Что такое перун 4 класс литературное чтение

Значение слова перун

Перун в словаре кроссвордиста

перун

2.Употребляется как поэтический символ грозы.

Большой современный толковый словарь русского языка

м.
1) Бог грозы и покровитель воинов (в индоевропейской и славяно-русской мифологии).
2) Употр. как поэтический символ грозы.

Новый толково-словообразовательный словарь русского языка Ефремовой

м.
1) Бог грозы и покровитель воинов (в индоевропейской и славяно-русской мифологии).
2) Употр. как поэтический символ грозы.

Новый толково-словообразовательный словарь русского языка Ефремовой

муж. в Великой Руси осталось мало следов этого бога грома и молнии, грозы; в Белоруссии более, там его опнсывают; это высокий, плечистый головач, черноволос, черноглаз, борода золотая, в правой руке лук, в левой колчан со стрелами; он ездит по небу в колеснице, пускает огнеиные стрелы. Ка’б цебя пярун треснув! брань. Який там перун ляскае! что за шум, стук, грохот. | В смол. в знач. вихря. Иж яго пяруном носиць! | твер.-ржев. бранное в знач. болезни, припадка. Схваци цебя пируном! | Иносказательно молния, громовая стрела. Кругом его, из облаков, гремящие перуны блещут, Ломоносов. Если перун одного корня с прах, перхоть, персть, то означает истре бителя, испрашителя; если от переть, пря, то попирателя или воителя; у Шимкевича, от прать; менее вероятно от перо.

Словарь русского языка Лопатина

Современный толковый словарь, БСЭ

Перун м.
1) Бог грозы и покровитель воинов (в индоевропейской и славяно-русской мифологии).
2) Употр. как поэтический символ грозы.

Толковый словарь Ефремовой

глава древнеславянского пантеона, бог грома и молнии, аналогичный древнегреческому Зевсу и древнеримскому Юпитеру. В Киеве и Новгороде статуи П. стояли в посвященных ему святилищах. Они были уничтожены с принятием христианства в конце 10 в.

Большая советская энциклопедия, БСЭ

стрела, молния, низвергаемая богом грома и войны символическое обозначение воинов, сражения, звуков сражения золотая монета, которую планировал ввести в качестве денежной единицы Черногории князь Пётр II Петрович Негош в 1851 году

имя славянского бога-громовержца село на Украине гора в Хорватии

По мнению этих исследователей, Перун происходит не от славянского » перун » и, тем более, не от пра-индоевропейского » Перун (т)», а от готского «фьергу-ни», что означает «гора».

Российские ведуны считали, что Перун (Юпитер) — планета, покровительствующая Земле.

Транслитерация: perun
Задом наперед читается как: нуреп
Перун состоит из 5 букв

Источник

Перун (Былина): Сказка

Высшее божество в веровании Древней Руси. Грозный повелитель грома, молнии, дождя. Он повелевал ветрами и бурями, которые сопровождали грозу и неслись со всех четырёх сторон света. Владыка дождевых туч и земных водных источников, он победитель крылатых змеев. Побеждённые, они превращались в грозовые тучи.

Однажды бог Род отдал весь белый свет на земле Перуну и Святовиту. Известно, где два хозяина, там никогда порядка нет. Один посылает дождь, а другой – вёдро[2].
Плачут тучи, не знают, что делать, кого слушать. Пойдёт дождь – Святовит на них ругается:
– Что вы, мокрохвостки, делаете! Зачем мочите сено, люди же теперь косят!
– Нам, – отвечают тучи, – Перун приказал.
– Я вам покажу Перун! Перун работу начнёт, так завсегда гнилья разведёт!
Не унимается гром, молния так блещет, что в глазах темно становится. Такой дождь лить начинает, что не только низины, но и холмы затопляет.
Святовит ругает Перуна. А тот оправдывается:
– Столько развелось гнилой сушины, что надо её громом побить, молнией спалить и золу от сушины водой с земли смыть. Не то места под пашню не будет.
На другой год случилось то же, что и в прошлый. Зарядил изо дня в день дождь на землю. Святовит схватил метлу и принялся разгонять тучи по сторонам. Подмёл небо и давай сушить землю. Весь свет осветило ясное солнышко. Святовит доволен, сел под дерево в тень, да так устал, что сразу и задремал, а про землю забыл.
Вот уже подходит время сеять рожь, а земля сухая, как горячая зола, – опять горесть-напасть! Беда, что нет дождя. Тут уж Перун начинает Святовита бранить.

Не смотрят друг на друга Перун и Святовит, сердятся, боятся даже взглядом встретиться.
Вот однажды вздумали они походить по земле, поспрашивать людей, кого те больше любят – Перуна или Святовита. Идут рядом и спорят: Святовит говорит, что его больше любят люди, а Перун говорит, что его.
Видят они, человек сеет рожь. Спрашивают:
– Скажи, добрый человек, кого вы больше любите – Перуна или Святовита?
Мужик снял с плеча севалку, поставил её на землю, почесал затылок:
– Перун и Святовит добрые да милостивые, мы их и любим.
– А кого больше?
– Пожалуй, Святовита!
Перун разозлился и говорит Святовиту:
– Спалю за это мужику ниву, ничего не уродит.
– А я намочу и пошлю урожай, – говорит Святовит.
– Коли так, я сделаю вот что: кто первый попробует с этой нивы лепёшку – подавится.
Ухмыльнулся Святовит. Пошли они дальше. Выдалось в тот год на редкость доброе лето: днём солнышко, а ночью тёплая роса или небольшой дождик. Растёт всё как на дрожжах. Уродилась рожь по пояс. Набил мужик снопами гумно. Намолотил зерна, намолол. Напекла хозяйка свежих лепёшек.
В ту пору приходят в деревню Перун со Святовитом. Заночевали у этого мужика. Перун его не узнал. Сели они ужинать. Хозяин говорит:
– Слава тебе, батюшка Род, – уродилась нынче рожь, хватит хлеба на весь год! Попробуйте, дорогие гости, свежих лепёшек.
Перун в тот день здорово проголодался. Взял лепёшку, принялся есть и тут же подавился. Он и туда, и сюда, и водою запивать, и кулаком его били в грудь и в спину – хоть бы что. Догадался он, что это про́клятые им лепёшки. Давай просить прощения у мужика и Святовита. Насилу в себя пришёл. И говорит:
– Буду посылать дождь, когда люди просят, а не когда люди косят!

Источник

Конспект урока по литературному чтению в 4 классе «Научно-популярная статья Княжение Владимира Святого»

Учебный предмет: «Литературное чтение»

УМК «Планета знаний»

Тема урока: Научно-популярная статья «Княжение Владимира Святого».

Цель : показать отношение и роль великих князей на формирование Киевской Руси, создать «семейное древо».

-познакомиться с историей возникновения городов и княжеств

— формировать у обучающихся представление о времени правления великих князей

— научиться формировать представление по понятиям «нашествие», «поход» «дружина»; представление о западных и южных войсках, которые нападали на Русь

— развивать интерес к истории Руси

— формирование умения определять цели и задачи темы урока,

— формирование умения выполнить рефлексию

— умение оценивать поставленные учебные задачи, их решение

— развивать самостоятельность в получении новых знаний с использованием ИКТ и Интернет­ ресурсов

— формировать общее представление о единой Русской земле

1.Организационный момент (5мин)

Добрый день, ребята.

Сегодня мы с вами окунемся в мир древней Руси, когда правили князья, дружины шли в поход, проходил захват земель.

Перед вами картина. Как вы думаете, кто на этой картине изображен? Узнаете ли вы его? Может думаете, что просто вымышленный персонаж? Верно. Это князь Владимир.

Князя Владимира на Руси называли Красно солнышко. Почему? Князь, который смог объединить страну и не дал ей развалиться на куски, родился больше тысячи лет назад, его отцом был Святослав, а матерью простая ключница и звали ее Маклуша.

это показывает, как простые жители любили и ценили его

2 Постановка цели и задачи урока (3 мин)

Дети, как вы думаете, почему мы берем тему для обсуждения то, что было давным-давно? Для чего нам нужно знать этого человека?

3. Актуализация знаний

Великого князя забрали у матери в три года и воспитывали как будущего воина. Когда Владимир и его братья Олег и Ярополк подросли, отец дал каждому по городу для управления. В то время столицей нашей страны был город Киев, он достался Ярополку. Олег правил древлянами, сейчас на этом месте Беларусь, Владимиру достался Новгород.

Обратимся к учебнику. Перед нами (стр120) Научно-популярная статья «Княжение Владимира Святого». О чем говорит нам название статьи?

Просмотр презентации с произведениями известных художников

О том, что будем мы будем знакомиться с князем Владимиром, узнаем как он княжил, и почему его прозвали Святым

4.Усвоение новых знаний (15 мин)

· Что нового мы узнали в статье о Владимире?

· Кому и какой город передал во владения Святослав?

· Что произошло после смерти Святослава?

· Был ли Ярополк прощен Владимиром?

2. Давайте попробуем составить план по статье, разделим ее на части.

1. Князь Святослав и его сыновья

2. Разлад между братьями после смерти отца

3. Князь Владимир и его войско в Киеве

4. Владимир – великий князь всей Русской земли

Молодцы, поработали хорошо. Можем сделать вывод, что текст мы с вами разобрали.

· То, что он сначала остался без владений, потом его отправили наместником в Новгород

· Братья стали править Русской землей

· Междоусобная брань между Олегом и Ярополком обернулась братоубийством(иные варианты)

· Был прощен, но все равно убит изменником

Чтение текста, обсуждение,

5. Подведение итогов (закрепление материала)

6. Домашнее задание

Вам необходимо дома составить таблицу –«Семейное древо» отца и детей с указанием места ( где правил) и годы правления – все, что найдете в тексте. Можно использовать дополнительную информацию из других источников.

Спасибо Вам, ребята за вашу работу на уроке, вы большие молодцы!

Вопросы детей по д-з

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

История России, ее становление всегда вызывает интерес у взрослых. И хочется, чтобы у детей с раннего возраста тоже проявлялось желание изучать ее, знать своих героев и правителей, которые внесли огромный вклад для нас, как для потомков. Работа с данной статьей дает нам возможность окунуться в мир, неведомый для нас, но вполне реальный. В этом нам помогают достоверные факты, картины художников и т.д. Наша задача правильно ее донести до детского разума, не травмируя, а только вызывая толчок к дальнейшему интересу.

Общая информация

Похожие материалы

Л.Н.Толстой «Какая бывает роса на траве»

Анализ лирического текста исходя из особенности предмета изображения – внутреннего мира человека и его переживаний.

Презентация к уроку «О братьях наших меньших» (1 класс)

Презентация к уроку «Я и мои друзья» (1 класс)

Презентация к уроку «И в шутку и всерьёз» (1 класс)

Презентация к уроку «Апрель, апрель. Звенит капель. » (1 класс)

Презентация к уроку «Сказки, загадки, небылицы» (1 класс)

Не нашли то что искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5424651 материал.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников

Время чтения: 1 минута

Петербургский Политех перевел студентов на дистанционку

Время чтения: 1 минута

В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников

Время чтения: 1 минута

В России стартует пилотный проект по реабилитации детей-инвалидов

Время чтения: 2 минуты

В Липецкой области начинающие педагоги получат 120 тысяч рублей

Время чтения: 0 минут

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Урок по литературному чтению «Введение в раздел. Устное народное творчество. Сказания. Перун»

Предмет: Русская литература (Литературное чтение)

Тема: Введение в раздел. Устное народное творчество. Сказания. Перун

Цель: знакомство с новым учебником; создание условий для целостного восприятия произведения, эмоционального отклика на прочитанное;

— познакомить учащихся с учебной книгой;

— формировать литературные представления учащихся о жанровых

— создать условия для развития читательских умений выделять главных

героев произведения, выделять жанровые особенности сказаний

— создавать условия для формирования интереса к фольклору

Оборудование: учебник «Литературное чтение», карточки с названиями жанров фольклора

Тип урока: урок изучения нового материала

1 Организационно-мотивационный момент

Стоит только улыбнуться,

От улыбок прояснятся

Ну-ка взрослые и дети,

Чтобы стало в нашем классе

И теплее и светлей.

-Ребята, давайте улыбнёмся друг другу, мне. Я думаю, что сегодняшний день принесёт нам радость общения друг с другом. А наш урок пополнит багаж ваших знаний.

2. Сообщение темы и целей урока

3. Речевая разминка

Жизнь дана на добрые дела.

-с логическим ударением

4. Изучение нового материала

1. Знакомство с учебным пособием. Рассматривание иллюстраций, названий разделов, произведений.

— Кто был нашими друзьями и помощниками в 3 классе?

— Какие разделы мы будем с вами изучать?

2. Знакомство с новым разделом.

— чтение материала в учебнике (с. 5-6)

— Что такое устное народное творчество?

— Как иначе называют УНТ? (фольклор)

— Какие жанры относятся к малым и большим жанрам фольклора? На карточках на доске жанры устного народного творчества (сказки, легенды, былины, песни, сказания, частушки, загадки, считалки, поговорки, колыбельные, пословицы, поговорки) – соотнести с группой.

Большие фольклорные жанры

Малые фольклорные жанры

3. Знакомство с новым жанром – сказания.

Узнайте, какой жанр мы сегодня начнём изучать. (чтение материал учебника с. 6)

— Что такое сказание?

— Кого с нетерпением ждали и встречали наши предки?

— Рассмотрите иллюстрацию учебника на с. 7 и опишите странника:

— На каком музыкальном инструменте играл странник?

4. Вступительная беседа о Перуне.

— Наши предки были язычниками. Они верили не в одного Бога, а в нескольких богов. Каждый бог был связан с определённым природным явлением.

— И сегодня на уроке мы с Вами прочитаем об одном из самых могучих, сильных Богов того времени – Перуне.

— Как вы думаете, какими природными явлениями повелевал Перун?

— Давайте проверим (учебник с.8)

5. Словарная работа

Бранить – подобрать синоним – ругать

6. Первичное чтение текста (учитель)

7. Проверка первичного восприятия

— Понравилося ли вам сказание?

Физкультминутка для глаз

8. Вторичное чтение

9. Анализ произведения

— Какие картины вы представили, читая сказание?

— Какие герои действуют в этом произведении?

— Как вы думаете, почему не могли договориться Перун и Святовит?

Работа в парах: Опишите Перуна (Приложение 2)

10. Выборочное чтение

— Каким способом разрешилось противостояние Перуна и Святовита?

— Что важное понял Перун?

5. Домашнее задание:

1) Подробный пересказ одного из эпизодов сказания

6. Подведение итогов урока

— С каким новым жанром устного народного творчества мы познакомились на уроке?

— Что такое сказание?

— О чём вы задумались во время чтения сказания о Перуне?

Я могу похвалить себя за …

Большие фольклорные жанры

Малые фольклорные жанры

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Скоростное чтение

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-065548

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

В Липецкой области начинающие педагоги получат 120 тысяч рублей

Время чтения: 0 минут

Все школы РФ с 2023 года подключат к государственной информационной системе «Моя школа»

Время чтения: 1 минута

Ученые изучили проблемы родителей, чьи дети учатся в госпитальных школах

Время чтения: 5 минут

В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников

Время чтения: 1 минута

В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников

Время чтения: 1 минута

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

Славянские мифы читать 4 класс. Славянские мифы читать 5 класс. Короткие славянские мифы

Мифология древних славян была создана в далекие времена, когда не было письменности. То, что известно сегодня, было собрано, благодаря народному творчеству, верованиям и обрядам. В мифах отражено представление людей тех времен о силах природы и окружающем мире.

Герои славянских мифов

Пантеон богов древних славян состоял из множества богов, многие из которых отождествлялись с силами природы. Всех богов люди почитали и не делили их на добрых и злых. Каждый бог мог творить добрые дела и помогать людям, но в то же время и карать.

Богов представляли похожими на людей, обладающих способностью превращаться в животных. Сверх способности, изменение окружающего мира отличали богов от людей. У каждого бога была своя сфера влияния, ответственность за одну из частей мира. Иногда воздействие на неподвластную часть носило временный и не продолжительный характер.

Славянский миф Ярило

Славяне почитали Ярилу как бога солнца, плодородия, страсти. Его, так же, считали умелым воином и самым первым земледельцем. Мифы рассказывают, что славяне не всегда были земледельцами и хлеба не знали вовсе. Мать Землю славяне считали неприкосновенной и не могли причинять ей боль. Побывав в заморской стране и отведав там хлебных лепешек, Ярило научился делать их сам. Когда Ярило дал попробовать хлеб богам, то боги все вместе решили передать людям знания по возделыванию почвы и выпечке хлеба. Богиня Земли дала разрешение Микуле Селяновичу, своему сыну, сделать первую борозду, куда Ярило посеял зерна.

Дни, связанные с Ярило и почитаемые древними славянами:

20-21 марта — день весеннего солнцестояния.
23 апреля — день первой борозды.
1 июля — макушка лета, крестьяне начинают заготавливать сено на зиму.

Кроме этого, Ярило чтят, как Волчьего пастыря, к которому обращались пастухи, чтобы защитить домашних животных от диких зверей. Способность к оборотничеству и обладание мужской силой он перенял у своего отца Велеса. От матери, Дивы Додолы, Ярило досталась привлекательность, поэтому его почитают еще и Богом Страсти.

Славянский миф о сотворении мира

В самом начале времен был только Хаос. Всевышний спустил на Землю яйцо, в котором был Род. Сошел он на землю и приступил к сотворению мира. Первым делом Род разделил тьму и свет, выпустил из золотого яйца солнце, которое осветило все вокруг. Затем на небе заняла свое место луна. Пришло время и для водного мира, ну и, конечно земли, по которой побежали различные животные. Род разделил мир на 3 царства: земное,небесное и преисподнюю. Небо он оставил богам, чтобы сверху следили за порядком, землю отдал людям, а преисподнюю — мертвым. Таким образом Род сотворил мир, природу (при Роде).

Сын Сварога в славянских мифах

Следующим сыном Сварога был Семаргл

Самый известный из сыновей — Перун.

Славянские мифы о земле

В славянских мифах о рождении мира повествуется о том, как была создана земля и как на ней заселились люди.

Существует несколько легенд:

Славянские мифы Перун

Перун в славянской мифологии был богом грома и молнии, так же покровительствовал воинам. Его внешность отличалась крепким телосложением, золотыми доспехами, красным плащом. В руках Перуна всегда находится меч или молот. Изображали его на колеснице, в упряжке с оленями или могучим конем. Славяне обращались к нему, если надо было вызвать дождь, чтобы спасти урожай. Ураганы и другие разрушительные явления в природе расценивались, как проявление воинственного характера. Дуб считался священным деревом Перуна, а когда была гроза, верили, что в его кроне находится божество. Культовые изображения всегда находились на возвышенном месте.

В пантеоне князя Владимира Перун был верховным божеством, который покровительствовал правящей военной элите, князьям и дружине, и карал за не соблюдение законов.

Славянские мифы Русалка

В славянской мифологии русалки представляются вредоносными существами, с длинными зелеными волосами (всегда распущенными) и рыбьими хвостами. Волосы русалки не заплетали никогда, иногда на голову одевали венок из цветов. Это были девушки с красивым лицом и стройным телом. Древние славяне никогда не сомневались в том, что русалки существуют. Но, откуда они берутся, мнения разнятся. В одних местах считали, что русалки, это утопленницы, в других, умершие не крещенные дети. В любом случае встреча с русалкой не сулила ничего хорошего. Она могла влюбить в себя юношу и утащить его на дно водоема, могла до смерти защекотать, утопить лодку, отнять у коровы молоко. Чтобы защититься от нечистой силы, люди придумывали обереги.

Славянские мифы читательский дневник, пример заполнения

Миф о Перуне и Диве

Имена главных героев

План сюжета

Описание сюжета.

Главная мысль

Победа над злыми силами. Нельзя насильно заставить любить и вступить в брак с нелюбимым человеком. Миф рассказывает не только о знакомстве и свадьбе Перуна и Дивы, но и о том, когда землю стал поливать дождь.

Отзыв

Из мифов можно узнать, как жили наши предки, во что верили, как представляли себе окружающий мир. Миф о Перуне и Диве, одна из историй, где по сути, описаны такие же отношения между богами, какие бывают у людей.

Источник