Что такое плетень объяснение для детей 2 класс
Значение слова «плетень»
Источник (печатная версия): Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; Под ред. А. П. Евгеньевой. — 4-е изд., стер. — М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999; (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека
Плетень можно выполнить как горизонтально, так и вертикально. В первом случае ветви переплетают через вбитые в землю столбы. Во втором — на столбах укрепляют три горизонтальные жерди, между которыми в дальнейшем пропускают то спереди, то сзади прутья. Чем толще используемые прутья, тем больше должно быть расстояние между опорными столбами или жердями. Плетни служат 3-6 лет.
Для переплетения берётся молодая поросль любых кустарников толщиной 2-5 см. Обычно плетень изготавливают из ивняка; хорошо подходят также, например, прутья лесного ореха или черноплодки. Ветви должны быть срезаны в день плетения, так как если они высохнут, то могут начать ломаться при переплетении. Ветви могут как очищаться от коры, так и нет. Для улучшения плетения желательно замочить ветви в воде на несколько часов.
Декоративные плетни могут быть украшены подпорными стенками, вазонами, кашпо и др. малыми архитектурными формами. Также они могут визуально гармонировать с плетёной садовой мебелью.
Плетни, обмазанные глиной и др., использовались как строительный материал при сооружении домов (например, мазанок), запруд и др..
ПЛЕТЕ’НЬ, тня́, м. Плетеная изгородь из прутьев, ветвей.
Источник: «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова (1935-1940); (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека
плете́нь
1. плетёный забор из прутьев и веток ◆ Человек пятнадцать солдат за избами, с края деревни, с весёлым криком раскачивали высокий плетень сарая, с которого снята уже была крыша. Лев Толстой, «Война и мир», 1869 г.
Фразеологизмы и устойчивые сочетания
Делаем Карту слов лучше вместе
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.
Насколько понятно значение слова отоларинголог (существительное):
Открытый урок по труду по теме «Работа с бумагой. Плетение. Плетень и подсолнух»
Тема: Работа с бумагой. Плетение. «Плетень и подсолнух».
План:
Оборудование: клеёнка, цветная бумага, клей, ножницы, линейка, карандаш, тряпочка, инструкционная карта (индивидуальная и общая), образец поделки, иллюстрация подсолнуха и плетня.
I. Организационный момент
– Здравствуйте. Сегодня к нам на урок пришли гости. Поприветствуем их. Повернулись.
– Проверьте своё рабочее место. У вас на столе должны лежать: цветная бумага, клей, ножницы, линейка, карандаш и тряпочка.
– Все готовы к уроку? Сели.
II. Вводная беседа и выявление темы и задач урока
(1). – Работать будем по плану.
Ознакомьтесь с ним. (Дети читают его про себя.)
(2). – С каким материалом мы работали на прошлых 5-ти уроках? (С бумагой.)
– Какую технику осваивали? (Плетение.)
– Лучшие поделки этих уроков на выставке.
– Сегодня мы завершим работу с бумагой по технике плетения.
– А какую поделку мы будем изготавливать из бумаги с помощью техники плетения, вы постараетесь определить сами после выполнения следующего задания.
(3). – Работать будете в группах, как сидите.
– У каждой группы своё задание, которое находится в конверте.
– Раскройте конверты и прочитайте своё задание.
– Какое задание у первой группы? (отвечает 1 человек из группы) (Собери из слов загадку и отгадай её.)
– Какое задание у второй группы? (Собери из слов загадку и отгадай её.)
– У третьей группы? (Собери из слов пословицу и объясни её значение.)
– У четвёртой группы? (Собери из четверостиший стихотворение и выразительно прочитай его.)
– Задание понятно? Приступайте к выполнению. Время 1,5 минуты.
– Время истекло. Проверяем.
– Какая загадка получилась у 1-й группы? (1 человек читает загадку и сразу отгадку, а учитель вывешивает рисунок и слово.) (Сто один брат, все в один ряд вместе связаны стоят. – Плетень.)
– Кто может объяснить лексическое значение слова «плетень»? (Плетень – это изгородь из сплетённых прутьев или веток.)
– Молодцы.
– Какая загадка получилась у 2-й группы? (Жёлтый Демид весь день на солнышко глядит. – Подсолнух.)
– Какое лексическое значение слова «подсолнух»? (Подсолнух – это растение, которое любит солнце и поворачивается за ним.)
– Ребята, а в «Толковом словаре» Владимира Даля так сказано о подсолнухе: «Подсолнечник или подсолнух – южное растение, по-другому солнечник или солнух или солноверть». (Учитель вывешивает на доску эти слова.)
– Какую пословицу составила 3-я группа? (При солнышке тепло, при матери добро.) (Если светит солнце, всем на земле тепло, светло; так и при матери хорошо, спокойно, радостно, так как она заботится о своих детях.)
– А теперь 4-я группа прочитает стихотворение.
Под солнцем подсолнух
Сегодня расцвёл.
Собрал на цветок свой
Букашек и пчёл.
Гудит и жужжит
Неспокойный народ.
Как будто подсолнух
Сам песню поёт.
– О чём это стихотворение? (О подсолнухе, насекомых.)
– Кто же догадался, какую поделку будем изготавливать? (Если не скажут, – обратить внимание на рисунки и слова на доске. Плетень и подсолнух.)
 |  |
– Верно. Тема нашего урока. Работа с бумагой. Плетение. «Плетень и подсолнух». (Открываю тему на доске.)
– А как вы думаете, какая задача нашего урока? (1). Аккуратно выполнить поделку «Плетень и подсолнух» с помощью техники плетения. 2). Увидеть свою поделку на выставке.)
– Вы согласны с задачами урока? (Да.)
– Хорошо. Приступим к выполнению задач.
(4). – Ребята, на что похож подсолнух? (На солнышко на ножке.)
– Солнце – это тепло, это радость. И пословица у нас звучала: «При солнышке тепло, при матери добро».
– Я думаю, что сегодня на нашем уроке будет тёплая, душевная атмосфера.
– Желаю вам успеха.
– Встали. Отдохнём.
Физминутка для тела под музыку «Подсолнух» (Приложение 1)
III. Практическая работа
(1). – Так как нам предстоит работать с ножницами и клеем, давайте вспомним правила работы с ними.
– Как правильно работать с ножницами? (1. Не оставлять ножницы на столе в раскрытом виде. 2. При вырезании ножницы держать в одном направлении острыми концами от себя. 3. Передавая ножницы, держать их за острые концы.)
– Как правильно работать с клеем? (1. Не оставлять клей открытым. 2. Не наносить на деталь слишком много клея. 3. Если клей попал на кожу, вытереть её тряпкой, а в конце работы вымыть руки.)
(2). – Рассмотрим образец поделки. (Вывешиваю его на доску.)
– Из каких деталей она состоит? (Плетень, подсолнух, крынка или горшок.)
– А чтобы украсить (разнообразить) нашу поделку, какими предметами её можно дополнить? (– Вспомните стихотворение, которое звучало в начале урока. Кто прилетел в гости к подсолнуху? – Бабочки, пчелы.)
– Постарайтесь не упустить (учесть) этот момент при изготовлении своей поделки.
– Какого цвета плетень? Почему? (Коричневый с жёлтым. Эти цвета похожи на цвет прутьев и веток, из которых делают плетень.) (Из чего делали плетень? – Из веток. – Какого они цвета? – Коричневый, желтый, зелёный.)
– А ещё какого цвета может быть плетень? (Коричневый с зелёным.)
– Какого цвета подсолнух? (Оранжевый.)
– А ещё какого цвета он может быть? (Жёлтый.)
(3). – В ваших учебниках «Уроки творчества» [1] на стр. 61 есть рисунок этой поделки.
– Откройте стр. 61 и рассмотрите рисунок.
(4). – Составим план изготовления плетня.
– Смотрим на инструкционную карту. (Вывешиваю карту на доску.) (Приложение 2)
– И так перед вами прямоугольный лист бумаги. С чего начнём работу? (1. Сложу основу пополам по длине. 2. Отступи от края 2 см, проведи линию, начерти вертикальные полоски шириной 1 см, разрежь. 3. Разверни лист, сверху сделай разрезы до конца.)
– Посмотрите в учебник. Почему полоски у плетня сверху подрезаны через одну? (1. Для красоты. 2. Особенности изготовления плетня.)
– Посмотрите на доску. Я предлагаю вам подрезать полоски по этой горизонтальной линии, чтобы всё было ровно. (Показ на горизонтальную линию №2.)
– Что ещё необходимо для изготовления плетня? (Полоски.)
– Они у вас уже нарезаны. Как будете вплетать полоски? (Кирпичиком. №4)
– И последний этап. (№5 Приклей отстающие полоски с обратной стороны.)
(5). – Составим план изготовления подсолнуха.
– Из каких деталей состоит подсолнух? (Из лепестков, сердцевины, стебля, листа.)
– Смотрим на инструкционную карту.
– Какой первый этап изготовления подсолнуха? (№1 Обведи шаблоны и вырежи.)
– Как выполнить разметку сердцевины? (№2 Согни круг пополам, найди середину.)
– Дальше. (№3 От края отступи 7 мм и проведи дугу.)
– Ребята, 7 мм отступите не по линейке, а приблизительно, «на глазок».
– Какой следующий этап. (№4 Сделай разметку по линии сгиба 5 мм шириной и разрежь.)
– Нам необходимы ещё полоски. Они у вас уже заготовлены.
– Как будете вплетать полоски? (№5 Вплетай полоски через одну.)
– И последний этап. (№6 Приклей середину к основе.)
– На какую деталь будете наносить клей? (На основу, то есть – на лепестки.)
– Лист и стебель приклеите к подсолнуху.
(6). – В каждой группе есть консультанты. Это дети, которые хорошо освоили технику плетения, и к которым вы можете обратиться за помощью в случае затруднения.
– Кому сложно запомнить последовательность выполнения работы, могут обратиться к индивидуальным картам – помощницам. Они лежат у меня на столе.
– Кому нужны индивидуальные карты – помощницы, – встаньте и возьмите их с моего стола.
– Приготовим руки к работе.
Физминутка для пальчиков
Пальчик толстый и большой
За подсолнухом пошёл.
Указательный с порога
Указал ему дорогу.
Средний пальчик – самый меткий.
Он сбивает зёрна метко.
Безымянный – поедает.
А мизинчик – господинчик
В землю зёрнышки сажает.
– Работать будете в парах.
– Найдите глазами себе пару в своей же группе.
– Протяните друг другу руки. Опустите.
– Договоритесь между собой, кто изготавливает плетень, а кто – подсолнух. Затем соедините вместе две детали в одну поделку.
– Подумайте, какого цвета будет ваша деталь.
– В конце урока лучшие работы консультанты вывесят на доску.
– Время работы 15 минут. Желаю вам успеха.
IV. Самостоятельная работа учащихся
(Работа в парах. Время 15 минут.)
V. Итог урока
Литература: Н.А. Цирулик, Т.Н. Проснякова «Уроки творчества».
Конспект занятия внеурочной деятельности по теме «Плетение. Плетень»
Тема: Работа с бумагой. Плетение. «Плетень и подсолнух».
Учить навыку планирования.
Учить навыку контроля и самоконтроля.
Учить навыку самоанализа.
Учить экономно использовать бумагу.
Учить работать с линейкой.
Развивать фантазию и воображение.
Создать ситуацию успеха на уроке.
Рабочее место в порядке?
Осторожно – ножницы и клей!
Каковы детали поделки?
План выполнения работы.
Поделки – чудо и хороши!
Оборудование: клеёнка, цветная бумага, клей, ножницы, линейка, карандаш, тряпочка, инструкционная карта (индивидуальная и общая), образец поделки, иллюстрация подсолнуха и плетня.
I. Организационный момент
– Здравствуйте. Сегодня к нам на урок пришли гости. Поприветствуем их. Повернулись.
– Проверьте своё рабочее место. У вас на столе должны лежать: цветная бумага, клей, ножницы, линейка, карандаш и тряпочка.
– Все готовы к уроку? Сели.
II. Вводная беседа и выявление темы и задач урока
(1). – Работать будем по плану.
Ознакомьтесь с ним. ( Дети читают его про себя. )
(2). – С каким материалом мы работали на прошлых 5-ти уроках? ( С бумагой. )
– Какую технику осваивали? ( Плетение. )
– Лучшие поделки этих уроков на выставке.
– Сегодня мы завершим работу с бумагой по технике плетения.
– А какую поделку мы будем изготавливать из бумаги с помощью техники плетения, вы постараетесь определить сами после выполнения следующего задания.
(3). – Работать будете в группах, как сидите.
– У каждой группы своё задание, которое находится в конверте.
– Раскройте конверты и прочитайте своё задание.
– Какое задание у первой группы? ( отвечает 1 человек из группы ) ( Собери из слов загадку и отгадай её. )
– Какое задание у второй группы? ( Собери из слов загадку и отгадай её. )
– У третьей группы? ( Собери из слов пословицу и объясни её значение. )
– У четвёртой группы? ( Собери из четверостиший стихотворение и выразительно прочитай его.)
– Задание понятно? Приступайте к выполнению. Время 1,5 минуты.
– Время истекло. Проверяем.
– Какая загадка получилась у 1-й группы? ( 1 человек читает загадку и сразу отгадку, а учитель вывешивает рисунок и слово. ) ( Сто один брат, все в один ряд вместе связаны стоят. – Плетень. )
– Кто может объяснить лексическое значение слова «плетень»? ( Плетень – это изгородь из сплетённых прутьев или веток. )
– Молодцы.
– Какая загадка получилась у 2-й группы? ( Жёлтый Демид весь день на солнышко глядит. – Подсолнух. )
– Какое лексическое значение слова «подсолнух»? ( Подсолнух – это растение, которое любит солнце и поворачивается за ним. )
– Ребята, а в «Толковом словаре» Владимира Даля так сказано о подсолнухе: «Подсолнечник или подсолнух – южное растение, по-другому солнечник или солнух или солноверть». ( Учитель вывешивает на доску эти слова. )
– Какую пословицу составила 3-я группа? ( При солнышке тепло, при матери добро. ) ( Если светит солнце, всем на земле тепло, светло; так и при матери хорошо, спокойно, радостно, так как она заботится о своих детях. )
– А теперь 4-я группа прочитает стихотворение.
Под солнцем подсолнух
Сегодня расцвёл.
Собрал на цветок свой
Букашек и пчёл.
Гудит и жужжит
Неспокойный народ.
Как будто подсолнух
Сам песню поёт.
– О чём это стихотворение? ( О подсолнухе, насекомых. )
– Кто же догадался, какую поделку будем изготавливать? ( Если не скажут, – обратить внимание на рисунки и слова на доске. Плетень и подсолнух. )
– Верно. Тема нашего урока. Работа с бумагой. Плетение. «Плетень и подсолнух». ( Открываю тему на доске. )
– А как вы думаете, какая задача нашего урока? ( 1). Аккуратно выполнить поделку «Плетень и подсолнух» с помощью техники плетения. 2). Увидеть свою поделку на выставке. )
– Вы согласны с задачами урока? ( Да. )
– Хорошо. Приступим к выполнению задач.
(4). – Ребята, на что похож подсолнух? ( На солнышко на ножке. )
– Солнце – это тепло, это радость. И пословица у нас звучала: «При солнышке тепло, при матери добро».
– Я думаю, что сегодня на нашем уроке будет тёплая, душевная атмосфера.
– Желаю вам успеха.
– Встали. Отдохнём.
III. Практическая работа
(1). – Так как нам предстоит работать с ножницами и клеем, давайте вспомним правила работы с ними.
– Как правильно работать с ножницами? ( 1. Не оставлять ножницы на столе в раскрытом виде. 2. При вырезании ножницы держать в одном направлении острыми концами от себя. 3. Передавая ножницы, держать их за острые концы. )
– Как правильно работать с клеем? ( 1. Не оставлять клей открытым. 2. Не наносить на деталь слишком много клея. 3. Если клей попал на кожу, вытереть её тряпкой, а в конце работы вымыть руки. )
(2). – Рассмотрим образец поделки. ( Вывешиваю его на доску. )
– Кому нужны индивидуальные карты – помощницы, – встаньте и возьмите их с моего стола.
– Приготовим руки к работе.
Физминутка для пальчиков
Пальчик толстый и большой
За подсолнухом пошёл.
Указательный с порога
Указал ему дорогу.
Средний пальчик – самый меткий.
Он сбивает зёрна метко.
Безымянный – поедает.
А мизинчик – господинчик
В землю зёрнышки сажает.
– Работать будете в парах.
– Найдите глазами себе пару в своей же группе.
– Протяните друг другу руки. Опустите.
– Договоритесь между собой, кто изготавливает плетень, а кто – подсолнух. Затем соедините вместе две детали в одну поделку.
– Подумайте, какого цвета будет ваша деталь.
– В конце урока лучшие работы консультанты вывесят на доску.
– Время работы 15 минут. Желаю вам успеха.
IV. Самостоятельная работа учащихся
( Работа в парах. Время 15 минут. )
Конспект урока по технологии «Плетень» 2 класс
«Черепановский педагогический техникум»
Учитель: Пузанова О.А
Методист: Юртаева Н.В
Студентка: Устюжанина Ю.С
Цель: плетение забора с помощью цветных полосок
Личностные: уважение к своей работе, усидчивость, аккуратность, терпение;
Регулятивные: умение анализировать и оценивать свою работу и работу одноклассников;
Познавательные: знакомство с историей плетения;
Коммуникативные: взаимодействие в учебном процессе.
Ресурсы: цветная бумага, ножницы, клей, образец выполнения, простой карандаш, линейка, шаблон.
Прозвенел и смолк звонок,
Тихо мальчики за парту сели,
Тихо девочки за парту сели
На меня все посмотрели.
Здравствуйте, меня зовут Юлия Сергеевна и я проведу у вас урок технологии.
На столе должно лежать: карандаш, линейка, ножницы, цветная бумага, клей.
Подготовка к практической работе
Прослушаем загадку, отгадаем, после этого узнаем тему сегодняшнего урока.
Вот такие загадки придумал народ про изгородь.
Из ста ребят, все связаны стоят.
И так какова тема урока?
Произошло от слова плести? Что же за слово такое?
На прошлом уроке вы изучали уже плетении и сегодня мы с вами продолжим плести, только сегодня мы будем плести ни картинку, а саму плетень.
А кто-нибудь знает, что такое плетень?
Человек научился плести очень рано вот и люди плели сначала изгороди крыши.
Плетень это плетенный забор из веток и прутьев. В старину это было модно и красиво, каждый делал так как он хотел.
Вот посмотри некоторые рисунки, увидите и будите знать что такое Плетень.
А может кто знает еще что-то о Плетени?
Может видели в каких-нибудь старых фильмах?
Сегодня ребята, мы будем пробовать плести тот самый плетень только не их веток, а из бумаги.
Посмотрите пожалуйста мой образец, у меня переплетенный забор, а на нем как вы видите что?
В старину люди вывешивали на заборы и банки с ковшами, а из-за забора выглядывает подсолнух.
Кто успеет сплести сам забор, то будет уже вешать на него кувшины, подсолнухи, а если вы не успеете, то дома попробуете доделать это.
Прежде чем начать работать давайте вспомним правила работу с ножницами и клеем.
У каждого на парте лежит шаблон изгороди 8Х10.
Так же нам нужно сделать «колья» т.е полоски ширина которых будет одинакова по 1см.
Вы берете цветную бумагу (коричневую)обводите по контуру шаблон.
А какой же цвет больше подойдет к изгороди?
А какой же цвет мы возьмем для кольев?
Нам нужно взять светлее того цвета, которого вы взяли.
Плетение будет похоже на шахматное плетение?
Берем первую полоску, начинаем нижней части забора, плетение у нас пойдет таким образом:
Кто сплел плетень, тот может дополнить этот плетень чем-нибудь. Я уже озвучивала чем.
Конструирование общего плетня.
Сходство работы с образцом
О чем мы сегодня говорили на уроке?
Из чего плели плетень в старину?
Что было для вас трудным,
Спасибо за урок, до свидания.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДВ-549178
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Российские юниоры завоевали 6 медалей на Международной научной олимпиаде
Время чтения: 2 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Рособрнадзор не намерен упрощать ЕГЭ в 2022 году из-за пандемии
Время чтения: 1 минута
Большинство родителей в России удовлетворены качеством образования в детсадах
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.