Что такое система приведите примеры биология 8 класс

Что такое система приведите примеры биология 8 класс

Сердечно-сосудистая система организма человека включает серд­це и кровеносные сосуды. Она обеспечивает кровообращение в орга­низме.

Дыхательная система объединяет дыхательные органы (глотка, трахея, бронхи, легкие), через которые происходит газообмен между кровью и окружающей средой (атмосферным воздухом).

Пищеварительная система обеспечивает пищеварение и всасыва­ние питательных веществ в кровь.

Нервная система координирует и регулирует работу всех орга­нов и систем органов.

Выделительная система выводит из организма конечные про­дукты обмена веществ (соли, моча и др.).

Сенсорная система (органы чувств) воспринимает наружные и внут­ренние раздражения.

Эндокринная система регулирует все процессы в организме.

Кроме того, выделяют лимфатическую, покровную, иммунную, опорно-двигательную и половую системы (табл. 1). В целом схема построения организма выглядит следующим образом:

клетки —> ткани —> органы —> системы органов —»организм.

Системы органов, объединяясь. составляют целостный организм. Все системы органов находятся в тесном взаимодействии друг с другом. Их взаимодействие осуществляется нервной, сердечно-сосудистой и эндокринной системами. Они обеспечивают согласованную регуля­цию функций организма. Нервная система проводит импульсы, эн­докринная система выделяет гормоны, а сердечно-сосудистая транс­портирует их к органам. Целостность организма обеспечивается за счет слаженной работы всех органов и систем органов.

О Орган.внутренние органы, системы органов.

Органы, входящие в системы

Кожа и дополнительные образования (воло­сы, волоски, ногти)

Кости и их соединения Скелетные мышцы

а) пищеварительный канал

б) пищеварительные железы

Ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, тонкий кишечник, толстый кишечник Слюнные железы (околоушные, подчелюст­ные, подъязычные); печень;

Сердце, кровеносные сосуды (аорта, арте­рии, вены, капилляры)

Лимфа, лимфатические сосуды, лимфати­ческие узлы

Белые клетки крови, красный костный мозг, вилочковая железа, миндалины, лимфати­ческие узлы, селезенка, аппендикс и др.

а) воздухоносные пути

Полость носа, носоглотка, гортань, трахея,

Головной мозг, спинной мозг, нервные узлы I! нервы

IX. Сенсорная (органы чувств)

Глаз, ухо, нос, язык, кожа и др.

Гипофиз, эпифиз и железы: щитовидная, пара щитовидные, вилочковая (тимус), под­желудочная, надпочечники, половые

Почки, мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал

1) женские половые органы

2) мужские половые органы

Яичники, матка, влагалище, наружные по­ловые органы

Семенники, мошонка, предстательная же­леза. пенис

1. Что такое система органов? Какими бывают системы органов?

2. Что такое возбуждение?

2. Каким тканям присуща возбудимость? Что это такое?

1. Дайте определение системе органов. Какие системы органон быва­ют в организме человека? Какую роль они выполняют?

2. Что такое организм? Объясните, почему его называют целостным.

Плазматическая мембрана защищает клетку и отделяет ее от окружающей среды. Свойство мембраны пропускать через себя только определенные вещества называется избирательной прони цаемостью. Она впускает полезные и выделяет вредные или ненуж­ные вещества.

Ядро управляет жизнью клетки. Оно отделяется от цитоплазмы двойной мембраной. Внутри оно заполнено ядерной жидкостью. В ней «плавают» ядрышки и хромосомы. Хромосомы (у человека 46 шт., 23 пары) состоят из ДНК. Небольшие участки (кусочки) хромосом называются генами. В генах и хромосомах «записаны» наследствен­ные признаки, передающиеся от предков потомкам. Клетки чело­века, лишенные ядра ( эритроциты. тромбоциты ), не способны раз­множаться и образовывать дочерние клетки.

В ней образуются жиры и углеводы. Если внутри к ее мембране прикрепляются рибосомы, это шероховатая ЭПС. Здесь образуют­ся белки.

По строению и функциям на гладкую ЭПС похож комплекс Голь джи. Он расположен вблизи ядра и центриолей. Его функции: транспорт и выделение веществ, превращение сложных веществ.

Клетки человека (и животных) в отличие от растений не имеют вакуолей, пластид (хлоропластов) и твердой клеточной стенки. Все клетки способны усваивать нужные вещества (пищу, кислород) и выделять ненужные (углекислый газ, воду, мочевину). Это свой­ство называется обменом веществ.

Из белков, жиров и углеводов пищи клетка получает энергию и образует (биосинтез) собственные вещества. Из собственных бел­ков, жиров и углеводов строится каждая наша клетка и все тело.

Общее свойство клеток и организмов различать изменения ок­ружающей среды и реагировать на них называется раздражимостью (возбудимостью).

Похожие по строению, функциям и происхождению клетки объе­диняются в ткани. У человека (и животных) выделяют 4 типа тка­ней: эпителиальная, мышечная, нервная и соединительная. Все типы тканей состоят из клеток и окружающего их межклеточного веще­ства. Каждый из типов тканей имеет характерные отличия. Все типы, кроме нервной, делятся на подтипы.

Эпителиальная ткань имеет мало межклеточного вещества, ее клетки плотно прижаты друг к другу и способны к быстрому раз­множению после повреждения ( регенерация ). По выполняемым функциям эпителий делится на 3 подтипа: покровный, железис­тый и реснитчатый.

Реснитчатый эпителий имеет выросты в виде ресничек, таких же, как у инфузории-туфельки. Он расположен в воздухоносных путях. Двигаясь, реснички удаляют твердые частицы (пыль) из органов дыхания.

Способность клеток отвечать на воздействие изменениями на­зывается возбудимостью. Возбудимые ткани: железистый эпителий (выделение слюны), нервная (выработка импульса) и мышечная (сокращение).

1. Ядро от цитоплазмы отделяет

2. Клетка заполнена

3. Веретеновидное образование, отвечающее за равномерное распределение хромосом при делении клетки

4. Снаружи клетку покрывает

5. Вязкая жидкость, заполняющая ядро

6. Ткань, выделяющая молоко, пот. слюну

7. Органические вещества клетки, отвечающие за наследственность

8. Количество хромосом у человека

9. Название нервной клетки

10. Часть тела, состоящая из различных типов тканей и выпол­няющая определенную функцию

11. Участки хромосом

12. Вещество, которого больше всего в живой клетке

13. Органоид, синтезирующий белки

14. Ткань, из которой образованы кости

15. Количество типов тканей в организме животных 16 Кроме нейронов в состав нервной ткани входят

17. Короткий отросток нейрона

18. Длинный отросток нейрона

19. Органоид, обеспечивающий клетку энергией

20. Неорганические вещества, придающие зубам и костям особую прочность

21. Жидкий вид соединительной ткани

22. Ткань, обеспечивающая появление возбуждения

23. Ткань, покрывающая снаружи и выстилающая изнутри

24. Органоид, расщепляющий питательные вещества и микробов

25. Ткань, приводящая в движение органы

26. Органоид, участвующий в синтезе собственных белков

27. Ткань, образующая сухожилия

28. Органоид, участвующий в делении клетки, равномерном рас­пределении хромосом

29. Не имеют ядра клетки

30. Количество ядер в клетках гладких мышц

31. Количество ядер в клетках поперечнополосатых мышц

Источник

ГДЗ биология 8 класс Колесов, Маш, Беляев Дрофа Задание: 9 Рефлекторная регуляция

Стр. 56. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Что входит в состав центральной нервной системы, а что — в состав периферической?

В состав центральной нервной системы входит головной мозг и спинной мозг. В состав периферической нервной системы входят нервы, нервные окончания и нервные узлы.

№ 2. Что такое рефлекс?

Рефлекс – это стереотипная реакция живого организма на какое-то воздействие (раздражитель), проходящее с участием рецепторов и находящееся под управлением ЦНС.

Стр. 60. Вопросы

№ 1. Что такое рефлекс и рефлекторная дуга? Приведите пример рефлекторной дуги.

Рефлекс – это стандартный ответ живого организма на какой-то раздражитель или его действие, который происходит под контролем ЦНС и с участием ее рецепторов. Рефлекторной дугой называют простейшую нейронную цепь – путь, по которому проходят все нервные импульсы от точки воздействия на рецептор до рабочего органа. К примеру, можно осторожно прикасаться к уголку глаза со стороны носа чистым пальцем руки. Потом точки прикасания можно ставить ближе к ресницам, бровям, у щеки. В некоторых местах прикасание будет вызывать непроизвольное мигание. Сигнал от рецептора будет передаваться по чувствительным нейронам к исполнительным нейронам.

№ 2. Как по-другому называют врождённые рефлексы и рефлексы, приобретённые в процессе жизни? Как вы думаете, почему они получили такие названия?

Врожденные рефлексы человека имеют другое название – безусловные. Они непроизвольные, например, отдергивание руки от горячих предметов, сосательный рефлекс у детей и т.д. Рефлексы, которые человеческий организм приобрел в процессе своей жизни, называются условными. Такие рефлексы могут меняться, исчезать и оставаться в зависимости от того, что происходит в жизни человека.

№ 3. Какими свойствами обладают рецепторы?

Рецепторами называют окончания нервных структур с высокой степенью раздражимости. Они преобразуют определенные виды энергии в нервный импульс. Когда в рецепторах возникают импульсы, они по отросткам чувствительных нейронов достигают ЦНС. В ней информация обрабатывается вставочными нейронами, которые могут быть не только возбуждающими, но и тормозными. Далее сигналы отправляются в исполнительные нейроны, которые возбуждаются и посылают сигналы, провоцирующие работу желез, мышц, органов.

№ 4. Где расположены тела чувствительных нейронов?

В рецепторах органов чувств (спинномозговых ганглиях).

№ 5. Какую функцию выполняют вставочные и исполнительные нейроны?

Вставочные нейроны обеспечивают связь между чувствительными и исполнительными нейронами в рефлекторных дугах. Исполнительные нейроны образуют в мышечных волокнах синапс и иннервируют железы (их отростки образуют с железой синапс).

№ 6. Объясните необходимость наличия обратных связей в нервной системе.

Необходимость наличия обратных связей в нервной системе обусловлена тем, что мозг может отслеживать верность выполнения команд, поступивших из ЦНС.

Стр. 60. Задания

№ 1. Используя рисунок 21, зарисуйте рефлекторную дугу мигательного рефлекса и укажите её части.

№ 2. Прикоснитесь осторожно к внутреннему углу глаза несколько раз. Определите, после скольких прикосновений мигательный рефлекс затормозится. Проанализируйте это явление и укажите его возможные причины. Предположите, какие процессы в синапсах рефлекторной дуги могут вызвать торможение рефлекторной реакции.

У меня мигательный рефлекс затормозился после четырех прикосновений. Это произошло, потому что мой организм привык к раздражителю – прикосновению к внутреннему уголку глаза.

№ 3. Проверьте, существует ли возможность с помощью волевого усилия затормозить мигательный рефлекс. Если вам это удалось, объясните, почему это произошло.

Мне удалось с помощью волевого усилия затормозить мигательный рефлекс. Я думаю, что так произошло, потому что этот рефлекс может подчиняться силе воли человека.

№ 4. Вспомните, как проявляется мигательный рефлекс, когда в глаз попадает соринка. Проанализируйте ваше поведение с точки зрения учения о прямых и обратных связях.

Соринка – это инородный предмет. Нахождение его в глазу вызывает дискомфорт, а значит, глаз реагирует на это. Это и есть мигательный рефлекс. Когда мне попадает соринка в глаз, я стараюсь избавиться от нее: моргаю, тру глаз.

№ 5. Сделайте вывод о значении мигательного рефлекса.

Мигательный рефлекс – это своеобразная защита наших глаз от внешних раздражителей: пыль, ветер, солнце. При закрывании веками глаза не только обеспечивается защита от механических повреждений, но и происходит увлажнение его поверхности. Это позволяет сохранить здоровье глаз.

Глава 4

Опорно-двигательная система

Источник

Введение

Изменение одной части организма или отдельной функции неизбежно влечет за собой изменение других частей и функций.

Жорж Кювье, французский натуралист к. XVIII — нач. XIX в.

§ 1. Организм человека как биологическая система. Значение знаний о человеке для сохранения его здоровья

Обобщив изученное в предыдущих классах, выдвиньте предположение о том, какое значение имеют знания о человеке для сохранения его здоровья.

Понятие о биологических системах. Окружающий мир состоит из систем. Как вам уже известно, к системам неживой природы относятся Вселенная, Галактика, Солнечная система и т. п. К системам живой природы, или биологическим системам, относятся клетка, организм, популяция, экосистема, биосфера и т. п. (ил. 1). Вспомните, из каких компонентов состоит каждая из этих систем. Какие взаимосвязи существуют между компонентами системы и как взаимодействуют между собой сами системы?

БИОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА (от греч. bios [биос] — жизнь, systema [система] — образование, соединение) — структурная и функциональная совокупность всех компонентов объектов живой природы, между которыми существуют взаимосвязи и взаимодействие.

Ил 1. Биологические системы

Каждая из биологических систем состоит из определенных подсистем — элементарных частиц. Например, биосфера — из экосистем, вид — из популяций, организм — из органов, клетка — из органелл.

Человек — биологическая система, с которой связано существование социальных систем, в частности, общества, класса, социальной группы и т. п.

Все составляющие биологических систем взаимодействуют между собой структурно и функционально, образуя целостную систему. Биологические системы связаны с окружающей средой, что обусловливает необходимость систем приспосабливаться к различным внешним воздействиям.

Все биологические системы проходят определенные временные этапы: образование, развитие, стабилизацию, разрушение (старение) и прекращение существования или преобразование (ил. 2). Эти этапы отражают закономерности протекания количественных и качественных изменений всех компонентов системы в зависимости от факторов среды.

Организм человека как биологическая система. Организм человека является сложной биологической системой, в которой различают подсистемы различных уровней структурной организации: от атомов и молекул — до систем органов.

Ил. 2. Этапы развития биологических систем (на примере человека)

Каждый уровень организации организма человека имеет свою структуру и выполняет определенную функцию. Все компоненты взаимосвязаны и взаимодействуют между собой, образуя структурно-функциональное единство — целостный организм (ил. 3).

Организм человека, как и любая биологическая система, является открытой системой, так как происходит его непрерывное взаимодействие с окружающей средой, при котором осуществляется обмен со средой веществом, энергией и информацией.

Человеку присущи общие свойства биологических систем:

• самоорганизация — внутренняя упорядоченность, которая проявляется через взаимодействие ее составляющих, обеспечивает целостность организма, придает ему качественно новые свойства;

• обмен веществ и энергии, проявляющийся в процессах питания, дыхания, выделения;

• рост (количественные изменения) и развитие (качественные преобразования) организма;

• раздражительность — ответ организма на воздействие внешней и изменения внутренней среды;

Ил. 3. Взаимосвязь систем разных уровней в организме человека

• самовоспроизведение — воспроизведение себе подобных в процессе размножения;

• наследственность (свойство организма передавать характерные для него особенности строения и развития потомству) и изменчивость (способность приобретать новые признаки);

• саморегуляция — способность организма поддерживать постоянство химического состава, физических свойств, протекания физиологических процессов;

• адаптация — способность организма приспосабливаться к изменениям окружающей среды.

В следующих параграфах вы подробно ознакомитесь с особенностями строения и функций организма человека, а также с общими свойствами биологических систем, начиная с клетки.

Значение знаний о человеке для сохранения его здоровья. Современный человек способен проникнуть в глубины микромира и макромира, выйти в открытый космос и побывать на Луне, исследовать процессы, происходящие во Вселенной. Однако сегодня, как и тысячи лет назад, его преследуют болезни. Очевидно, одной из причин является то, что мы часто забываем: человек является частью природы и должен все свои действия согласовывать с ее законами. Поэтому человечеству, исследуя окружающую среду, важно жить по законам природы, на основе научных знаний вырабатывать рекомендации по сохранению здоровья и соблюдать их.

В этом году вы впервые начнете систематически изучать человеческий организм. И будете делать это в первую очередь для того, чтобы суметь решить дилемму, рано или поздно встающую перед каждым, — быть здоровым или болеть. Известно, что здоровье на 50 % зависит от образа жизни, на 20 % — от окружающей среды, еще на 20 % — от наследственности и только на 10 % — от уровня развития медицины. Примечательно, что около 75 % заболеваний взрослых «заработаны» в детстве и подростковом возрасте.

Зная особенности строения и функционирования организма человека, мы можем замечать отклонения в его жизнедеятельности и организовывать свою жизнь (питание, двигательную активность, отношения между полами и т. п.) здоровым, продуктивным образом. Так можно предотвратить возникновение различных заболеваний.

Нормальное состояние здоровья — это не только его состояние сегодня, но и те скрытые резервы, которые могут пригодиться завтра. Где же взять эти резервы? Они заложены в организме человека природой, но требуют постоянного совершенствования. Как полнее использовать тот запас сил, который подарила нам природа? Ответ прост: нужно вести здоровый образ жизни.

Организм человека как биологическая система. Свойства организма как биологической системы. Значение знаний о человеке для его здоровья

1. Что такое биологическая система? Приведите примеры. 2. Назовите этапы развития биологических систем. 3. Какие свойства присущи человеку как биологической системе? 4. Какая из систем структурной организации организма человека, изображенных на ил. 3, является самой сложной? Почему? 5. Может ли организм человека существовать изолированно от других биосистем? Почему? 6. Слепцы исследовали слона. Первый, ухватившись за хвост, сказал, что слон похож на веревку, другой, ощупав слоновью ногу, — что на столб, третий, измеряя туловище, констатировал: «Ему нет конца». Почему у слепцов сложилось ложное представление о слоне как целостной системе? 7. Докажите, что организм человека является биологической системой. 8. Французский ученый Блез Паскаль писал: «Человек — это совокупность органов, а будет ли человеком каждый орган в отдельности, если его расчленить?» Как соотносится это выражение с содержанием параграфа? 9. Прокомментируйте эпиграф к теме «Введение».

Источник

Урок Бесплатно Дыхательная система

Введение

В каждой клетке нашего организма постоянно бурлят химические реакции, в ходе которых вырабатывается энергия, необходимая для жизнедеятельности клеток и их органоидов, для работы внутренних органов.

Энергия может образовываться в ходе химического взаимодействия кислорода с белками, жирами и углеводами. Этот процесс называют окислением веществ.

При окислении веществ выделяется энергия и конечным продуктом окисления является вода и углекислый газ. Кстати, при горении образуются такие же вещества и выделяется энергия в виде тепла, поэтому процесс окисления и горения сравнивают.

Доставкой кислорода в наш организм занимаются органы дыхания, о которых вы узнаете в этом уроке.

Состав дыхательной системы и ее функции

Дыхательная система— это совокупность органов и тканей, которые выполняют воздухоносную (полость рта, носоглотка, гортань, трахея, бронхи) и газообменную (легкие, кровь), функции.

В состав дыхательной системы входят:

Межрёберные мышцы и диафрагма помогают осуществлять легочные сокращения, участвуют в процессах вдоха и выдоха, так как сами легкие не способны к сокращению.

Функции дыхательной системы:

Пройти тест и получить оценку можно после входа или регистрации

Дыхательные пути

Функции дыхательных путей:

В стенках дыхательных путей находится хрящевая основа, а внутренняя поверхность покрыта слизистой оболочкой, которая имеет большое количество желез, выделяющих слизь.

Слизистая оболочка образована клетками мерцательного эпителия с множеством ресничек.

Реснички эпителиальных клеток, двигаясь, выводят наружу вместе со слизью инородные тела из дыхательных путей.

Вот реснички клеток носового эпителия:

Верхние дыхательные пути

Носовая полость поделена хрящевой перегородкой на две половины.

В самом начале носовых ходов (ноздри) располагаются мелкие волоски, которые очищают вдыхаемый воздух от крупных пылевых частиц.

В слизистой оболочке носовой полости находится большое число кровеносных сосудов, а верхний слой этой оболочки образован клетками мерцательного (ресничного) эпителия.

Также в слизистой содержится большое количество слизистых желез (150 желез/см 2 слизистой оболочки).

Благодаря выходу на поверхность слизистой оболочки фагоцитов из кровеносных капилляров происходит уничтожение микробов.

Глотка— воронкообразный канал длиной 11- 12 см.

Глотка является соединительным звеном между полостью носа и ртом, а также пищеводом и гортанью.

У меня есть дополнительная информация к этой части урока!

При инфекционных заболеваниях слизистые пазух носа воспаляются.

Примером таких воспалений является гайморит.

Гайморит (максиллит)- воспаление гайморовой придаточной пазухи носа. Возникает как осложнение при остром насморке, гриппе, кори, скарлатине и других инфекционных заболеваниях.

Некоторые формы гайморита требуют хирургического лечения, при котором производят вскрытие гайморовой пазухи

Нижние дыхательные пути

Гортань расположена в передней части шеи на уровне IV- VII шейных позвонков.

Изнутри гортань выстлана слизистой оболочкой из ресничного эпителия.

Гортань образуют крупные хрящи:

Хрящи гортани соединены между собой суставами и связками, а промежутки между хрящами затянуты соединительнотканными перепонками.

Надгортанник прикрывает вход в гортань в момент глотания пищи. В состоянии покоя он приоткрыт, а хрящ немного приподнят, что обеспечивает приток воздуха.

Передним концом надгортанник соединён с щитовидным хрящом.

В гортани находятся голосовые связки и голосовые мышцы, которые образуют голосовой аппарат человека.

Голосовые связки и мышцы гортани находятся под контролем центральной нервной системы.

Мышцы гортани суживают и расширяют голосовую щель.

При образовании звука голосовая щель закрыта.

При вибрации голосовых связок, образуются звуки разной высоты и силы.

Звукообразование зависит от состояния полости носа, глотка, возраста, пола.

У детей размеры гортани меньше, чем у взрослых; голосовые связки короче, тембр голоса выше.

Размеры гортани могут изменяться в период полового созревания, что ведет к изменению голоса.

Трахея и бронхи

Трахея- непарный орган в форме трубки длиной 9—10 см, через который воздух поступает в легкие и наоборот.

Трахея образована 16-20 неполными хрящевыми кольцами, соединенными между собой кольцевыми связками.

Так как позади трахеи идет пищевод, пищевой комок, продвигаясь, расширяет его, а для того чтобы он расширялся беспрепятственно и не нарушал дыхания, трахея и состоит из полуколец, т.е. незамкнутых колец.

Ресничный эпителий трахеи:

Приблизительно на уровне 5 грудного позвонка трахея разветвляется на два главных (первичных) бронха, которые отходят в правое и левое легкое.

Это место деления носит название бифуркации (разветвления).

Главные бронхи многократно ветвятся на более мелкие трубочки, образуя бронхиальное дерево.

Правый главный бронх имеет более вертикальное направление; он короче и шире левого.

В связи с этим инородные тела из трахеи чаще попадают в правый бронх.

Длина правого бронха около 3 см, а левого 4- 5 см.

Главные бронхи состоят из неполных хрящевых колец, они придают форму бронхам, благодаря чему воздух по ним проходит легко.

Внутри бронхи выстланы слизистой оболочкой с реснитчатым многослойным эпителием, содержащей слизистые железы и одиночные лимфоидные узелки.

Трахея и бронхи в дыхательном газообмене не участвуют, а являются только воздухопроводящими путями.

Пройти тест и получить оценку можно после входа или регистрации

Легкие

Легкие- главный орган дыхательной системы, который насыщает кислородом кровь и выводит углекислый газ.

Лёгкие расположены в грудной полости и покрыты плеврой.

Плевра— тонкая, гладкая и влажная, соединительнотканная мембрана (оболочка), одевающая каждое из лёгких.

Вокруг каждого лёгкого образуется герметически замкнутая плевральная полость, которая заполнена небольшим количеством серозной жидкости, играющей роль смазки, облегчающей дыхательные движения лёгких.

Внизу легкие прилегают к диафрагме.

Диафрагма- непарная мышца, разделяющая грудную и брюшную полости, служащая для расширения лёгких.

Из-за расположения диафрагмы правое легкое короче и шире левого, а левое легкое длиннее и более узкое, потому что в левой половине грудной клетки находится сердце, которое своей верхушкой повернуто влево.

Каждое легкое делится на доли: правое состоит из трех долей, левое состоит из двух долей.

Средостение— пространство между правым и левым плевральными мешками, там располагаются сердце, трахея, пищевод, вилочковая железа, нервы диафрагмы и грудной лимфатический проток.

В легких находится бронхиальное дерево.

Самые тонкие бронхиальные ветви называют бронхиолами.

Количество бронхиол в легких насчитывается до 25 миллионов.

От них отходят тончайшие ходы, стенки которых образуют многочисленные лёгочные пузырьки- альвеолы.

Альвеолы образованы эластическими волокнами, благодаря которым лёгочная ткань легко растягивается во время вдоха и снова спадается во время выдоха.

Количество альвеол в обоих лёгких достигает 350 млн, если представить, что все лёгочные альвеолы образовали один большой пузырь, то диаметр этого пузыря будет равен 6 м.

У меня есть дополнительная информация к этой части урока!

Легкие малыша во внутриутробном периоде по строению практически ничем не отличаются от легких взрослых, но они не выполняют никакой функции и заполненные околоплодной жидкостью и лёгочные пузырьки находятся в спавшемся состоянии.

После рождения с первым вдохом альвеолы наполняются воздухом и остаются расправленными на всю жизнь, сохраняя в себе некоторое количество воздуха даже при самом глубоком выдохе.

Кроме того, стимулирует активизацию дыхательного центра кислородное голодание на протяжении нескольких минут перед рождением

Физиология дыхания

Большинство живых организмов способно к дыханию, этот процесс является одним из наиболее важных и для человека.

Дыхание- физиологический процесс обмена газов в лёгких и тканях.

У человека различают дыхание:

Газообмен в лёгких и тканях других органов.

При вдохе лёгкие заполняются воздухом, который в основном содержит кислород, углекислый газ, азот и пары воды.

В альвеолах кислород переходит из альвеолярного воздуха в кровь, где кислород связывается с гемоглобином эритроцитов, и кровь, ставшая теперь артериальной, устремляется по сосудам к сердцу.

Углекислый газ из крови поступает в альвеолярный воздух и выдыхается в окружающую среду.

В тканях других органов наблюдается обратная картина.

В межклеточной жидкости и в клетках кислорода значительно меньше, поэтому гемоглобин крови отдаёт кислород, который поступает к клеткам.

В клетках за счет кислорода происходит окисление веществ, что приводит к освобождению энергии и образованию основного конечного продукта распада органических соединений- углекислого газа, который забирается гемоглобином и опять переносится в альвеолы легких и удаляется из организма.

Газообмен в альвеолах:

Механизм вдоха и выдоха.

Дыхательные движения обеспечивают вдохии выдохи, то есть периодические увеличения и уменьшения объёма лёгких.

Вдох является активным актом, так как осуществляется при помощи дыхательных мышц, а выдох пассивным.

Сами лёгкие не способны самостоятельно растягиваться и сокращаться.

Лёгкие лишь следуют за грудной клеткой, которая расширяется благодаря диафрагме и межрёберным мышцам.

При глубоком вдохе используются мышцы шеи, груди и пресса.

При глубоком выдохе происходит дополнительное сокращение межрёберных и брюшных мышц, и объём выдыхаемого воздуха возрастает.

Типы дыхания.

Грудное дыхание осуществляется преимущественно за счёт наружных межрёберных мышц, характерно для женщин, это связывают с тем, что в период беременности полость живота занята плодом, в это период диафрагма не может опускаться достаточно глубоко.

Брюшное дыхание осуществляется за счёт диафрагмы, характерно для мужчин, хотя во сне у мужчин преобладает грудной тип дыхания.

У меня есть дополнительная информация к этой части урока!

Дыхание происходит с определенной частотой.

У взрослого здорового человека частота дыхания составляет примерно в покое составляет около 16−18 раз в минуту.

Частота дыхания может увеличиваться при эмоциональных возбуждениях, при нагрузках, при болезни.

Частота дыхания новорожденных может колебаться от 30- 60 раз в минуту

Интересно, что в весенний период частота дыхания в среднем немного выше, чем осенью

Жизненная ёмкость лёгких (ЖЕЛ)— это максимальное количество воздуха, которое может быть набрано в легкие после максимального полного выдоха.

У взрослого здорового человека ЖЕЛ может быть в пределах от 3500 до 7000 мл.

Жизненная емкость лёгких измеряется прибором спирометром.

ЖЕЛ состоит из нескольких объемов:

Пройти тест и получить оценку можно после входа или регистрации

Регуляция дыхания

Регуляция дыхания обеспечивает согласованную работу мышц, отвечающих за ритмическое чередование вдохов и выдохов. Она производится нервными и гуморальными механизмами.

Нервная регуляция осуществляется ведущим дыхательным центром, расположенным в области продолговатого мозга. Это было установлено русским физиологом Николаем Александровичем Миславским в 1885 году.

Дыхательный центр возбуждается примерно 15 раз в минуту, что соответствует средней частоте дыхательных движений у человека в спокойном состоянии.

Дыхательные центры обнаружены в области гипоталамуса, в коре головного мозга, поэтому мы можем сами контролировать наше дыхание.

У меня есть дополнительная информация к этой части урока!

Фридайвинг- подводное плавание с задержкой дыхания.

При погружении под воду у людей наблюдается брадикардия- пониженный сердечный ритм, что способствует уменьшению поступления кислорода и питательных веществ в органы. При этом срабатывает парасимпатическая нервная система, которая пытается сохранить функции важнейших органов.

Например, рекорд по задержке дыхания под водой принадлежит хорватскому спортсмену Горану Колаку, который находился без кислорода под водой 22 минуты 30 секунд

Вегетативная нервная система иннервирует стенки бронхов.

Их гладкая мускулатура снабжена центробежными волокнами, блуждающими и симпатическими нервами.

Блуждающие нервы вызывают сокращение бронхиальной мускулатуры и сужение бронхов, а симпатические нервы расслабляют бронхиальную мускулатуру и расширяют бронхи.

Гуморальная регуляция: вдох осуществляется рефлекторно в ответ на повышение концентрацию углекислого газа в крови.

В стенках многих сосудов расположены рецепторы, возбуждающиеся при повышении содержания углекислого газа в крови.

От них импульсы следуют в дыхательный центр, вызывая учащение дыхания.

Защитные рефлексы дыхательной системы.

При вдыхании паров веществ, раздражающих рецепторы слизистой оболочки дыхательных путей (хлор, аммиак), происходит мгновенный рефлекторный спазм мышц гортани, бронхов и задержка дыхания.

К защитным рефлексам следует отнести также короткие резкие выдохи: кашель и чихание.

Кашель— усиленный резкий выдох, вызванный сокращениями мышц дыхательных путей из-за раздражения рецепторов, расположенных в носовой полости, глотке, гортани, трахее, бронхах, плевре.

Чихание возникает при раздражении слизистых оболочек носовой полости, при этом происходит резкий выдох через нос.

При чихании и кашле из дыхательных путей удаляются инородные частицы, слизь и т. п.

Зевота— долгий вдох и постепенный выдох.

Зевание помогает охладить мозг и снять усталость, психическую нагрузку, обновить воздух в лёгких.

Зевота очень заразительна. Если вы увидите зевающего человека, то скорее всего сами начнете зевать. Это так называемая зеркально-нейронная реакция.

Причём взаимодействие не ограничивается особями одного вида (например, собака, наблюдающая за хозяином, часто зевает вслед за ним, и наоборот).

Пройти тест и получить оценку можно после входа или регистрации

Источник