРФОГРАММЫ:
7)Наличие (отсутствие) Ь на конце имен существительных после шипящих
8) Заглавная буква в именах людей, названиях городов, рек и других имен собственных
9) Заглавная буква в начале предложения
10) Раздельное написание предлогов, слитное написание приставок
11) Раздельное написание частицы НЕ с глаголами
12) Правописание сочетаний ЧК- ЧН-
13) Написание букв И/Ы после Ц.
Номер материала: ДБ-1390582
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В Хабаровске родители смогут заходить в школы и детсады только по QR-коду
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Школьников Улан-Удэ перевели на удаленку из-за гриппа и ОРВИ
Время чтения: 1 минута
Костромская область разработала программу привлечения педагогических кадров
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Урок русского языка «Повторение. Что такое орфограмма.». 3 класс
Предлагаю разработку урока по теме «Повторение. Что такое орфограмма.». Урок проводится в 3 классе по программе Перспективная начальная школа.
Просмотр содержимого документа
«Урок русского языка «Повторение. Что такое орфограмма.». 3 класс»
Тема урока: Что такое орфограмма.
Педагогические задачи: создать условия для ознакомления учащихся с понятием «орфограмма»; добиться осознанного различения написания строчной и прописной буквы; способствовать развитию умений определять омонимы, орфограммы – безударный гласный в корне слова, парный по звонкости/глухости согласный в середине слова; способствовать развитию орфографической зоркости и формированию умений грамотно писать.
Предметные: познакомятся с понятием «орфограмма»; со структурой построения учебника «Русский язык»; с основными словарями русского языка; научатся писать безударные гласные, парные согласные в корне; видеть орфограммы в тексте; списывать текст, вставляя пропущенные буквы; ориентироваться в странице «Содержание»; выполнять практическую работу со словарями.
• познавательные – свободно ориентироваться в корпусе учебных словарей, быстро находить нужную словарную статью;
• регулятивные – контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания;
• коммуникативные – проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила (в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы)
Личностные: учитывать чужую точку зрения, оказывать интеллектуальную помощь сквозным героям, которые в этом нуждаются при решении трудных задач
Организационная структура урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающихся
I Организационный момент
Повернитесь лицом к соседу по парте, улыбнитесь ему и пожелайте успехов на уроке.
-Ребята, я уверена, что сегодня мы с вами вместе сможем организовать успешную работу. Обещаю, что наш урок будет содержательным и познавательным. Скажите, а что вы мне пообещаете?
Готовят рабочее место. Настраиваются на учебную деятельность.
-Ребята, за лето ваша рука отвыкла красиво писать, поэтому проведем минутку чистописания.
г к жи ши ча ща чу щу П п
-Запишите звуки буквами..
Дети записывают буквы, слоги и слова.
II Формирование темы урока и целей урока
-Что вы заметили, когда выполняли минутку чистописания?
-Какие орфограммы вы увидели?
-Какой же будет тема урока?
-Определите цели урока, используя опорные слова:
-Здесь мы встретили орфограммы.
-Жи, ши пиши с и; ча, ща пиши с а; чу щу пиши с у; парные согласные.
-Мы будем говорить об орфограммах.
Дети определяют цели урока.
III Изучение нового материала
Работа по учебнику. Упр.1(с.6-7)
– Произнесите слова луг и лук. По-разному ли вы их произносите?
– Произнесите словосочетания запивал таблетку и запевал песню. По-разному ли вы произносите выделенные слова запивал и запевал?
– Произнесите словосочетания город Орел и горный орел. Отличаются ли по произношению слова Орел и орел?
– Сравните, какими буквами передается на письме один и тот же звук.
– Где в каждой паре слов можно сомневаться
в выборе буквы?
– Прочитайте определение понятия «орфограмма» на плакате Летучей Мыши.
-Посмотрите на форзацы учебника. Здесь записаны изучаемые вами орфограммы. Назовите их.
-А сейчас я предлагаю вам по вариантам записать словосочетания и найти орфограмму, которая здесь спряталась.
Влетел в_окно – 2 вариант
Выполняют упражнения, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение и предположения.
Учащиеся сначала произносят слова, в которых сходному произношению соответствует различное написание, а потом обобщают собственные наблюдения.
Отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнение и предположения.
Читают про себя, а затем вслух..
Дети находят орфограммы и читают их.
Дети записывают словосочетания правильно и находят нужную орфограмму.
-Это орфограмма правописание предлогов с существительными.
IVЗакрепление, первичная проверка и коррекция полученных ранее знаний.
Прочитайте шуточное стихотворение.
– Какую букву надо писать: маленькую или большую? Миша, например, подумал, что девочка Поля потеряла своего братишку Сережку!
– Рассмотрите иллюстрацию к стихотворению. Почему здесь именно такая картинка?
– Какие еще орфограммы вы видите в тексте стихотворения?
– Запишите текст стихотворения без ошибок.
Уточняют и расширяют свои знания по теме урока. Доказывают, аргументируют свою точку зрения.
– На картинке изображены березовые сережки. В данном случае слово сережки надо писать с маленькой буквы. Это нарицательное имя существительное
-А сейчас каждый из вас получит карточку. Ваша задача выбрать нужную орфограмму и встать возле соответствующей орфограмме цифры.
1- группа слов «Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением.(С..дят, по л..су, б..гут, тр..винка)
8-группа слов «Буквы и, а, у после шипящих» (мыш[ы], нож[и], ч[я]щ[я], щ[ю]ка)
10-группа слов «Раздельное написание предлогов, слитное написание приставок. ((с)ветки, (на) заборе, слетел, (на)писал)
Дети вставляют буквы и встают возле соответствующей орфограммы.
-Вернемся к нашим целям и, вспомнив все, о чем мы сегодня говорили, закончите фразы:
Мы смогли поразмышлять….
-Оцените свою работу на уроке с помощью «Лестницы успеха».
Вспоминаю и проговаривают полученные знания.
Презентация и конспект по русскому языку на тему «Повторение изученных орфограмм» (3 класс)
Выбранный для просмотра документ 21.10.2017 (Автосохраненный).docx
17 16 3 20 16 18 6 15 10 6
10 9 21 25 6 15 15 29 23
16 18 22 16 4 18 1 14 14
В дуплах старых диревев каждое лето гниздилось несметное
Весь парк с утра доночи звенел от их громкой, радосной песни.
А когда проходило лето, улитали птицы, парк стихал. Тогда сухие
день опавшая лества слегка поблескивала и лижала у подножия
диревев сплошной залатистой грудой.
1 уровень (записать слова и выбрать проверочные слова)
С…нева – синька, синеть, синяк, синий.
М…рской – моряк, морячок, море.
Н…чевать – ночной, ночка, ночевка, ночь.
2 уровень (записать слово, вставить букву и записать проверочное)
3 уровень (записать слова и исправить ошибки)
Казел, паляна, бальшой, нош, крекливый, акошко, маркофь.
1 уровень (записать слова и выбрать проверочные слова)
С…нева – синька, синеть, синяк, синий.
М…рской – моряк, морячок, море.
Н…чевать – ночной, ночка, ночевка, ночь.
2 уровень (записать слово, вставить букву и записать проверочное)
3 уровень (записать слова и исправить ошибки)
Казел, паляна, бальшой, нош, крекливый, акошко, маркофь.
1 уровень (записать слова и выбрать проверочные слова)
С…нева – синька, синеть, синяк, синий.
М…рской – моряк, морячок, море.
Н…чевать – ночной, ночка, ночевка, ночь.
2 уровень (записать слово, вставить букву и записать проверочное)
3 уровень (записать слова и исправить ошибки)
Казел, паляна, бальшой, нош, крекливый, акошко, маркофь.
Тема урока : « Обобщение и закрепление знаний об изученных орфограммах »
организация деятельности учащихся направленная на обобщение и систематизацию изученного по теме
формировать у учащихся новые способы деятельности по структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.
уметь осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков ;
устанавливать причинно-следственные связи.
ставить цели, ориентированные на понимание учащимися содержания направления учебной работы на уроке и ожидаемых результатов.
выполнять учебные действия в материализованной речевой и мыслительной форме.
работа в группах и парах;
активно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, слушать и слышать других; строить монологические высказывания; умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме
формирование учебной мотивации; адекватной самооценки;
— осознание смысла учения и личной ответственности за будущий результат.
Расшифруйте тему урока (3 группы)
-Перед вами лежат листочки со словами. Задание: разделите их на группы и озаглавьте столбики. (3 группы)
Проверка: выходят «цепочкой» и расставляют на доске.
-Какие орфограммы повторяем?
Слайд 2 Записываем слова, вставляя букву (проверка по слайду)
Слайд 3 Выбрать букву
Слайд 4 Найди ошибку и исправь е (щелкнув по ошибке)
Слайд 5 Назовите сначала проверочное слово, а потом и букву
Слайд 6 Покажи и докажи
Выполните задание самостоятельно по уровням.
1 уровень (записать слова и выбрать проверочные слова)
С…нева – синька, синеть, синяк, синий.
М…рской – моряк, морячок, море.
Н…чевать – ночной, ночка, ночевка, ночь.
2 уровень (записать слово, вставить букву и записать проверочное)
3 уровень (записать слова и исправить ошибки)
Казел, паляна, бальшой, нош, крекливый, акошко, маркофь.
-А какие буквы требуют еще проверки?
-Поработаем на планшете. Называю слово, пишите орфограмму.
Объезд, льет, подъем, деревья, листья, въезд, объявление, муравьи, подъемный, разъяснение, шьем, съел.
_Когда пишется ъ знак, а когда ь?
Задание: Исправь ошибки. Посчитайте количество ошибок
В дуплах старых диревев каждое лето гниздилось несметное количество скварцов.
Весь парк с утра доночи звенел от их громкой, радосной песни.
Всолнечный день опавшая лества слегка поблескивала и лижала у подножия диревев сплошной залатистой грудой.
Какие задачи ставили на урок?
Удалось ли их выполнить?
Выбранный для просмотра документ 21.10.2017.pptx
Описание презентации по отдельным слайдам:
Урок русского языка 3 класс «Правописание слов с изученными орфограммами. Обобщение по теме» Подготовила и провела учитель начальных классов МБОУ СОШ №189 Язикова Татьяна Юрьевна Г. Новосибирск
гиган…ский грус…ный извес…ный мес…ный наез…ник радос…ный ярос…ный чес…ный т т т т т т д т гиган т грус ть т извес ие т мес ечко ез а д ть радос ть ярос ть чес
Игра «Покажи и докажи» М…сленка См…льчак Др…жать В…твистый В…шнёвый Д…р…гой З…л…неть Кр…чать Б…р…да А Е Е И О, О Е, Е И О, О О
«Гномики» 1 гномик. Урок мне понравился. Я доволен. 2 гномик. Урок мне не понравился. Задания для меня были трудные. 3 гномик. Я узнал много нового, интересного и был удивлён. 4 гномик. Мне было безразлично. 5 гномик. Весь урок я скучал. 6 гномик. Мне было грустно на уроке. 7 гномик. Я ничего не понял. Весь материал перепутался в моей голове.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1010972
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
В Хабаровске родители смогут заходить в школы и детсады только по QR-коду
Время чтения: 1 минута
НИУ ВШЭ откроет первую в России магистратуру по управлению низкоуглеродным развитием
Время чтения: 2 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
В Петербурге школьникам разрешили уйти на каникулы с 25 декабря
Время чтения: 2 минуты
В МГУ заработала университетская квантовая сеть
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.