Что такое спутник в космосе для детей
«Космический спутник». Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в подготовительной группе
лариса тихая
«Космический спутник». Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в подготовительной группе
Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в подготовительной группе по теме «Космический спутник».
Автор конспекта: Тихая Лариса Михайловна, воспитатель 1 квалификационной категории МАДОУ №85 г. Томска.
Цель: Обогащение знаний детей по теме космос, способствовать развитию познавательных и интеллектуальных способностей.
Задачи приоритетной образовательной области:
Познавательное развитие: способствовать развитию интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формировать познавательные действия; закреплять умение ориентироваться на плоскости, работать по схеме;
упражнять в сложении и вычитании в пределах 10; способствовать формированию у детей понятий «Космос», «Космическое пространство», «Спутник»; расширять и углублять представления об окружающем мире, о роли человека в нем.
Задачи ОО в интеграции:
Социально-коммуникативное развитие: усваивать нормы и ценности, принятых в обществе, развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания. Формировать у детей понятия о космосе.
Речевое развитие: Активизировать в речи детей слова по теме космос, спутник; упражнять в умении решать ребусы (беседа, загадки).Побуждать к ответу полным распространенным предложением, способствовать формированию связной речи.
Физическое развитие: побуждать участвовать в совместных подвижных играх, действовать по тексту, способствовать обогащению двигательного опыта, развитие координации движения, зрительно моторной координации, крупной и мелкой моторики (физминутка, игра с мячом, крупа, бусины, бисер).
Художественно-эстетическое развитие: восприятия музыки, реализации самостоятельной творческой деятельности детей продуктивная деятельность (пластилинография).
Предпосылки учебной деятельности:коммуникативные: умение слушать, умение обращаться за помощью, выражать благодарность, следовать полученной инструкции, доводить работу до конца, вступать в обсуждение, сосредотачиваться на своём занятии, исправлять недостатки в работе.
Оборудование: ноутбук с записью голоса инопланетянина, планеты, счетные палочки, карточки с образцами космических предметов; картон различной формы, пластилин, бусины, бисер, крупа, карточки с изображением круп, ребусы, наборы для звукового анализа слова, мешочки с крупой.
дети заходят в группу (столы для выполнения задания).
В: Ребята, вытяните ладошку, представьте, что вам в руку упала звездочка, давайте загадаем желание.
В: Ребята, какая сегодня (недавно была) дата?
Д:12 апреля, День космонавтики, человек в первый раз совершил полет вокруг земли.
В: а что такое космонавтика? Космонавт? Космос?
Дети рассказывают, все, что знают о космосе
В: После первого полета люди все больше стали задумываться о космическом пространстве, и в наше время оно еще не до конца исследовано, но есть такие устройства, которые посылают сигналы из космоса и люди по ним могут узнать, что там происходит. Какое устройство нам может помочь в дальнейшем изучении космоса?
Обгоняя ночь и день, вкруг земли бежит олень.
Задевая звезды рогом, в небе выбрал он дорогу.
Слышен стук его копыт, он Вселенной следопыт. (Спутник)
а где же наш спутник? мы его недавно изготовили
(Появляется на ноутбуке видеозапись)
Голос: привет детишки. я житель планеты Железяка. Знаю, что вы хотели запустить спутник в космос, чтобы изучить его бескрайние просторы. Я ваш спутник разобрал и все детали спрятал. Выполните задания, отыщите детали, а не выполните, так и детали не найдете.
В: сможем ребята выполнить задания и собрать спутник, для того чтобы отправить его в космическое пространство?
Дети соглашаются выполнить задания
В: Ребята, посмотрите, какие сегодня центры открыты. Выбирайте центр и договоритесь с кем вы будите работать.
Дети расходятся по центрам. Воспитатель, подходя к каждому
центру, объясняет задание. (алгоритм выполнения задания)
Деятельность в центрах
Центр «Мне это интересно»:
На столах находятся небольшие мешочки из ткани, в них насыпана различная крупа. Также на столах карточки с изображением крупы, которые необходимо вместе со спутником доставить в космос. Детям предлагается определить на ощупь, в каком мешочке какая крупа и соотнести с картинкой.
Все ребята выполнили задания, давайте немного отдохнем и запустим ракету с космодрома
Физминутка: «Космодром» (дети показывают движения)
Всё готово для полёта, (поднять руки вперёд, затем вверх).
Ждут ракеты всех ребят. (соединить пальцы над головой, изображая ракету).
Мало времени для взлёта, (марш на месте).
Космонавты встали в ряд. (встать прыжком – ноги врозь, руки на пояс)
Поклонились вправо, влево, (наклоны в стороны.)
Отдадим земной поклон. (наклоны вперёд.)
Вот ракета полетела. (прыжки на двух ногах)
Опустел наш космодром (присесть на корточки, затем подняться).
В: Ну что ребята, маленько размялись, давайте все вместе посмотрим как вы выполнили задания.
Дети вместе с воспитателем подходят к каждому центру и проверяют точность выполнения работы. Если задание выполнено правильно, то дети должны найти спрятанную деталь спутника в каждом центре)
Найдя все детали спутника, ребята собирают его.
Какой спутник получился у нас замечательный. Даже человечки с планеты….как она называется? Ответы. Не смогли нам помешать. Мы собрали спутник и, уходя вечером домой, вынесем его на улицу и с наступлением ночи, наш спутник отправится в космические дали для чего? ответы
В:Ребята, что мы сегодня с вами делали и для чего?
Какие трудности вы испытывали при этом?
.Что вам больше всего понравилось?
Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в младшей группе Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в младшей группе по теме «Поможем Аленушке спасти Иванушку».
Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в первой младшей группе «Клубочки для котят» Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в первой младшей группе по теме «Клубочки для котят» Автор конспекта.
Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе «Сошью Дуне сарафан» Организация непрерывной непосредственно образовательной деятельности детей в средней группе по теме «Сошью Дуне сарафан» Автор конспекта.
Организация непрерывной образовательной деятельности детей в группе. Развитие речи в средней группе «Моя семья» Организация непрерывной образовательной деятельности детей в группе № 3 Развитие речи в средней группе на тему: «Моя семья» Автор конспекта.
«Дерево семьи». Организация непрерывной образовательной деятельности детей во второй младшей группе На доске расположены изображения «Семейного дерева» (6-8 штук, воспитатель задает вопрос: Дети кого вы называете самым главным человеком.
Организация непрерывной образовательной деятельности детей в средней группе «Дикие животные родного края» Тема занятия: Тема «Дикие животные родного края» Программное содержание: Образовательные: • расширять и уточнять знания детей о жизни.
Организация непрерывной образовательной деятельности детей в средней группе по теме «Наблюдение за березой осенью» Автор НОД: Молгачёва Юлия Анатольевна Цель: Создание условий для знакомства с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные.
Организация непрерывной образовательной деятельности детей в средней группе «Волшебная вода» Организация непрерывной образовательной деятельности детей в средней группе по теме «Волшебная вода». Автор конспекта НОД: Бурлакова Елена.
Организация непрерывной образовательной деятельности детей в средней группе «Волшебница-вода» Цель: Создание условий для формирования представлений о свойствах воды. Задачи Образовательные: расширить знания детей о свойствах воды,.
Организация непрерывной образовательной деятельности детей во второй младшей группе группе по теме «Профессия врача» Автор конспекта НОД: Скрепцова Анна Андреевна, воспитатель МБДОУ ДС № 25 Цель: формировать представления детей о профессии врача. Задачи.
Детям про космос
Такой далекий и бесконечно притягательный космос! Не каждый взрослый до конца понимает всю полноту этого понятия, что уж говорить о детях. Давайте попытаемся рассказать про космос детям максимально понятно и интересно. Если у нас это получится, возможно, ребенок не просто заинтересуется астрономией на некоторое время, а по-настоящему ее полюбит и сможет в будущем совершить какое-нибудь грандиозное научное открытие. Рассказывая малышу о космосе, представьте, как он став взрослым, будет с улыбкой на лице вспоминать ваш рассказ. Что же рассказать своему ребенку о космосе и главное как?
Космос манил и манит взгляды и мысли человека всех времен и народов. Ведь там столько тайн, столько необъяснимых и удивительных открытий и возможностей. Да и мы — человечество планеты Земля — хоть и малая, но все же частица космоса — этого безграничного и манящего пространства.
Просто о главном
Что рассказать о космосе? В первую очередь, научитесь наблюдать! Если посмотреть на небо в разное время суток, мы увидим солнце, луну и звезды. Что же это такое? Все это космические объекты. Огромная вселенная состоит из миллиардов космических объектов. Наша планета Земля тоже космический объект, она входит в состав солнечной системы.
Луна, что светит ночью на небе – это спутник нашей планеты. По космическим меркам она находится очень близко от нас, всего в 3 днях полета на ракете. Луна вращается вокруг Земли против часовой стрелки.
Видим мы ее только ночью, так как днем ее затмевает своим светом Солнце, при этом она всегда разной формы, вернее видимости нами. Каждой форме соответствует своя фаза: новолуние, серп растущей луны, первая четверть растущей луны, растущая луна, полнолуние и далее на уменьшение: убывающая луна, четверть убывающей луны, серп убывающей луны, снова новолуние.
Звезды
Звезды – это разного размера раскалённые газовые шары, состоящие из молекул водорода. Они только кажутся нам такими маленькими, ведь они находятся на очень далеком расстоянии от нас.
Скопления звезд образуют созвездия. Им дали названия еще наши предки, которые соединяли мысленно звезды между собой и видели в них те или иные фигуры. Увидеть их поближе помогают приборы для изучения – телескопы.
О том, что такое звезды и созвездия, какими они бывают, что их объединяет с человеком и какой у них характер, можно узнать, просмотрев вот этот короткий ролик:
Солнце
Солнце — это тоже звезда, только сильно раскаленная и очень большая. Вокруг нее, как мы выяснили, кружатся другие планеты, в том числе и Земля. Мы чувствуем тепло солнца и так хорошо его видим, потому что оно очень близко к Земле.
Благодаря Солнцу, на планете Земля происходит смена сезонов годы. Мы знаем, что такое тепло и холодно 
Космические объекты, или небесные тела
Космос — безграничен. Вся наша бескрайняя солнечная система — лишь частичка во Вселенной. В ней и во всем космосе существует еще и такие космические объекты, как:
Галактики
Галактики — это скопления групп звезд, объединенные огромными расстояниями. Наша галактика, в которую входит вся Солнечная система и не только, носит название «Млечный путь». Галактики могут быть разной формы: спиральной, эллиптической, нерегулярной. Так, например, самые известные нам галактики Туманность Андромеды и Млечный путь имеют спиральную форму.
Галактики могут сталкиваться друг с другом, проходить одна сквозь другую и объединяться в новую галактику бОльших размеров.
Астероиды
Астероид — это каменистое небесное тело, имеющее неправильную форму и обладающие разными размерами: от песчинки до многокилометровых валунов. Из-за полного отсутствия гравитации, астероиды не могут приобрести сферическую форму, а потому больше напоминают бесформенные камни.
Астероиды состоят из железа, никеля, кобальта, кислорода, титана, водорода и других элементов. Астероиды могут иметь кратеры и даже спутники. А между Марсом и Юпитером образовался целый пояс астероидов. Очень интересно о нем и не только, рассказывают Смешарики:
Кометы
Комета — удивительно красивое космическое тело, состоящее из пыли и льда. Кометы обладают красивым длинным шлейфом — хвостом, и двигаются по вытянутой орбите вокруг Солнца. Хвост кометы — результат ее плавления при приближении к Солнцу.
Метеориты
Метеориты — это кусочки небесных тел, как правило, из камня и железа, которые упали на нашу Землю. Они представляют собой большую ценность для науки. Ведь это в прямом смысле — частичка космоса. Ученые со всех стран стремятся максимально полно изучить эти тела.
Метеориты, бывают разных размеров: от маленьких камней, до больших валунов. Места, куда они упали, могут превращаться в кратера.
Иногда случаются целые метеоритные дожди – падение сотен и тысяч метеоритов в ограниченном секторе неба. Самый крупный из обнаруженных на земле метеоритов весом 100 000 тонн в настоящее время находится в западноафриканской пустыне Айдар. Чаще всего до поверхности нашей планеты, защищённым надёжным щитом атмосферы, долетают лишь совсем небольшие метеориты, вес которых составляет от нескольких граммов до килограммов.
Черная дыра
Большая загадка Вселенной — черные дыры. Черная дыра обладает невероятно огромной гравитационной силой и втягивает в себя все, что попадает в поле ее влияния, прямо как пылесос, собирающий мусор и пыль)))
А по сути, черная дыра — это умершая звезда. Об ее формировании и объяснении явления «черная дыра» очень интересно рассказывает учитель физики в этом видео:
Квазары
Квазар — космический объект, выделяющий огромное количество энергии. Они являются самыми яркими и самыми далекими от нас «жителями» Вселенной.
Как люди изучали космос
Космос – это бесконечное пространство, где миллионы различных галактик, планет и звезд, которые до конца не изучены учеными. Ученых, изучающих космос, называют астрономами. Раньше люди не знали толком ничего о космосе, но постепенно они его изучали и делали открытия.
Известный астроном и ученый Николай Коперник доказал, что наша Земля и другие планеты движутся вокруг солнца. Другой ученый Исаак Ньютон определил, почему планеты движутся вокруг солнца и не падают. Шаг за шагом люди во всем мире приобщаются к тайнам космоса, которых хватит еще на многие века.
Рассказываем о нашей вселенной при помощи опытов
С помощью простых, но эффектных опытов вам будет легче объяснить своему ребенку, что же такое космос. Ниже мы представляем для вас небольшую подборку, которая обязательно понравится малышу и поможет понять
Почему мы не всегда видим полную луну
Берем обыкновенную настольную лампу и мячик. Поворачивайте мяч, чтобы в зависимости от освещения также получалось видеть полный мяч и только его часть в виде полумесяца. Так просто объяснить, что мы видим лишь освещенную часть луны на небе.
Как летит ракета
Очень наглядный опыт с воздушным шариком, который покажет ребенку основной принцип взлета ракеты. Берем воздушный шар, надуваем его вручную, зажимаем пальцем, а потом резко отпускаем. Шар взмывает вверх, а когда воздух в нем заканчивается, то он падает. Так летит и ракета. Единственное отличие, что вместо воздуха у нее горючее, поэтому при взлете виден огонь и клубы дыма.
Ракета состоит из нескольких частей. После взлета, когда заканчивается горючее, первая часть отсоединяется, запускается двигатель второй части, после израсходования горючего отсоединяется и она, а на орбиту в космос выходит уже только одна небольшая легкая третья часть с кабиной космонавтов.
Как сделать ракету в технике оригами можно посмотреть в видео на нашем канале «Мастерская на радуге»:
12 апреля – День Космонавтики
Не забудьте упомянуть, что 12 апреля в нашей стране празднуется серьезный и очень важный для нашей страны праздник – День Космонавтики. Это действительно значимый и очень торжественный день для всего мира. Потому что 12 апреля 1961 года впервые в истории нашей планеты в космос отправилась ракета «Восток-1» с живым человеком на борту. Полет продолжался 108 минут. Этим отважным космонавтом стал советский гражданин, майор Юрий Алексеевич Гагарин!
До этого для изучения в космос отправлялись только животные. И мы по праву гордимся этим событием, так как оно произошло на нашей земле, на российском космодроме, расположенном на территории Республики Казахстан, под названием «Байконур».
Дальнейшее развитие космонавтики
После полета Юрия Гагарина в космос летало уже много человек. Однако в 1965 году был совершен новый подвиг. Героем стал опять же советский гражданин Алексей Леонов, он первым вышел из космического корабля в открытый космос и провел за его пределами несколько минут, зависнув в космическом пространстве.
Первой женщиной, отправившейся в космос, была также наша соотечественница Валентина Терешкова. После этих событий последовали серьезные работы в области ракетостроения и изучения космического пространства. На данный момент в космос спокойно летают сотни астронавтов со всего света и изучают другие планеты, спутники и звезды.
Часто на различные планеты, в том числе и на луну, в космических кораблях отправляют специальных роботов, которых высаживают на поверхность для подробного изучения. Некоторые способны взять образцы почвы и доставить их к нам на Землю, чтобы мы могли их изучать. А другие роботы посетили Венеру и смогли пробраться сквозь ее ядовитые тучи, чтобы ученые нарисовали карту этой планеты.
Летающие вокруг Земли спутники следят за обстановкой на Земле, передают данные о погоде, передвижениях морских судов и т.п. Спутники также передают сигналы на наши любимые с вами телевизоры и телефоны через антенны, располагающиеся на крышах. И все это уже не фантастика, а реальность.
Кто знает, какие чудесные космические открытия ждут нас в будущем? Возможно, мы будем путешествовать между планетами и отдыхать, скажем, не на море, а в другой галактике! Или и вовсе подыщем более комфортную и подходящую планету для жизни?
Чтобы еще плотнее познакомиться с космосом и его покорением, мы рекомендуем вам посетить музей космонавтики и планетарий, а также прогуляться по другим нашим статьям о космосе:
И мои сказки — «Космическое путешествие» медитативная сказка на ночь, и обучающая сказка про космос «Принцесса и лунный принц».
Конспект НОД «Искусственные спутники Земли» с детьми старшей группы с использованием Тико-конструктора
Елена Мартынова
Конспект НОД «Искусственные спутники Земли» с детьми старшей группы с использованием Тико-конструктора
Цель: расширение представлений о космических аппаратах, отражение их в конструировании.
— учить создавать объёмные фигуры;
— развивать мелкую моторику пальцев рук, творческое воображение, художественно-эстетический вкус;
— воспитывать интерес к продуктивной деятельности.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы поговорим с Вами о космосе.
— Что такое космос? (Ответы детей).
— А на какой планете солнечной системы живем мы с вами?
— А вы знаете, как называется спутник Земли? (Луна)
— Луна – это естественный спутник, а кто знает, что такое искусственный спутник?
— Искусственные спутники Земли – это космические летательные аппараты, выведенные на околоземные орбиты.
— 4 октября 1957 г. у нашей планеты появился первый спутник, сделанный руками человека. Советская ракета подняла в космос небольшой металлический шар и вывела его на орбиту так, что он смог обращаться вокруг Земли, не падая на нее.
— Зачем же людям понадобились искусственные спутники?
— Спутники используются для научных исследований и для решения различных народнохозяйственных задач. Они позволили человеку впервые взглянуть на свою планету со стороны.
— В 1965 г. в Советском Союзе был запущен первый спутник связи «Молния-1». С тех пор на орбиты вышло много спутников этого типа.
— Началась новая космическая эра человечества. За первым спутником последовали второй, третий; сегодня по орбитам летают уже тысячи искусственных тел. Все они разного размера, формы и даже цвета.
— По виду деятельности спутники разделяют на следующие виды.
Связи. Самый распространенный вид спутников. При помощи расположенного там радиоприемника они передают телефонные и интернет сигналы в разные точки земного шара.
Погодные. Они находятся на наиболее приближенном к земле расстоянии и помогают метеорологам предсказывать погоду, передавая собранные с поверхности планеты данные.
Широковещательные. Запущены, чтобы передавать телевизионный сигнал. Действуют аналогично спутникам связи.
Навигационные. На основе их данных осуществляют передвижения самолеты и корабли.
Исследовательские. Собирают данные о поверхности земли, любых ее изменениях. Есть отдельные спутники для помощи в изучении космических явлений.
Искусственные спутники выводят на орбиту с помощью ступенчатых ракет.
— Ребята, знаете, как называют людей, которые придумывают такие спутники? (учёные, конструкторы).
— А вы хотите стать сегодня конструкторами, и собрать свой искусственный спутник?
— А из чего вы будете его конструировать? (из ТИКО- конструктора)
— Перед тем как начать работу, мы немного разомнёмся.
Один, два, три, четыре, пять (ходьба на месте)
В космос мы летим опять (соединить руки над головой)
Отрываюсь от земли (подпрыгнуть)
Долетаю до луны (руки в стороны, покружиться)
На орбите повисим (покачать руками вперед-назад)
И опять домой спешим (ходьба на месте).
— А теперь принимайтесь за работу.
— Ребята, вам понравилось быть конструкторами? А что вы конструировали? Вы молодцы, работали хорошо, спутники получились замечательные. Мы с вами сделаем выставку, пригласим ребят с других групп, может быть, им тоже захочется стать конструкторами.
Список использованных источников
https://yandex.ru/images/search?from=tabbar&text=искусственные%20 спутники%20 земли
Прикреплённые файлы:
Мастер-класс «Использование конструктора Тико для развития познавательных способностей дошкольников» Мастер-класс для родителей старшей группы Тема: «Использование конструктора ТИКО для развития познавательных способностей дошкольников».
Фотоотчет «Развиваем моторику и не только…» или безграничные возможности Тико конструктора Как важно для каждого ребенка развивать моторику с самого рождения! С каждым годом увеличивается число детей, страдающих задержкой речевого.
Конспект непосредственно образовательной деятельности «Домики для Карапушек из конструктора Тико» Цель: развитие умения создавать разные дома, используя схемы – образцы из деталей конструктора ТИКО. Обучающие задачи: учиться создавать.
Конспект НОД по конструированию с использованием Тико-конструктора «Снежинка» Цель: Умение детей создавать предметы из деталей ТИКО — конструктора. Задачи: Обучающие: Способствовать созданию плоскостных фигур, соединять.
Конспект открытого занятия по обучению грамоте с использованием ИКТ и технологии Тико-моделирования «Защитники Отечества» Конспект занятия по обучению грамоте с использованием ИКТ и технологии ТИКО-моделирования. Тема: «Защитники Отечества» Цель: формирование.
Конспект занятия с использованием конструктора LEGO WeDo «Путешествие в страну LEGO» для детей подготовительной группы Цель: создание модели «Самолет» по пооперационной карте с использованием конструктора LEGO WeDo. Задачи: • обучающая: продолжать формировать.
Конспект занятия в подготовительной группе по конструированию с использованием конструктора-тико «Военный парад» Конспект занятия в подготовительной группе по конструированию с использованием конструктора-ТИКО Тема: «Военный парад» Цель: развивать способность.
Консультация для педагогов и родителей «Возможности развивающего конструктора «Тико» Среди развивающих игрушек конструкторы на сегодняшний день наиболее популярны. Использовать их можно начиная с раннего возраста, когда ребенок.
Коррекционно-развивающее занятие с использованием конструктора-присосок с детьми 2–3 лет Здравствуйте уважаемые коллеги! Хочу представить вашему вниманию коррекционно развивающее занятие с использованием конструктора –присоски.