Что такое рост развитие и размножение

Размножение организмов

Выделяют две основные формы размножения: бесполое и половое.

Бесполое размножение

Бесполое размножение осуществляется только одной родительской особью без участия половых клеток. Появление дочернего организма происходит из соматических клеток.

Делением материнской клетки на дочерние размножаются все бактерии и простейшие (амеба, эвглена зеленая, инфузории, водоросли).

Часто бесполое размножение помогает быстро увеличить численность вида, оно активируется при благоприятных условиях среды. Осенью, при наступлении неблагоприятных условий становится активно половое размножение.

В случае вегетативного размножения дочерний организм представляет собой генетическую копию материнского организма, а также имеет шанс унаследовать мутации в соматических клетках.

У молочной планарии способность к регенерации развита настолько, что, если разделить ее на несколько частей, то из каждой части восстановится полноценный организм.

На настоящий момент бурно развивается направление выращивания искусственных органов, которые могут заменить «естественные» органы, утратившие вследствие болезней свои физиологические и анатомические свойства.

Половое размножение

Осуществляется с помощью особых половых клеток (гамет). Имеет огромное эволюционное значение, так как в результате него образуются особи с новыми комбинациями генов, новыми признаками. Такие особи являются материалом для естественного отбора.

В результате бесполого размножения появляются генетические копии материнских организмов, которые содержат точно такой же набор генов в ДНК. В этом случае при изменении условий среды, если погибает одна особь, рискуют погибнуть все «генетические копии», так как они не обладают разнообразием, имеют одинаковый генотип, а значит одинаково не приспособлены.

Половое размножение в схожих условиях выигрывает значительно, так как создает генетическое разнообразие.

В ходе гаметогенеза у мужских и женских особей образуются половые клетки (гаметы): сперматозоиды (n) и яйцеклетки (n). При оплодотворении происходит их слияние, образуется зигота (2n). Далее следует эмбриональный период развития, который переходит в постэмбриональный.

Важно заметить, что это пример полового процесса без размножения, так как увеличения числа особей не происходит. Однако две разошедшиеся клетки после конъюгации содержат новые комбинации генов, что в дальнейшем приведет к развитию новых признаков и появлению новых свойств у их потомства.

Очевидно, что особи гермафродиты вырабатывают два типа половых клеток: и сперматозоиды (мужские гаметы), и яйцеклетки (женские гаметы). Гермафродитизм чаще встречается у низших, более примитивных животных. Гермафродитами являются многие черви, моллюски, кишечнополостные.

© Беллевич Юрий Сергеевич 2018-2021

Данная статья написана Беллевичем Юрием Сергеевичем и является его интеллектуальной собственностью. Копирование, распространение (в том числе путем копирования на другие сайты и ресурсы в Интернете) или любое иное использование информации и объектов без предварительного согласия правообладателя преследуется по закону. Для получения материалов статьи и разрешения их использования, обратитесь, пожалуйста, к Беллевичу Юрию.

Источник

Что такое рост развитие и размножение

Размножение — это способность живых организмов воспроизводить себе подобных, обеспечивая непрерывность и преемственность жизни в ряду поколений. В природе существуют две формы размножения — бесполое и половое. При половом размножении участвуют два организма — материнский и отцовский. Человеку, как и большинству живых существ, свойственно половое размножение.

Размножение человека — физиологическая функция, необходимая для сохранения человека как биологического вида. Процесс размножения у человека начинается с зачатия (оплодотворения), т.е. с момента проникновения мужской половой клетки (сперматозоида) в женскую половую клетку (яйцо, или яйцеклетку). Слияние ядер этих двух клеток — начало формирования нового индивида. Человеческий зародыш развивается в матке женщины во время беременности, которая длится 9 месяцев. В конце этого периода матка начинает самопроизвольно ритмически сокращаться, сокращения становятся все сильнее и чаще; амниотический мешок (плодный пузырь) разрывается и, наконец, через влагалище «изгоняется» зрелый плод — рождается ребенок. Вскоре отходит и плацента (послед). Весь процесс, начиная с сокращений матки и кончая изгнанием плода и последа, называется родами.

Внутриутробное развитие организма человека начинается с оплодотворения яйцеклетки и заканчивается рождением ребенка.

Оплодотворение

Слияние сперматозоида и яйцеклетки (оплодотворение) происходит обычно в маточной трубе. Сперматозоиды попадают во влагалище во время полового акта, они самостоятельно продвигаются по женской половой системе и через 1,5—2 ч попадают в маточные трубы. При встрече с яйцеклеткой сперматозоид прикрепляется к ней, акросомальные ферменты растворяют её оболочки, и гаплоидное ядро сливается с ядром яйцеклетки.

После проникновения сперматозоида образуется оболочка, препятствующая проникновению в яйцеклетку других сперматозоидов. Образовавшаяся диплоидная зигота продвигается по направлению к матке и делится, в результате чего возникает комочек из мелких, внешне недифференцированных клеток. Зародыш в течение 4—5 дней спускается по маточной трубе в матку, несколько дней остаётся в ней и на 7-й день внедряется в её богатую кровеносными сосудами слизистую оболочку. В этот период продолжается деление клеток зародыша, вокруг него образуются зародышевые оболочки и происходит дифференцирование клеток в первичные ткани. Наружная зародышевая оболочка (хорион) несёт ворсинки, с помощью которых зародыш внедряется в слизистую оболочку стенки матки. На 9-й неделе внутриутробного развития образуется плацента (детское место) — дисковидный орган, осуществляющий связь между организмом матери и зародышем в период беременности. С этого момента развивающийся организм называется плодом.

Через плаценту устанавливается тесный контакт между кровеносными системами плода и матери: через тонкие стенки капилляров питательные вещества и кислород поступают из крови матери в кровь зародыша, одновременно в кровь матери переходят продукты жизнедеятельности плода. В плаценте вырабатываются некоторые гормоны, влияющие на организм матери. Продолжительность внутриутробного развития (беременности) у человека составляет девять месяцев (270—280 дней). Во время беременности под действием прогестерона происходит подготовка молочных желёз к выкармливанию ребёнка. К моменту рождения плод имеет рост 50-55 см и массу тела — 3000-3500 г.

Роды

По истечении срока внутриутробного развития плод изгоняется из матки в процессе родов. В подготовке и осуществлении родов участвуют центральная и периферическая нервные системы, гормоны и другие биологически активные вещества, нервно-мышечный аппарат самой матки.

Роды начинаются схватками, в результате которых расширяется шейка матки, чтобы обеспечить прохождение через неё плода. После раскрытия шейки матки к схваткам присоединяются потуги — сокращения мышц брюшного пресса и диафрагмы, возникающие рефлекторно и непроизвольно. Одновременное повышение внутриматочного давления (схватки) и внутрибрюшного давления (потуги) способствует тому, что плод устремляется в родовые пути. Первые 12 ч за счет сокращений матки он продвигается вниз к шейке матки, шейка расширяется, плод может пройти через нее. В это время происходит разрыв амниона, жидкость выходит из организма матери. После отхождения вод схватки стихают. Через 15-20 мин, когда мускулатура матки приспосабливается к уменьшенному объему, схватки возобновляются. В последующие 20-60 мин плод проходит через шейку матки и влагалище и рождается.

С первым криком новорождённый ребёнок начинает дышать атмосферным воздухом. После прекращения пульсации сосудов пуповину, соединяющую ребёнка с плацентой, перевязывают и перерезают. Через 10—15 мин после рождения ребёнка в результате сокращений матки рождается послед — плацента с плодными оболочками.

Послеродовое развитие организма человека
(постэмбриональный онтогенез)

Физиологи условно делят человеческую жизнь на большие возрастные периоды: детский — от рождения до начала периода полового созревания (примерно до 13 лет); подростковый — от начала полового созревания до 16 лет у девочек и до 18 лет у мальчиков; юношеский — до 25—26 лет; взрослый — до 40 лет у женщин и до 45 лет у мужчин; зрелый — до 55 лет у женщин и до 60 лет у мужчин; пожилой — до 75 лет у женщин и мужчин; старческий — свыше 75 лет. Такая периодизация основана частично на биологических и частично на социальных признаках.

Детский период подразделяется на период новорождённости, который продолжается от рождения до 4-х недель жизни; грудной (младенческий) период (до 1 года) — период максимально быстрого роста и развития. В ясельный период (раннего детства) (от 1 года до 3-х лет) и дошкольный период (от 3 до 7 лет) продолжаются процессы роста и формирования организма, движения ребёнка становятся более согласованными, быстро развиваются речь и мышление. В младший школьный период (от 7 до 12 лет) формируются мелкие мышцы кисти руки. Дети обучаются грамоте, чтению, у них развивается логическое мышление.

Это конспект 8 класса по теме «Размножение и развитие организма человека». Выберите дальнейшие действия:

Источник

Презентация к уроку

Цель: обобщить знания о размножении, росте и развитии организмов

Тип урока: обобщающий, с применением ИКТ

Методы обучения: проблемный, частично-поисковый, практическая работа.

1. Организационное начало урока.

2. Актуализация опорных знаний. Фронтальное повторение

— Назовите царства органического мира.

— Что свидетельствует о единстве всего органического мира?

— Какими свойствами обладают живые организмы?

— В каких средах обитают живые организмы?

— Что вы видите на иллюстрации?

— Определите тему урока.

— Какое значение для существования жизни на Земле имеет способность организмов к размножению?

— Что называют размножением?

— В чём биологический смысл размножения? (увеличение числа особей, расселение организмов на новые места – непрерывность жизни на Земле)

3. Мотивация учебного процесса.

Составление схемы “Размножение” (по раздаточному материалу).

На столах у обучающихся лежат карточки с названиями организмов.

— Какие различают способы размножения? (бесполое и половое)

— Какими способами осуществляется бесполое размножение? (деление на 2, вегетативное, почкование, спорообразование)

На магнитной доске идёт поэтапное построение схемы “Размножение”

(учащиеся выходят к доске, заполняют примерами – раздаточные карточки на столе)

Схема на магнитной доске закрывается.

4. Самостоятельная работа по карточке (см. в Приложении)

На столах лежат индивидуальные карточки с несколькими заданиями, которые выполняются учащимися по вариантам по ходу урока, после каждого этапа обобщения.

Задание 1. Установите соответствие между организмом и способом размножения

5. Преимущества полового размножения

— Какое из типов размножения является наиболее древним?

— В чём преимущества бесполого размножения? (простое и быстрое, образующиеся потомки копии родителей, не надо искать партнёра)

— В чём биологический смысл полового размножения? (биологическое разнообразие особей, более приспособлены к меняющимся условиям среды)

— Как называются половые клетки? (гаметы)

— Как называется женская (мужская) половая клетка? (яйцеклетка, сперматозоид)

6. Повторение строения цветковых растений

— Представителей какого царства живых организмов вы видите на слайде?

— Как называются общим понятием данная группа растений? (цветковые, покрытосеменные)

— Перечислите какие органы образуют цветок.

7. Самостоятельная работа с иллюстрацией слайда.

Подпишите части цветка в таблице на карточке самостоятельной работы.

8. Размножение цветковых растений.

— Где образуются половые клетки у цветковых растений? (в цветке)

— Значит, цветок – это орган полового размножения.

— В какой части цветка образуются мужские половые клетки? (в тычинках, пыльцевые зёрна)

— В какой части цветка образуются женские половые клетки? (в пестиках, в семязачатках)

9. Коллективная работа

Распределить понятия части цветка на 2 группы.

Первая группа понятий те, которые относятся к женской части, вторая – к мужской.

— Что должно произойти в цветке, чтобы завязался плод и образовались семена? (опыление)

— Что называют опылением?

— Какие различают виды опыления? (перекрёстное – ветром, животными, самоопыление)

Самостоятельная работа. Задание 3

Установите соответствие между особенностями цветков и способами их опыления:

— Почему в процессе развития жизни на Земле расцвет цветковых растений связан с расцветом насекомых? (насекомые-опылители)

— Как приспособились цветковые растения к привлечению насекомых опылителей? (наличие нектара, яркая окраска цветка, ароматный запах)

— Как называется процесс слияния половых клеток? (оплодотворение)

— Что образуется из оплодотворённой яйцеклетки? (зигота)

— Что развивается из зиготы в результате многократного деления? (многоклеточный зародыш)

— Сколько семязачатков в завязи пестика на схеме?

— Сколько разовьётся семян при успешном опылении? (три)

— Где развиваются семена в растениях? (в плодах)

— Что общего у плодов на первой таблице? (сочные)

— Как распространяются семена?

Приспособления для распространения плодов и семян (по иллюстрациям на доске)

2. Семена в пищеварительном тракте животных не теряют всхожести, но получают лучшие условия для прорастания.

3. Выросты на семенах помогают им прицепляться к животным (череда).

4. Хохолки, парашютики, крылышки помогают при распространении ветром (клен).

5. Малый вес семян также способствует распространению ветром (орхидеи).

6. Особые приспособления для саморазбрасывания семян (бешеный огурец).

7. Специальные приспособления для самозарывания.

— Каково значение этого периода в жизни цветковых растений? (расселение на новые территории)

Слайд 8.Строение семян.

Откройте рабочую тетрадь стр.74 № 4. Назовите основные части строения семени.

12. Условия и этапы прорастания семян.

— Какое явление в жизни растения вы наблюдаете?

Каковы условия прорастания семян. (по щелчку появится схема)

Рост зародыша и развитие проростка. Особенности роста растений

Условия прорастания: влага, тепло, воздух, живой зародыш.

13. Интересная информация.

КАК БОБЫ ПАРОХОД РАЗОРВАЛИ. Н. П. Болгаров.

Если школьнику сказать, что бобы могут разорвать пароход, он не поверит. “Что за ерунда? — скажет он.— Где это видано, чтобы бобы пароход разорвали? Что это — торпеда?”. И все же такой случай с бобами действительно произошёл. Это было лет более 80 лет назад. Огромный пароход “Харьков” плыл из-за границы к родным берегам. Все его трюмы до отказа были заполнены бобами. Недалеко от Константинополя (город официально в 1930 г был переименован в Стамбул –Турция) случилась неприятность: пароход наскочил на каменистую мель. Проутюжив днищем камни, “Харьков” пошёл дальше; так и дошёл бы до Одессы, если бы не бобы. Оказалось, прогулка по камням не обошлась благополучно. В днище парохода, под одним из грузовых трюмов, образовалась пробоина, через которую стала внутрь поступать вода. Будь у парохода обыкновенный груз, не бобы,— ничего бы особенного не произошло. Вода бы заполнила один грузовой трюм, а дальше её не пустили бы водонепроницаемые поперечные перегородки, отделяющие этот трюм от соседних. Дело кончилось бы тем, что “Харьков” глубже погрузился бы в воду и от этого несколько потерял бы в скорости. Но бобы решили судьбу парохода по-иному. Вода поднималась выше и выше, проникая сквозь все щёлочки между бобами. Бобы, впитывая в себя воду, стали разбухать. А разбухшим бобам и места надо больше. Места же в трюме было столько, чтобы вместить сухие, а не разбухшие бобы.

— Как вы думаете, что же оставалось делать бобам в поисках простора? (варианты ответов детей) Им оставалось одно: давить изо всех сил на стенки и палубу трюма. А сила разбухших бобов в тесноте — дело нешуточное. Учёные подсчитали, что при 25 процентах поглощённой воды бобы давят на тело, препятствующее их набуханию, с силой 30 килограммов на квадратный сантиметр. Такое давление может испытывать корпус подводной лодки на глубине 300 метров. Но чтобы выдержать такое давление, этот корпус имеет особую цилиндрическую форму, и он очень прочный. От парохода же не требуется погружение на глубину 300 метров. Значит, и корпус его делают не таким прочным, как у подводной лодки. Понятно, что такое давление бобов кончиться даром не могло. С оглушительным треском лопнули швы бортов и палубы в районе затопленного трюма. Пароход разломился на две отдельно плавающие части — носовую и кормовую. Вызванный к месту аварии буксир потащил в Севастополь носовую половинку “Харькова”, а затем вернулся и за кормовой. Моряки долго тогда шутили: “Пароход “Харьков” — самое длинное судно в мире: его нос в Севастополе, а корма в Константинополе”. Вскоре обе половинки “Харькова” при помощи электросварки соединили в одно целое.

Так вот что могут наделать безобидные бобы.

— Какое свойство бобов как живых организмов привело вот к такой чрезвычайной ситуации? (рост бобов)

— Установите последовательность прорастания семени фасоли.

На слайде пронумеровать последовательность прорастания фасоли.

Самостоятельная работа Задание № 4

Установите последовательность этапов прорастания семени фасоли:

А) набухание семени

Б) интенсивный рост зародышевого стебелька и почечки

В) развитие листьев, способных к фотосинтезу

Г) переход запасных питательных веществ в растворимое состояние

Д) выход семядолей на поверхность

Е) разрыв кожуры семени

15. Решение познавательной задачи.

Объясните поговорку: “От худого семени – не жди доброго племени” (что посеешь, то и пожнёшь. Лучше голодай, а добрыми семенами засевай. Весенний день — год кормит)

16. Систематизация полученных знаний.

Сравнение понятий рост и развитие.

— Чем отличается рост растений от роста животных? (растения растут всю свою жизнь, а животные до определённого возраста)

— Что такое развитие?

— Назовите данное растение. Бамбук – самое быстрорастущее растение, которое за сутки может вырасти примерно на 1 м.

— От чего зависит продолжительность жизни организмов? (от уровня организации).

Мамонтово дерево – секвойя живёт тысячи лет, а вот амёба – 1-2 дня.

17. Онтогенез – индивидуальное развитие организмов

— Как называется развитие организма от оплодотворения до естественной смерти?

— Установите последовательность этапов онтогенеза – индивидуального развития растений.

— Что будет являться начальным этапом индивидуального развития у цветковых растений?

(по шелчку выплывают понятия)

1. оплодотворение яйцеклетки

2. образование зиготы

3. многократное деление

4. формирование зародыша

5. образование семени

— Что же находится внутри семени? (зародыш)

— Почему семенное размножение цветковых растений получило преимущество в ходе эволюции?

Преимущества семенного размножения

18. Минутка отдыха – звуки воды.

— Закройте глаза, положите голову на руки и представили летний луг.

В данный момент идёт запуск интерактивного диска “Биология 10-11” изд. Новый диск.

19. Работа с интерактивной доской.

Интерактивный плакат “Биология 10-11. Размножение”.

Раздел “Рост и развитие животных”

Сложные циклы развития имеют некоторые организмы.

Демонстрация интерактивных плакатов циклов развития.

— Посмотрите цикл развития бабочки и цикл развития лягушки.

— Что общего в циклах развития? (яйцо, личинка, куколка, взрослое насекомое)

-Данный факт развития называется метаморфоз с полным превращением. (лягушка, бабочка)

Раздел “Тесты” (интерактивные тесты)

№ 3 – установите последовательность развития насекомого

№ 4 – установите последовательность развития лягушки

— Как узнать возраст дерева? (по годичным кольцам – это зоны прироста древесины, образованные камбием в результате сезонной периодической активности)

— Как определить возраст у рыб?

20. Итог урока. Систематизация знаний.

— Что же называют размножением?

— В чём состоит биологический смысл размножения?

— Какие бывают способы размножения?

— Что называют ростом и развитием?

Жизнь на Земле миллионы лет существует благодаря важнейшему свойству живых организмов – воспроизведению себе подобных.

Дополнительно по времени (взаимопроверка карточек самостоятельной работы)

21. Домашнее задание. Учебник стр.104. Выводы к Главе 4

Источник