Что такое основа 3 класс
Русский язык. 3 класс
Конспект урока
Русский язык. 3 класс
Раздел. Основа слова.
Тема. Что такое основа слова?
Перечень вопросов, рассматриваемых в теме
Знать, что такое основа, находить основу в слове, приводить примеры слов с разными основами.
Тезаурус по теме (перечень терминов и понятий, введенных на данном уроке)
Корень, приставка, суффикс, окончание, основа.
Теоретический материал для самостоятельного изучения
Рассмотрим схему. Составим рассказ на основе заданной схемы. Определим, что для нас будет новым, неизвестным?
Часть слова без окончания называется основой слова. В основе слова заключено его лексическое значение. Чтобы найти основу слова, нужно отделить окончания.
Основа обозначается так:
Словообразовательный словарь поможет вам узнать, как образовано слово и из каких значимых частей состоит.
Посмотри, как даны в нем слова.
Обратим внимание, что словарь показывает, от какого слова образованы слова, что является основой слова (часть слова без окончания, в основу входит приставка, корень, суффикс).
Укажите определение основы слова.
Укажите, как найти основу в слове.
Найти корень, выделить основу.
Установите соответствия. Определите части слова в слове поездка.
Грамматическая основа предложения
Всего получено оценок: 352.
Всего получено оценок: 352.
Чтобы не ошибаться в постановке знаков препинания, необходимо понимать структуру предложения, то есть уметь быстро находить грамматическую основу. Именно об этом наша статья.
Что такое грамматическая основа
Грамматическая основа предложения – это подлежащее и сказуемое; это смысловой центр фразы. Именно в нем заключен основной смысл, который необходимо передать. В большинстве случаев грамматическая основа самостоятельна: если исключить все второстепенные члены, суть предложения все равно будет понятна.
Это и грамматический центр, ведь именно сказуемое связывает предложение со временем и реальностью.
Из чего состоит грамматическая основа
В двусоставном предложении грамматическая основа состоит из двух главных членов – подлежащего и сказуемого. Подлежащее называет то, о чем говорится в предложении, а сказуемое – то, что нам сообщается о подлежащем.
В 3 классе на уроках русского языка, изучая эту тему, проходят наиболее простой и распространенный вид грамматической основы, когда подлежащее выражено существительным или местоимением, а сказуемое – глаголом в личной форме.
Чем может быть выражено подлежащее
Подлежащее может выражаться существительным или местоимением, инфинитивом, сочетанием существительного с количественным числительным (два брата), синтаксически неделимым сочетанием (детский сад) и т.д.
Чем может быть выражено сказуемое
Различают три вида сказуемых:
Запятая между подлежащим и сказуемым стоять не может; разве что там два выделительных знака, но тогда их обязательно два!
Основа односоставного предложения
В односоставном предложении грамматическая основа состоит только из сказуемого или (редко) только из подлежащего.
Иногда можно встретить мнение, что это не подлежащее и не сказуемое, а особый член предложения.
Выделяют несколько видов односоставных предложений в зависимости от того, чем выражен главный член.
Распространенное и нераспространенное предложения
В распространенных предложениях, кроме грамматической основы, есть еще второстепенные члены: дополнения, определения, обстоятельства. В нераспространенном есть только грамматическая основа.
Что мы узнали?
Грамматическая основа – это ядро предложения, его грамматической структуры и смысла. Вид предложения зависит от количества главных членов в основе: если основа из двух членов, предложение двусоставное, из одного – односоставное. В распространенном предложении есть еще второстепенные члены, в нераспространенном – только одна грамматическая основа. Главные члены могут быть выражены многими частями речи или сочетаниями. В зависимости от этого определяют вид сказуемого. Между подлежащим и сказуемым может стоять тире, но не запятая.
Разработка урока по русскому языку в 3 классе «Что такое основа слова?»
Тема: Что такое основа слова?
Цели: образовательная : познакомить с понятием «основа слова»; способствовать открытию способа нахождения основы.
Развивающая: развивать умение подбирать слова к схемам, развивать у детей умение разбирать слово по составу; формировать УУД.
Воспитательная: воспитывать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу по русскому языку.
учебно-языковые умения: умение находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать морфемные единицы; умение проверять написанное; формировать у учащихся умения образовывать новые слова; углублять представления о значении частей слова;
речевые умения: составлять высказывание-рассуждение в деловом стиле.
Личностный: мотивация учебной деятельности (социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; любознательность и интерес к новому содержанию и способам решения проблем, приобретению новых знаний и умений, стремление к совершенствованию своих способностей)
− сохранять и принимать учебную задачу;
– планировать собственную деятельность, искать средства для ее осуществления;
– контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнение;
– проявлять самостоятельность и инициативу;
-способность контролировать свои действия.
– использовать язык с целью поиска необходимой информации для решения учебных задач;
– сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать по морфемным признакам, устанавливать аналогию, относить к известным понятиям.
– сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий;
– ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;
– выбирать адекватные языковые средства для решения коммуникативных задач;
– понимать необходимость ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;
– стремиться к более точному выражению собственного мнения;
– Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас очередной урок русского языка.
– Проверьте порядок на вашем «рабочем месте». Почему это важно? Выскажите свои мысли
-Верно ребята, не зря народная мудрость гласит:
Порядок бережет время.
И мы с вами постараемся беречь наше время, соблюдая порядок в классе и на уроке.
II . Проверка домашнего задания
( Учащиеся по цепочке читают слова, называют суффиксы.)
— Какое значение придают эти суффиксы словам?
— Что такое суффикс? Для чего он служит?
— Что такое приставка? Для чего она служит?
Индивидуальная работа у доски.
– записать ряд однокоренных слов:
— Что такое приставка? Суффикс?
3 . Проверка индивидуальной работы.
— Как найти корень в слове?
— Какие слова называются однокоренными?
IV . Самоопределение к деятельности
Приставка, предлог, суффикс, корень, окончание.
— Какое слово лишнее? (Предлог.)
— Обоснуйте свой выбор. (Это часть речи, всё остальное — части слова.)
Ребята, смотрите у меня такая схема разбора слова по составу, скажите
Все ли в ней верно?
-Ребята, посмотрите на доску. Что вы видите.
Что произошло со схемой.
Дайте определения частей слова.
— Рассмотрите таблицу, которая на доске. Со всеми ли частями слова мы познакомились?
— Назовите часть слова, с которой предстоит сегодня познакомиться.
— Сформулируйте тему урока.
-Сейчас, ребята я выделю в данных словах основу. Вы, наблюдая и анализируя мои действия, должны сделать вывод: что называется основой
Дети высказывают свои предположения и приходят к выводу:
-Основа – это составная часть слова, в которую входит корень, приставка, суффикс. Т.е. все слово без окончания и является основой.
Работа по учебнику с.95 сведения о языке.
— Как найти основу в слове?
— Прочитайте текст. О ком в нём говорится?
— Что нового вы узнали из текста?
— Прочитайте однокоренные слова с корнем ящер-. (Ящерица, ящерята, ящерка.)
— Назовите формы одного и того же слова. (Ящерица, ящерицей, ящерицу.)
— Назовите все значимые части слов.
(П редлогаю двум учащимся выполнить это задание на доске.)
Если услышите слово с окончанием а, подпрыгивайте и похлопайте в ладоши над головой. Если услышите другое окончание – приседайте и похлопайте перед собой.
Река, озеро, пила, утро, звезды, роса, мячи, ворота, орехи, школа, дерево. Руки, сады.
VII . Продолжение работы по теме урока
Работа по учебнику
— Прочитайте информацию в рубрике «Страничка для любознательных» на с. 96.
— О чём может рассказать словообразовательный словарь?
Упр. 180 (с. 96). ( Групповая работа.)
Упр. 182 (с. 96). ( коллективная работа)
— Выпишите слова, которые состоят только из корня и окончания. Выделите в них корень, окончание и основу.
Весна, поход, дом, быстрый, вылетел, дорога, книга, карандаши, рука, гроза.
Игра « Зажги свет в домике»
1.Основа слова может быть равна корню.
2. В основу слова может входить окончание
3.В основе слова обязательно должен быть суффикс.
4.В основу слова никогда не входит окончание.
5. Основа-это часть слова без приставки.
6.Основа-это часть слова без корня.
7. Что бы найти основу слова, нужно найти окончание.
8. Часть слова без окончания является основой слова.
Оцените свою работу.
-У кого в домике горит свет, так же как меня? Молодцы!
-У кого горит свет не в тех окошках?
-Каких знаний вам не хватило для выполнения задания правильно, что нужно сделать?
IX . Подведение итогов урока
— Что такое основа слова?
— Оцените свою работу на уроке с помощью цветных кругов, которые лежат у вас на парте.
Домашнее задание : Упр. 181 (с. 96).
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-351469
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Школьников Улан-Удэ перевели на удаленку из-за гриппа и ОРВИ
Время чтения: 1 минута
В Хабаровске родители смогут заходить в школы и детсады только по QR-коду
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В Петербурге школьникам разрешили уйти на каникулы с 25 декабря
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Грамматическая основа предложения
Статья находится на проверке у методистов Skysmart.
Если вы заметили ошибку, сообщите об этом в онлайн-чат (в правом нижнем углу экрана).
Что такое предложение как единица речи
Предложением называется слово или сочетание слов, в которых заключено сообщение, вопрос, или побуждение (приказ, совет, просьба). Предложение имеет интонационную и смысловую законченность.
Предложение может состоять как из нескольких слов, которые объединены между собой, так и из одного слова:
Все слова в предложении называются членами предложения. Они делятся на:
Что такое грамматическая основа предложения: определение
Грамматическая основа предложения — это смысловой центр, основная часть предложения, которая состоит из его главных членов: подлежащего и сказуемого. В двусоставных предложениях включает в себя оба главных члена, в односоставных — один главный член.
В большинстве случаев грамматическая основа самостоятельна: если исключить все второстепенные члены, суть предложения все равно будет понятна.
Все предложения можно разделить на несколько типов в зависимости от грамматической основы.
По составу грамматической основы
По составу грамматической основы предложения бывают двусоставными или односоставными.
Двусоставные предложения — это те, в которых оба главных члена предложения в наличии, например:
У односоставных предложений есть только один главный член — либо подлежащее, либо сказуемое. Примеры таких предложений:
По числу грамматических основ
Если в предложении одна грамматическая основа, оно называется простым. Примеры простых предложений:
Если грамматических основ две или больше, то мы имеем дело со сложным предложением. Давайте превратим простые предложения из примера выше в сложные:
По наличию второстепенных членов
В зависимости от того, есть ли в предложении второстепенные члены, оно может быть распространенным или нераспространенным.
Нераспространенными называют такие предложения, в которых есть только грамматическая основа и ничего больше. Например:
В распространенных предложениях, кроме грамматической основы, есть еще второстепенные члены: дополнения, определения, обстоятельства. Давайте дополним примеры выше, чтобы предложения стали распространенными:
Изучайте русский язык в онлайн-школе Skysmart — с внимательными преподавателями и на интересных примерах из современных текстов.
Как определить грамматическую основу предложения
Чтобы выделить грамматическую основу предложения, нужно выяснить, о ком или о чем идет речь.
Вопросы для определения грамматической основы: «кто?», «что?».
Что говорится о небе? Солнце (что сделало?) встало — это сказуемое.
Солнце встало — грамматическая основа простого предложения.
Мы (что делали?) играли — сказуемое.
Мы играли — грамматическая основа.
Чем может быть выражено подлежащее
Подлежащее — это главное слово, о котором идет речь в предложении. Оно значит и выражает какой-либо предмет, действие которого обозначает сказуемое. Его принято выделять одной чертой.
Найти подлежащее в предложении легко — это главное слово, о котором идет речь. Подлежащее отвечает на вопросы: «кто?», «что?».
Если вы ищете подлежащее через сказуемое, то нужно задать вопрос: «делает кто/что?».
Подлежащее может быть выражено:
Девочка пришла в школу с опозданием.
Я (личное) прислушался к разговору;
Никто (отрицательное) не видел, что (относительное) произошло.
Бегать по коридору запрещено.
— географическим названием (Российская Федерация — это большая страна),
— названием учреждения (Министерство обороны — это орган исполнительной власти),
— устойчивым выражением или крылатой фразой (В тереме ждала красна девица),
— существительным со значением количества (или числительным) в сочетании с существительным в родительном падеже (По небу кружило много ворон. На скамейке уместилось десять учеников),
— неопределенным местоимением и прилагательным (Сегодня произошло кое-что новое),
— существительным или местоимением в именительном падеже, связанным с существительным в творительном падеже союзом с (Мама с дочкой зашла в магазин. Я с друзьями гуляю на улице).
«Я тебя люблю», — шептало письмо в ночи.
Бы — это частица.
Чем может быть выражено сказуемое
Вторым основным компонентом грамматической основы является сказуемое.
Сказуемое — главный член предложения наравне с подлежащим. Оно выражает действие главного слова, его описание или состояние. Выделяется двумя параллельными чертами.
Сказуемое может быть простым (состоять из одного глагола) и составным (из двух и более слов).
Примеры простых глагольных сказуемых:
Составные сказуемые бывают глагольными и именными.
Составное глагольное сказуемое состоит из связочной части и инфинитива глагола.
Связочная часть — это глагол, который согласован с подлежащим по времени, лицу и числу. В качестве связки могут выступать также краткие прилагательные (рад, готов, должен, обязан, вынужден, намерен).
Примеры составных глагольных сказуемых:
Составное именное сказуемое состоит из глагола-связки и именной части.
Глаголом чаще всего выступает «быть» («есть»), он может быть опущен для красоты фразы, но всегда подразумевается. Примеры:
Именная часть в составном именном сказуемом может быть выражена:
Также может встречаться осложненное сказуемое, состоящее из нескольких глаголов или глаголов и именных частей.
В каком порядке выделять грамматическую основу
Эта схема поможет научиться правильно выделять грамматические основы предложения:
Конспект урока русского языка по теме «Основа слова» 3 класс
Класс: 3-В учитель Поленок С.В.
Предмет: русский язык
Тема урока: «Основа слова»
(УМК «Школа России», учебник «Русский язык 3 класс» В.П.Канакина, В.Г. Горецкий)
Тип урока : Урок открытия нового знания
Формировать умения находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами основу (простые случаи), окончание, корень, приставку, суффикс;
Формировать умения различать однокоренные слова и различные формы одного и того же слова;
Формировать умение наблюдать за способами образования однокоренных слов;
Формировать умения подбирать слова с заданной морфемной схемой.
Формировать умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц, использовать наблюдения для получения информации об особенностях изучаемого объекта;
Формировать умение использовать знаково-символические средства для представления информации;
Формировать умения осознанно использовать базовые межпредметные понятия.
Оформлять свои мысли в устной форме для решения коммуникативных задач;
Формировать умение понимать и принимать цель совместной деятельности.
Понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя;
Оценивать результат своей деятельности.
проявлять интерес к русскому языку.
Ресурсы урока : проектор, раздаточный материал, учебник, рабочая тетрадь.
Мы рады приветствовать вас на нашем открытом уроке.
— Ребята, давайте подарим гостям улыбки и заряд хорошего настроения.
II . Мотивация учебной деятельности. Постановка целей и задач урока.
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Учитесь тайны открывать,
Ответы полные давать.
Чтоб за работу получать
Только лишь оценку 5!
— Мы продолжаем изучение темы «Состав слова». На сегодняшнем уроке вы познакомитесь с новой для вас частью слова. Но прежде повторим известные вам части слова.
III . Самоопределение к деятельности
Приставка, предлог, суффикс, корень, окончание.
— Какое слово лишнее? (Предлог.)
— Обоснуйте свой выбор. (Это часть речи, всё остальное — части слова.)
— Как называют части слова? ( Морфемы )
— Назовите части слова по порядку слева направо. (выезжает паровозик)
— Почему у паровозика несколько вагончиков с окончаниями?
— А кто знает, как называется часть слова, которую мы ещё не изучили?
— Сформулируйте тему урока. ( Основа слова )
— Цель нашего урока: сформировать умение выделять основу в словах
и разбирать слова по составу (делить на морфемы).
Слайд 5 Минутка чистописания
1) Дд оад вдв дзу Двд
3) Дочк_ слушает мам_.
– Допишите слова так, чтобы получилось предложение.
– Прочитайте полученные предложения.
– У всех получилось одинаково?
( Разные окончания на конце слов мама и дочка. )
– Мама и маму – это одно и то же слово или разные?
( Это формы одного и того же слова.)
– Как называется изменяемая часть слова, которая образует форму
— Прочитайте, пожалуйста, слова. В каком столбике однокоренные слова, а в каком формы слова? ( 2 ст.- однокоренные, 1 ст.- формы )
Найдите и подчеркните главные члены предложения. Как ещё мы называем подлежащее и сказуемое? ( основа предложения )
Задание : объяснить значение словарного слова, не называя однокоренных слов. (дети объясняют по цепочке и записывают у доски)
самолёт (новое слово)
— Какое это слово? ( сложное )
— Какие корни в этом слове? Сам О лёт
— Запомним это слово с помощью приёма «Ассоциации». ( Два корня, как два крыла.
— А ещё на какую деталь самолёта похожа О ( на окна самолёта)
— Кто знает, как называются окна в самолёте?(иллюминатор)
— Они обычно круглой формы, как буква О.
— Мы ещё вернёмся к этому слову и найдём в новые части слова.
V . Первичное усвоение новых знаний
— А сейчас давайте отгадаем необычные загадки- ШАРАДЫ. У нас должны получиться новые слова из частей слов, которые я буду называть. Внимание!
— Какая часть слова тоже служит для образования новых слов? ( приставка )
3. Приставка, как в слове под ъезд, корень, как в слове вод а, суффикс, как в слове зим н ий, окончание, как в слове бел ая.
Слайд 13 (слова на экране)
— Все части слов мы с вами выделили, а где тогда прячется ещё одна часть слова, которая называется ОСНОВА? (ответы детей)
— Верно. Основа слова – это часть слова без окончания.
— Какие части слова могут входить в основу?
Слайд 15 ( в словах выделяем основу ) + слово САМОЛЁТ
Слайд 16 Стихотворение про основу
-Что можно рассказать о слове по этой схеме? ( Основа может быть равна корню )
VII . Первичная проверка понимания
— Прочитайте текст. О ком в нём говорится?
— Что нового вы узнали из текста? Как ящерка спасается от врагов?
— Ребята, а какие слова нам говорят о том, что ящерица нравится автору?
— Прочитайте однокоренные слова с корнем ящер-. (Ящерица, ящерята, ящерка.)
— Назовите формы одного и того же слова. (Ящерица, ящерицей, ящерицу.)
— Выделить все части слова.
— Какая основа у однокоренных слов? (разная)
— А у форм слов ? (одинаковая)
(Двое обучающихся выполняют это задание на доске.)
— 1 предложение разобрать по членам.
Ящерица лежала на камне 4 .
— Прочитайте информацию в рубрике «Страничка для любознательных» на с. 96.
— О чём может рассказать словообразовательный словарь?
Алгоритм Как найти основу
VIII . Первичное закрепление
Разобрать слова по составу
звонит наушники подарок
лось зелёный повар
Прикроватная, золото, косточка, синий, походка, безбилетник, книжка,
пёрышко, загородный, сапог, яблоко, игрушка, слонята, подлокотник.
1группа: Подобрать слова к данной схеме
2 группа: Подобрать слова к данной схеме
3 группа: Подобрать слова к данной схеме
Проверка работ ( по упр. на диске) и зачитывают ответы.
IX . Подведение итогов урока. Рефлексия
– Приставка – часть речи? (Нет.)
– Окончание – изменяемая часть слова? (Да.)
– Окончание входит в основу слова? (Нет.)
— Суффикс стоит после корня? (Да)
– Окончание служит для связи слов в предложении? (Да.)
– С помощью изменения окончания образуются новые слова? (Нет.)
— Чтобы найти основу, нужно отделить приставку? (Нет)
— Основа может состоять только из одного корня? (Да)
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Конспект урока русского языка по теме «Основа слова» 3 класс УМК » Школа России»
Урок открытия нового знания. Разработан по структуре уроков ФГОС.
Планируемые результаты:
Номер материала: ДБ-440979
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Онлайн-конференция о профориентации и перспективах рынка труда
Время чтения: 3 минуты
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Минтруд представил проект программ переобучения безработных на 2022 год
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
В Хабаровске родители смогут заходить в школы и детсады только по QR-коду
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.