Что такое потешки третий класс

Прибаутки для 3 класса: подборка русских народных шуток прибауток для детей

Подборка прибауток для малышей начальной школы в 3 классе — это более сложные и интересные стишки с шуточным или серьёзным содержанием, которые понравятся не только детям, но и взрослым.

Мораль прибаутки обычно не прячется за сложными словесными конструкциями, так как большинство прибауток создано простыми людьми, поэтому прибаутка относится к народному жанру, фольклору. Подготовьте ребёнка к уроку с нашим увлекательным сборником детских прибауток.

Про медведя

Сидит медведь на пенёчке,
Платок вышивает,
А лисичка-невеличка
В хате прибирает.
Кот оладушки печёт,
Масла подливает,
А мышонок-малышонок
Коту помогает.

Песенка-считалка

Раз, два, три, четыре,
Кошку грамоте учили:
Не читать, не писать,
А мышей ловить, гонять.

Сорока-ворона

Сорока-Воронушка,
На хвосте ни перышка —
По полю шныряла,
Хвостик потеряла.
Спряталась под мостик —
Отрастила хвостик,
И теперь шныряет —
Хвостик не теряет.

Ой, ходила павушка

Ой, ходила павушка по горе,
Растерыла пёрышки на траве.
Там Алеся гуляла,
Пёрышки собирала,
Пёрышки собирала
И в подушечки клала.

Теремочек я найду

Я иду, иду, иду,
Теремочек я найду —
За высокою горой,
За глубокою рекой.
Через речку и поток
Взял я, выстроил мосток.
Я по мостику лечу,
Обруч весело качу.
— Ты, мой обруч, покатись,
И на землю не свались.
Там, где солнышко взойдёт,
Кто-то теремок найдёт.

Коса до пояса

Расти коса до пояса,
Не вырони ни волоса!
Расти косонька до пят,
Красна девица до гряд!

Веночек

Хороша была нива —
Сто копён ржи уродила,
Сто копён и снопочек —
Девочке на веночек!

Доченька

Клён и липа в холодке
Колыбель качали,
Папа с мамой доченьку
На ум наставляли.

Бабушка Остин

Бабушка Остин
В кастрюльку две кости
Положила любимому пёсику.
Две мышки-воришки
Откинули крышку —
И собачку оставили с носиком!

Ослик

Ни разу наш ослик шербета не ел,
Не пробовал он халвы.
Вот и нет ему пищи вкусней
Луговой сочной травы.

Длинная неделя

В понедельник дел не знаю,
Шум во вторник подымаю,
В среду я бродить люблю,
А в четверг — ворон ловлю,
В пятницу весь день гуляю,
А в субботу я зеваю,
В воскресенье чтоб опять
Без заботы отдыхать.

Будем котиков ловить!

На краю деревни дом,
Серых мышек много в нём.
— Будем, — хор пищит мышей, —
Котков ловить скорей!

Том, сын трубача

Сынок трубача — Том, хитрый мальчонка —
На рынке однажды украл поросёнка.
Пытался удрать, но торговец суров:
Он Тома поймал, надавал тумаков!

Про кота

На лугу — красивый дом,
Кот живёт пушистый в нём.
Если солнышко печёт —
В шляпе он гулять идёт.
Если дождик поливает —
Он чулочки надевает.

Дети мёду захотели

Дети мёду захотели…
Пусть умолкнут все метели,
Чтобы пчёлки вылетали,
Мёду в улей натаскали.

Вот так хозяюшка!

Девочка Алтынай*

(Алтынай (по-казахски) — золотая луна.)

То не птичка распевает —
Ха-ли-лай! Ха-ли-лай!
Не цветок в траве качает —
Ха-ли-лай! Ха ли-лай!
Это девочка-резвунья,
И шалунья, и певунья,
Что зовётся Алтынай!

Каждой маме её дитя милее

Печенье

Утром раненько я встал,
В гости к тётушке помчал.
Испекла она печенье —
Думал, будет угощенье.
А она его взяла,
Своей дочке отдала.
Ткнула мне один кусок:
«Отвяжись-ка, мол, дружок!»

Источник

Русские народные потешки для детей

Водичка-водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок

Ветер, ветерок,
Натяни парусок!
Кораблик гони
До Волги-реки!

Наши уточки с утра:
— Кря-кря-кря!
— Кря-кря-кря!
Наши гуси у пруда:
— Га-га-га!
— Га-га-га
А индюк среди двора:
— Бал-бал-бал!
— Бал-бал-бал!
Наши гуленьки вверху:
— Грру-грру-у-грру-у!
Наши курочки в окно:
— Ко-ко-ко!
— Ко-ко-ко!
А как Петя-петушок
Рано-рано по утру
Нам споет «Ку-ка-ре-ку!»

Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит!

Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть!

Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать!

Зайку волк испугал!
Зайка тут же убежал!
***

Куда бежите, ножки?
— Куда бежите, ножки?
— По летней дорожке,
С бугра на бугор
За ягодой в бор.
В зеленом бору
Тебе наберу
Черной черники,
Алой земляники.

Радуга-дуга

Ах ты, радуга-дуга,
И туга, и высока!
Не давай нам дождичка,
Подавай нам ведрышко.
Чтоб ребятам погулять,
Чтоб телятам поскакать,
Нужно солнышко,
Колоколнышко!

Ваня, Ваня, где ты был?
— Ваня, Ваня, где ты был?
Куда Ванечка ходил?
— Я ходил в лесочек.
— Что видал?
— Пенечек.
Под пенечком грибок!
Хвать, да в кузовок!

Куша, куша, кушечка
Куша, куша, кушечка…
Где моя кукушечка?
У кукушки горюшко –
Потеряла перышко:
Серое,
И белое,
И в крапинку.

Куша, куша, кушечка,
Не горюй, кукушечка,
Позабудь про горюшко,
Мы отыщем перышко:
Серое,
И белое,
И в крапинку…

Кошку грамоте учили
Раз, два, три, четыре,
Кошку грамоте учили:
Не читать, не писать,
А за мышками скакать.

Совушка-сова
Совушка-сова,
Большая голова,
На пеньке сидит,
Головой вертит,
Во все стороны глядит,
Да ка-а-ак
Полетит!

Как растаял месяц
Как растаял месяц, золотые рожки,
Как у нашей Тани солнышко в окошке,
Яркие у солнышка лучики горят,
Русые у Танюшки косыньки висят

Чешу, чешу, волосыньки,
Расчесываю косыньки.

Расти, коса
Расти, коса, до пояса,
Не вырони ни волоса.
Расти, косынька, до пят –
Все волосыньки в ряд.
Расти, коса, не путайся,
Маму, дочка, слушайся.

Ты умница, розумница

Ты умница, розумница,
Про то знает все улица,
Петух да кошка,
Да я немножко.

Не плачь

Не плачь, не плачь,
Куплю калач.
Не хныч, не ной,
Куплю другой.
Слезы утри,
Дам тебе три.

Разденьте меня
Разденьте меня,
Разуйте меня,
Уложите меня,
Укройте меня,
А засну
Я сам!

Заиньки перебегают
То лужок, то лесок.
Землянику собирают,
Скок да скок! Скок да скок!
Здесь полянка мягче шелка,
Оглянись, оглянись!
Берегись лихого волка,
Берегись, берегись!
Заиньки уснули сладко,
Лес шумит! Лес поет!
— Убегайте без оглядки:
Волк идет, волк идет!

(Для игр, массажа и гимнастики)
Ой, качи, качи, качи,
В головах-то калачи,
В ручкая пряники,
В ножках яблочки,
По бокам конфеточки,
Золотые веточки.
(Поочередно касаемся головы, рук, ног)

Тушки-тушки,
Сели на подушке,
Пришли подружки,
Столкнули с подушки.
Подниму дочушку (сыночка)
На крутую горку.
Бух! Покатились!
С горки свалились!

Большие ноги
шли по дороге:
То-оп, то-оп, то-оп.
Маленькие ножки
бежали по дорожке:
топ-топ-топ-топ,
топ-топ-топ,
топ-топ-топ.

***
Уточки, уточки,
Плавали, плавали,
Полетели, полетели,
На Оленьку сели!

Байки-побайки,
Прискакали зайки.
Стали прыгать и скакать,
И сыночка забавлять.

На заре в лесу спросонок
Умывается ежонок.
Мать-ежиха таз берет,
Мордочку ежонку трет.

Петушок-петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Деткам спать не даешь?
Петушок-петушок,
Золотой гребешок,
Ты подай голосок
Через темный лесок,
Через лес за реку
Покричи: ку-ка-ре-ку!

Выйди-выйди, солнце,
Над моим оконцем,
Выйди-выйди, солнышко,
Мы посеем зернышко.

Источник

LiveInternetLiveInternet

—Рубрики

—Метки

—Музыка

—Подписка по e-mail

—Поиск по дневнику

—Друзья

—Статистика

54 потешки на разные случаи.

Потешки можно говорить ребёнку с первого месяца жизни. Это уже начало развития речи.

Люли, люли, люленьки,
Прилетели гуленьки,
Стали гули говорить:
«Чем нам Машеньку кормить?»
Один скажет: «кашкою»,
Другой – «простоквашкою»,
Третий скажет – «молочком,
И румяным пирожком».

Ай, ту-ту, ай, ту-ту,
Вари кашку круту,
Подливай молочка,
Накорми казачка.

Кастрюля-хитрюля нам кашки сварила.
Нам кашки сварила, платочком накрыла.
Платочком накрыла и ждет нас пождет,
И ждет, кто же первым придет?

Утка-утенка,
Кошка-котенка,
Мышка-мышонка
Зовут на обед.
Утки поели,
Кошки поели,
Мышки поели,
А ты еще нет?
Где ложечка?
Ешь на здоровьеце!

Я по лесу по зелёному бреду,
Я грибочки в кузовок соберу,
Я в осиннике рыжики беру,
По березничку – березовики,
По сосновым пням – опёночки,
А под ёлкой – белый гриб-боровик.

Пчёлы гудят –
В поле летят.
С поля идут –
Медок несут.

— Ножки, где вы были?
— За грибами в лес ходили.
— Что вы, ручки, делали?
— Мы грибочки собирали.
— А вы глазки, помогали?
— Мы искали, да смотрели
Все пенёчки оглядели
Вот и Ванечка с грибком,
С подосиновичком!

Ягодка красна,
Земляничка спела.
Ой ляй, ой ляли,
Земляничка спела.
Отчего ж она красна?
На пригорочке росла,
Супротив солнца цвела.

— Зайка-зайка, ты куда?
— Еду к деткам в города!
— А зачем? Там будешь жить?
— Буду с детками дружить!

Хомячок, хомячок,
За щекою сундучок!
Там орешки, там зерно,
Будет на зиму оно!

Попугай-попугай
Весело танцует,
Попугай-попугай
Пляшет и балует;
Попугай-попугай
Опрокинул чашку,
Попугай-попугай
Съел из блюдца кашку!

Хрюшки-хрюшки недовольны:
— Хрю-хрю-хрю!- кричат-кричат,
— Не хотим носы такие!
Лишь две дырочки торчат.

Куры-куры: «Ко-ко-ко!
Мы снесли яички;
Ку-ку-кушайте, ко-ко,
Детки-невелички!»

Угу! Угу!
Гуляют на лугу;
С утра там всё поют,
Поспать мне не дают.

Папа-ёж, папа-ёж,
ты нам спинку не потрёшь?

На лугу, на лугу (гладим животик по часовой стрелке)
Стоит миска творогу (кладём ладонь на животик),
Прилетели две тетери (пощипиваем бочка снизу вверх)
Поклевали (двумя пальцами пробегаем по животику)
Улетели (поглаживаем малыша)

Массаж ладошек и стопок

(гладим ручку ручкою и далее по тексту)
Ручку ручкою погладим,
Пальчик пальчиком потрём,
Отдохнём совсем немножко,
А потом опять начнём

Били лён, били (стучим кулачками по спине)
Топили, топили (растираем ладонями).
Колотили, колотили (похлопываем).
Мяли, мяли (разминаем пальцами)
Трепали, трепали (трясём за плечи)
Белы скатерти ткали (чертим ребрами ладоней)
На столы накрывали (поглаживаем ладонями)

Рельсы, рельсы. (проводим одну, потом другую линии вдоль позвоночника)
Шпалы, шпалы. (проводим поперечные линии)
Ехал поезд запоздалый. («едем» ладонью по спине)
Из последнего вагона
Вдруг посыпался горох. (стучим по спине пальцами обеих рук)
Пришли куры, поклевали. (стучим указательными пальцами)
Пришли гуси, пощипали. (щипаем спинку)
Прошёл слон, («идём» по спине тыльной стороной кулаков)
Прошла слониха, («идём» кулаками, но с меньим усилием)
Прошёл маленький слонёнок. («идём» тремя пальцами, сложенными в щепоть)
Пришёл директор магазина, («идём» по спине двумя пальцами)
Всё разгладил, всё расчистил. (поглаживаем спину ладонями верх-вниз)
Поставил стол, (изображаем — стол кулаком)
Стул, (стул — щепотью)
Печатную машинку. (печатную машинку — пальцем)
Стал печатать: («печатаем» по спине пальцами)
Жене и дочке,
Дзинь-точка. (на этих словах каждый раз щекочем бочок)
Шлю вам чулочки,
Дзинь-точка.
Прочитал, (водим пальцем, как будто читаем)
Помял, разгладил, (щипаем, а затем поглаживаем спинку)
Прочитал,
Помял, разгладил,
Сложил,
Отправил. («кладём письмо» за шиворот)

Мы гуляем, мы гуляем!
Погуляем – поглядим,
Аппетит как нагуляем
Мяско вкусное съедим.

Мы чернику соберём
В папин день рожденья;
Сварим папе поскорей
Вкусное варенье!
Скажет папа: “Молодцы!
Всем подарки – леденцы”.

Супчик ели,
Супчик ели,
Поскорей бы супчик съели!
Много кушать?
Ну так что ж,
Ай да супчик! Ай, хорош!

Деда, баба, внучок
Льют-польют кабачок,
Льют-польют кабачок
Баба, деда, внучок,
Чтоб скорее он зрел!
Чтоб скорее он спел!
Что скорее-скорей
Его ротик наш съел!

Ай лесочек,
Гриб-грибочек,
Мы возьмём тебя домой!
Ай лесочек,
Гриб-грибочек,
Ай съедим тебя зимой!

— Апельсинка, апельсинка,
Почему ты жёлтой стала?
— Потому что, потому что
Я на солнышке лежала.

Мы весёлые кружки!
Мы оладушки-дружки!
С мёдом, маслом ешьте нас,
Уж готовы целый час!

Ай огурчик молодой!
Ай помыли мы водой!
Ай ты в ротик к нам лети!
Ай на зубках похрусти!

Ай смородина цвела!
Ай да ягодка росла!
Ай как спела день за днём!
Ай да ягодку сорвём.

В супермаркете горох
Раскричался: «Ох-ох-ох!
Сколько деток здесь, ребят!
На конфеты всё глядят!
Тут я, детки, посмотрите!
Ну скорей меня купите!
От конфет ведь пользы нет.
Я нужней, чем сто конфет!»

Ах, котлеточки-котлетки!
Ах, как пахнут! Хороши!
Их пожарим мы, пожарим,
Наедимся от души!

Большие ноги
Шли по дороге:
Топ-топ-топ.
Маленькие ножки
Бежали по дорожке:
Топ-топ-топ,
Топ-топ-топ.

Идёт котик по лавочке
Ведёт кошечку за лапочки
Топы-топы по лавочке
Цапы-цапы за лапочки.

Хомка-хомка хомячок (надуваем щеки как хомяк)
Полосатенький бочок (гладим себя по бокам)
Хомка рано встает (потягиваемся)
Щечки моет, глазки трет (делаем соответствующие действия)
Подметает хомка хатку (наклоняемся и делаем вид что подметаем)
И выходит на зарядку.
Раз два три четыре пять
Хомка сильным хочет стать (показывываем сильный).
Мама (папа, баба) с Колей (Машей, Дашей, Петей) по порядку
Сейчас сделают зарядку. (далее зарядка)

(тянемся пальчиками вверх как можно выше)
Потягуни — потягушечки,
От носочков до макушечки,
Мы потянемся-потянемся,
Маленькими не останемся.
Вот уже растем,
Растем,
Растем!

Метки: развитие речи потешки

Процитировано 281 раз
Понравилось: 63 пользователям

Источник

Потешки — малый жанр устного народного творчества

В детских потешках заложен тонкий педагогический смысл. Они направлены на решение следующих задач:

• воспитание звуковой культуры речи

Потешки всегда забавны и лаконичны. Они отлично развивают речевой слух ребенка: умение слушать, различать звуки, близкие по звучанию, ритмичность и плавность речи, ее интонацию и выразительность, улавливать повышение и понижение голоса.

Фольклорные произведения содержат много красочных и ярких словесных картинок, что позволяет обогащать детский словарный запас. Частое прослушивание их помогают усвоить новые формы слов, обозначающих предметы. Чтение потешек происходит со множеством повторов, где неоднократно произносятся отдельные слова, словосочетания, предложения и даже четверостишия. Всё это способствует запоминанию слов, а затем активному их употреблению. Еще ценность потешек в том, что слово можно соединить с действием ребенка. Содержание многих потешек богато глаголами. С их использованием демонстрируются действия, обозначенные словами, тем самым, связывая само слово с действием.

• формирование грамматического строя речи

• развитие монологического строя речи

• развитие мелкой моторики

Важную роль в чтении потешки играет ритм. Речь детей сопровождается движением рук. Доказано, что между речевой функцией и общей двигательной системой существует тесная связь. Совокупность движения тела, мелкой моторики рук и органов речи способствует снятию напряжения, учит соблюдению речевых пауз, помогает избавиться от монотонности речи, нормализует ее темп и формирует правильное произношение. Заучивание стихотворных текстов и потешек с участием рук и пальцев приводит к тому, что ребенок лучше запоминает, развивается воображение и активизируется мыслительная деятельность малыша.

Регулярное использование потешек в детском саду позволит заложить фундамент психофизического благополучия ребенка, определяющий успешность его общего развития в дошкольный период детства.

Умывание

Чтобы глазоньки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Намочит нас немножко,

* От водички, от водицы

Все улыбками искрится!

От водички, от водицы

Веселей цветы и птицы!

(имя ребенка) умывается,

* Чище мойся, воды не бойся!

Кран откройся, нос умойся!

Мойтесь сразу оба глаза!

Мойтесь уши, мойся шейка!

Мойся шейка хорошенько!

Мойся, мойся, обливайся,

* Знаем, знаем, да-да-да

Где ты прячешься, вода!

(имя ребенка) умывайся веселей.

* Зайка начал умываться.

Видно в гости он собрался.

Не причешет ребенка?

Кусочек мыла я возьму

И ладошки им потру.

* Что такое чистым быть?

Руки чаще с мылом мыть,

Грязь убрать из-под ногтей,

Да постричь их поскорей.

Умываться по утрам

Будут уши лучше слушать.

Отчего блестят глаза?

С мылом умывался я.

Мне еще нужна сноровка,

Чтобы зубы чистить ловко.

Дружат волосы с расческой,

Хороша моя прическа.

* Руки мой перед едой,

Грязные руки грозят бедой.

Подъем после сна

* Это кто уже проснулся?

Кто так сладко потянулся?

От носочков до макушечки!

Маленькими не останемся!

Вот как, вот как мы растем, Растем!

Вот как ножками пойдем, Пойдем!

Птица-синица за зерна взялась,

Вот проснулся петушок,

Подымайся мой дружок,

* Дили – дили- дили- дили

И веселых мотыльков.

Динь, день! Динь, день!

Начинаем новый день!

Всех зайчат и ежат,

Всех ленивых медвежат.

И воробышек проснулся,

И галчонок встрепенулся…

Динь, день! Динь, день!

Не проспите новый день

Сладко, сладко потянулись.

Маме с папой улыбнулись.

Вместе солнцу улыбнулись.

Одевание

Затем наденем брюки,

Просунем обе ножки

И побежим по дорожке!

Надеваем мы рубашку

И пойдем встречать Наташку!

Сколько пуговок у нас?

Посчитаем сей же час.

Есть кармашек у рубашки.

Посмотри, скорей, Наташка!

В нем лежит цветной платочек,

А на нем блестит цветочек,

Куртка нас всегда согреет.

В ней выходим мы гулять.

Пусть повсюду ветер веет –

Будем весело играть!

Я тебя возьму в охапку.

Ну, теперь наденем шапку!

Спрячем в нее ушки,

Вот стоят твои ботинки.

Будем бегать по тропинке.

Раз – шнурочек, два – шнурочек!

Обувайся, мой (имя ребенка!

Ручки спрячем в рукавички –

Сможем дальше мы опять

На морозе погулять!

Дни недели

Вот неделька, в ней семь дней.

Поскорей знакомься с ней.

Первый день по всем неделькам

ВТОРНИК – это день второй,

Он стоит перед средой.

Третьим днем вседа была.

А ЧЕТВЕРГ, четвертый день,

Шапку носит набекрень.

Пятый – ПЯТНИЦА – сестрица,

Очень модная девица.

А в СУББОТУ, день шестой

Отдыхаем всей гурьбой

И последний, ВОСКРЕСЕНЬЕ,

Назначаем днем веселья.

Фотоотчёт «Неделя народного творчества» Возникновение народного прикладного искусства относится к глубокой древности. Искусство это неразрывно связано с трудовой деятельностью.

НОД по математическому развитию с использованием устного народного творчества Программное содержание. Продолжать учить детей для счета использовать графы, с помощью условной мерки определять объём; упражнять детей.

Методическая разработка «О значении устного народного творчества для воспитания детей» Поговорим о забытом, глубинном смысле русских сказок Илл. Е. Рачёва Сегодня мне бы хотелось начать беседу о том, КАК важно опираться в воспитании.

Методическая разработка «О значении устного народного творчества для воспитания детей». Часть II «Курочка Ряба» Ну, что? Продолжим? Немного изменив порядок рассмотрения сказок, сегодня, дорогие друзья и коллеги, мы обратимся к сказке.

Методическая разработка «О значении устного народного творчества для воспитания детей». Часть III ЗаключительнаяСегодня, дорогие друзья и коллеги, чтобы сильно не растягивать материал и не утомлять вас, я решила закончить цикл статей.

Приобщение детей младшего дошкольного возраста к истокам русской народной культуры средствами устного народного творчества Проблема приобщения детей к культурно-историческому наследию русского народа становится с каждым годом все острее. Одной из самых важных.

Русская глиняная игрушка — особый вид народного творчества. Искусство глиняной игрушки – одно из древнейших. Его древние основы народ сохранил и пронес сквозь века, казалось бы, в почти неизменных.

Детские работы по мотивам русского народного творчества Уважаемые коллеги, хочу поделиться своим опытом работы по народно-прикладному искусству. Я очень много внимания уделяю народному творчеству,.

Источник

Урок чтения в 3 классе. Тема: Потешка.

«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Открытый урок в 3 «б» классе

Дата проведения: 30.10.14г.

Предмет: чтение и развитие речи

Тема: Выразительное чтение. «Потешка» (русская народная)

Методы и формы обучения: формы – фронтальная, индивидуальная; методы – словесный, наглядный, практический;

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цели деятельности учителя: Создать условия ознакомления учащихся с многообразием устного творчества русского народа, с потешками и прибаутками; способствовать развитию фантазии, воображения на основе иллюстрирования текстов.

1. Образовательная: актуализировать знания детей о потешках, расширить представления о потешках, как об устном народном творчестве; формировать умения выразительно читать текст на основе русской народной потешки;

2. Коррекционно-развивающая: развивать память и внимание, обогащать словарный запас;

3. Воспитательная: воспитывать простейшие нормы речевого этикета; соблюдать очерёдность своих выступлений, не перебивая своих товарищей; прививать любовь к чтению;

4. Формирование жизненной компетенции: контролировать и оценивать учебные действия, принимать и сохранять учебную задачу;

Оборудование: мультимедиапроектор, компьютер, графические модели настроения; разноцветные фишки для оценивания результатов деятельности; карточки с текстами – потешек и прибауток для жужжащего чтения.

I этап. Организационный момент.

Приветствие учащихся. Проверка готовности класса и учебного оборудования; эмоциональный настрой на учебную деятельность.

Тут затеи и рассказы,

Игры, шутки – всё для вас!

За работу, в добрый час!

II этап. Проверка домашнего задания.

— Рябята, скажите какое домашнее задание вам было задано? (выбрать понравившееся произведение в разделе «Листьям время опадать» и нарисовать к нему рисунок.

(Организуется выставка рисунков детей, каждый ученик представляет свой рисунок и рассказывает о произведении)

III этап. Подготовка к активному и сознательному усвоению нового материала.

Массаж мышц лица. («рельсы, рельсы, шпалы, шпалы…»)

— для чего мы разминаем мышцы лица? Для чего нам нужна артикуляционная гимнастика?

Мы будем разговаривать

Мы будем выговаривать

Тебе и мне понятно.

Жужжащее чтение. (дети читают вполголоса по своим карточкам небольшие тексты)

Работа над выразительностью речи.

На доске: сорока-белобока, кашку варила,

На порог скакала, гостей созывала.

А) первичное чтение учителем

Б) чтение по слогам вместе с детьми и учителем

В) чтение целыми словами

Г) самостоятельное чтение вполголоса

Д) чтение с логическим ударением на слова (белобока, варила, порог, созывала)

Е) чтение с разным настроением по графическим моделям: радость, удивление, злость, грусть)

IV этап. Постановка учебной задачи.

— Ребята, вам понравилось, как мы сейчас учились читать с различным настроением? А как вы думаете, почему нам надо учиться читать с различным настроением? Читая этот небольшой текст, что он вам напомнил? (пальчиковую гимнастику про сороку-белобоку) Давайте вспомним упражнения с пальчиками. (дети вместе с учителем проговаривают и выполняют соответствующие движения пальчиками)

V этап. Усвоение новых знаний.

На доске слово открывается – потешка – «потешаться», то есть веселиться.

Потешка – от слова «потешаться», т.е.веселиться. Потешка обращается к маленькому ребёнку, поэтому в ней особые слова – с уменьшительно-ласкательным значением. Потешки называют ещё детскими байками, прибаутками. Байка от слова баюкать, убаюкивать.

На доске: по-ска-ки-ва-ют______поскакивают

Учитель читает вместе с детьми и объясняет значение слов.

Работа над текстом.

Первичное чтение учителем.

— о ком вы слушали? (о пастушке)

Работа над иллюстрацией текста.

— Откройте учебник на странице 36. Рассмотрите иллюстрацию. Кого вы видите?

— кто такой пастушок? Как вы думаете пастушок это взрослый человек или маленький? Как вы догадались? Кого пастушок пасёт? (овечек, барашек, козочек, коровок) Во что играет пастушок, когда зовёт своё стадо? (в рожок) Как вы думаете, этот текст написан для взрослых людей или для маленьких деток? Почему? (слова в уменьшительно-ласкательной форме даны) К какому жанру устного народного творчества относится текст? К потешкам.

Вторичное чтение детьми.

Самостоятельное чтение вполголоса.

Работа над выразительностью чтения.

— Давайте представим, что мы эту потешку будем читать маленькому ребёнку (в класс заносится люлька с куклой) С каким настроением мы будем читать потешку? (с радостью) Громким голосом или спокойным? Ласково или грубо? Быстро или неспеша?

Один ученик качает люльку, а другой рядом читает потешку по учебнику.

— Какое назначение у потешки? (позабавить ребёнка)

— я считаю, что наш малыш не будет плакать и громко звать маму, вы настоящие няньки маленького ребёночка. Теперь вы знаете, как можно развлечь малыша – потешками.

VI этап проверки понимания обучающимися нового материала.

Показ презентаций потешек. Какие они потешки?

— что значит потешка? (потешаться, веселиться) Кому читают потешки и прибаутки? В потешках какие используют слова для маленьких детей?

VII этап. Инструктаж домашнего задания.

По учебнику на странице 36-37 выразительно учиться читать потешку и ответить на вопросы по содержанию текста.

Творческое задание. На жужжащем чтении по карточкам вы читали не что иное, как потешки. Вам осталось их ещё раз перечитать и нарисовать рисунок к тексту. На следующем уроке чтения организуем выставку ваших рисунков к потешкам.

VIII этап. Подведение итогов урока.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

— какую учебную задачу решали на уроке чтения? (учились выразительно читать тексты)

— что вам понравилось на уроке?

— выберите каждый себе фишку-оценку (5 – отлично работал. 4 – хорошо работал, но были некоторые затруднения, с которыми я справился сам. 3 – работал средне, мне было трудно, но я справился с помощью учителя. 2 – я не справился и ничего не понял.

Источник