Что такое стартовый контроль по математике
Стартовый контроль по теме:»Вычисления с натуральными числами»
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
СТАРТОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ. 5 класс
1. Выполните действия:
б) 4783 + 5278; г) 2364 · 308; е) 27968 : 46.
2.Укажите порядок действий и найдите значение выражения
800 : 2 · (20 + 20 : 10).
3. Решите задачу: «Длина прямоугольника 14 см, что на 5 см больше его ширины. Найдите площадь прямоугольника.»
4. Сравни и поставь вместо многоточия знаки «больше», «меньше» или «равно»:
3 т 13 кг … 30 ц 13 кг
4 ч 20 мин … 420 мин
5. Решите задачу: « Скорый поезд за 7 часов проехал 840 км. На сколько км /ч нужно увеличить скорость поезда, чтобы он то же расстояние проехал за 5 часов?»
6.* Вдоль железнодорожного полотна установлено 40 столбов. Расстояние между любыми двумя соседними столбами одинаковое. Найдите это расстояние, если между крайними столбами расстояние 1560 метров.
СТАРТОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ. 5 класс
1. Выполните действия:
б) 6254 + 3668; г) 1867 · 406; е)11932 : 38.
2. Укажите порядок действий и найдите значение выражения
3. Решите задачу: «Ширина прямоугольника 7 см, что в 4 раза меньше его длины. Найдите площадь этого прямоугольника.»
4. Сравни и поставь знаки «больше», «меньше» или «равно»:
5 т 10 кг …50 ц 10 кг
5. Решите задачу: «Автомобиль за 6 часа проехал 330 км. На сколько км /ч нужно увеличить скорость автомобиля, чтобы он то же расстояние прошёл за 5 часов?»
6.* Вдоль шоссе между двумя автобусными остановками установили 45 телеграфных столбов. Расстояние между любыми двумя соседними столбами одинаковое. Найдите это расстояние, если между крайними столбами расстояние 880 метров.
СТАРТОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ. 5 класс
1. Выполните действия:
б) 4783 + 5278; г) 2364 · 308; е) 27968 : 46.
2.Укажите порядок действий и найдите значение выражения
800 : 2 · (20 + 20 : 10).
3. Решите задачу: «Длина прямоугольника 14 см, что на 5 см больше его ширины. Найдите площадь прямоугольника.»
4. Сравни и поставь вместо многоточия знаки «больше», «меньше» или «равно»:
3 т 13 кг … 30 ц 13 кг
4 ч 20 мин … 420 мин
5. Решите задачу: « Скорый поезд за 7 часов проехал 840 км. На сколько км /ч нужно увеличить скорость поезда, чтобы он то же расстояние проехал за 5 часов?»
6.* Вдоль железнодорожного полотна установлено 40 столбов. Расстояние между любыми двумя соседними столбами одинаковое. Найдите это расстояние, если между крайними столбами расстояние 1560 метров.
СТАРТОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО МАТЕМАТИКЕ. 5 класс
1. Выполните действия:
б) 6254 + 3668; г) 1867 · 406; е)11932 : 38.
2. Укажите порядок действий и найдите значение выражения
3. Решите задачу: «Ширина прямоугольника 7 см, что в 4 раза меньше его длины. Найдите площадь этого прямоугольника.»
4. Сравни и поставь знаки «больше», «меньше» или «равно»:
5 т 10 кг …50 ц 10 кг
5. Решите задачу: «Автомобиль за 6 часа проехал 330 км. На сколько км /ч нужно увеличить скорость автомобиля, чтобы он то же расстояние прошёл за 5 часов?»
6.* Вдоль шоссе между двумя автобусными остановками установили 45 телеграфных столбов. Расстояние между любыми двумя соседними столбами одинаковое. Найдите это расстояние, если между крайними столбами расстояние 880 метров.
Критерии оценивания стартовой контрольной работы 5 класс
Задание 1 оценивается каждая буква 0,5 балла за правильный ответ. Всего 3 балла.
Задание 2 и 3 по 1 баллу.
Задание 4 за каждую букву с объяснением сравнения величин ставится 0,5 балла, всего 1,5 балла.
Задание 6 * (дополнительное) за правильное решение ставится 2 балла.
Подготовка к контрольной работе:
1. Вычислите: а) 60700 – 38047; б) 4791 + 6857; в) 3049 * 54; г) 1326 * 507; д) 5048 : 8; е) 28614 : 57.
2. В прямоугольнике длина равна 18 см, что на 7 см больше ширины. Найдите периметр и площадь прямоугольника.
3. Выразите: 5 т 8 ц 3 кг = кг; 35 ц 2 кг = кг; 81 км = м; 8100 м = км м; 2 ч 40 мин = мин; 240 мин = ч мин.
4. Электричка за 4 часа проехала 360 км. На сколько км/ч нужно увеличить скорость электрички, чтобы она тоже расстояние проехала за 3 ч?
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО
Курс профессиональной переподготовки
Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
Проверочная работа»усвоение 1,2,3,4,5,7,8 заданий профиля «(ЕГЭ математика профиль)
РП математика 5 класс
Внеурочное мероприятие по математике (Финансовой грамотности)
«УМНОЖЕНИЕ ЧИСЛА 4 И ДЕЛЕНИЕ НА 4. ЧЕТВЕРТЬ ЧИСЛА»
Презентация по математике 6 класса на тему» Сокращение дробей»
Конспект урока математики 5 класса на тему «Сложение и вычитание десятичных дробей»
Рабочая программа по математике 6 класс Виленкин В. Я.
Рабочая программа по математике 5 класс Виленкин В. Я.
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5432335 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Российские юниоры завоевали 6 медалей на Международной научной олимпиаде
Время чтения: 2 минуты
Названы главные риски для детей на зимних каникулах
Время чтения: 3 минуты
Рособрнадзор не намерен упрощать ЕГЭ в 2022 году из-за пандемии
Время чтения: 1 минута
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Большинство родителей в России удовлетворены качеством образования в детсадах
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Стартовая работа по математике (1 класс), Школа России
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Выявить представления о числе на основе предметного множества.
Выявить умения сравнивать предметные множества.
Выявить умения, выполнить операцию сложения на основе предметных моделей и иллюстраций множеств.
Выявить умения построения закономерности из геометрических фигур.
Выявить умение группировать животных по определённому признаку.
Уметь сравнивать множества по числу элементов, используя способ сравнения двух множеств по числу элементов (умение составлять пары).
Стартовый контроль по математике в 1 – б кл.
Ф.И. _________________________________________________ Дата ___________________
Где ты окажешься в конце пути?
В2. Обведи красным карандашом зверей, синим – птиц.
С1. Чего больше: бабочек или цветочков? Если бабочек, то нарисуй в квадрате бабочку, если цветочков, то нарисуй цветочек.
Сделай так, чтобы бабочек и цветов стало поровну?
ЗАДАНИЯ – А ____________________________
ЗАДАНИЯ – В ____________________________
ЗАДАНИЕ – С ____________________________
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-823152
Не нашли то, что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
АСИ организует конкурс лучших управленческих практик в сфере детского образования
Время чтения: 2 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Минпросвещения создает цифровую психологическую службу для школьников
Время чтения: 1 минута
Названы главные риски для детей на зимних каникулах
Время чтения: 3 минуты
При детском омбудсмене в России создадут платформу для взаимодействия с родителями
Время чтения: 2 минуты
В Минпросвещения рассказали о формате обучения школьников после праздников
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Анализ стартовых контрольных работ по математике
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Анализ стартовых контрольных работ
по математике в 9 и 10 классах.
Анализ стартовой контрольной работы по математике в 9-х классах.
Стартовая контрольная работа по математике в 9-х классах проводились с целью определения качества знаний и уровня усвоения учащимися содержания курса математики по программе основной школы и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения.
Дата проведения работы 7 сентября 2016 года. Контрольную работу выполняли 74 обучающихся 9-х классов, что составило 97,4% от общего числа учащихся.
На выполнение работы отводился один урок (40 минут). Работа проводилась в виде письменной контрольной работы и содержала 5 заданий.
№ 1.Упростить дробно-рациональное выражение.
№ 2. Решить уравнение графическим способом.
№ 3. Решить систему уравнений.
№ 4. Решить неравенство.
№ 5. Решить квадратное уравнение.
Задания контрольной работы проверяли следующие элементы содержания: упрощение дробно-рациональных выражений; решение уравнений графическим способом; решение систем линейных уравнений; решение неравенств второй степени; решение квадратных уравнений.
Результаты контрольной работы представлены в таблице:
Слабые работы у следующих учащихся: 9а класс-Г*** Р***, С*** Н***, Н*** Э***; 9б класс-М*** Д***, Р*** И***, Г*** И***, К*** А***, К*** Т***; 9в класс-В*** Д***, М*** В***, К*** В***, П*** И***.
Меньше всего было допущено ошибок по теме «Решение квадратных уравнений». Решение уравнений графическим способом у большинства учащихся также не вызвало затруднений, так как в задании требовалось построить графики параболы, смещённой по оси абсцисс и прямой. Аналогичные задания были разобраны на уроках вводного повторения. Хорошо справились с заданием на упрощение дробно-рациональных выражений.
Большее количество ошибок допущено при решении неравенства, приводимого к квадратному. Имели место вычислительные ошибки, которые привели к неправильному ответу.
Больше всего ошибок сделано при решении системы линейных уравнений с двумя переменными методом алгебраического сложения. Некоторые учащиеся пытались применить нерациональный способ решения данной системы, в результате решение получилось громоздким и привело к неверному ответу.
Типичные ошибки по классам.
— Упрощение дробно-рациональных выражений: 9а – 5 / 19,2%; 9б – 8 / 33,3%; 9в – 9 / 37,5%
— Решение неравенств, приводимых к квадратному: 9а – 12 / 46,2%; 9б – 15 / 62,5%; 9в – 16 / 66,7%
— Решение системы линейных уравнений с двумя переменными: 9а – 14 / 53,8%; 9б – 17 / 70,8%; 9в – 19 / 79,2%.
С целью повышения качества знаний у учащихся в изучении математики и устранения пробелов в знаниях необходимо применять различные формы и методы на уроках математики в 9-х классах, применять дифференцированный подход, включить в актуализацию повторение по западающим темам. На консультациях решать подобные задания. На уроках математики практиковать как тестовые, так и письменные формы контроля знаний. Провести работу по устранению пробелов в знаниях учащихся по темам: «Решение квадратных неравенств», «Решение систем уравнений». Вести целенаправленную работу по подготовке учащихся к ОГЭ. Максимально использовать Интернет-ресурсы.
Учителям А*** и Ш*** уделять большое внимание решению заданий из тренировочных учебно-методических пособий по подготовке учащихся к ОГЭ по математике.
— У каждого слабоуспевающего ученика выделить «проблемные» темы и работать над ликвидацией пробелов в знаниях и умениях учащихся по этим темам;
— С сильными учащимися проводить разбор методов решения задач повышенного уровня сложности, проверяя усвоение этих методов на самостоятельных работах.
— Усилить практическую направленность обучения, что поможет учащимся применить свои знания в нестандартной ситуации.
Анализ стартовой контрольной работы по математике в 10 классе.
Контрольная работа по математике в 10 классе проводилась по материалам, подготовленными учителями математики.
Дата проведения работы: 8 сентября 2016 года. Продолжительность работы – 1 урок. Работа проводилась в форме письменной контрольной работы в 2-х вариантах.
Назначение контрольной работы – оценить образовательную подготовку по математике учащихся 10 класса школы.
При разработке контрольной работы использовались учебно-методические пособия по подготовке учащихся к новой форме аттестации по математике.
Контрольная работа состоит из 7 заданий, которая включает:
— решение линейного неравенства
-решение дробно-рационального уравнения
— преобразование выражений с использованием формул сокращённого умножения
-вычисление значения выражения
-решение задачи на соотношения между сторонами и углами в прямоугольном треугольнике;
— преобразование иррационального выражения
-решение задачи на нахождение площади прямоугольного треугольника, использование теоремы Пифагора
Работа охватила основные вопросы программы основной школы по математике и позволила проанализировать и проверить овладение обучающимися основными математическими знаниями и умениями по курсу основной школы на уровне обязательной подготовки, необходимой для дальнейшего обучения.
В классе по списку 18 учащихся. Работу выполняли 16 учеников. С работой справились все учащиеся, 5 учеников выполнили работу на «4» и 11 учеников выполнили работу на «3». Таким образом, процент выполнения работы составил 100%, качество выполнения работы составило 31,5%. При выполнении работы были допущены ошибки при:
— нахождении корней неполного квадратного уравнения;
— преобразовании выражений, с использованием формул сокращенного умножения (незнание формул сокращенного умножения)
-использовании теоремы Пифагора
— использовании определения синуса и косинуса в прямоугольном треугольника
— раскрытии скобок, переносе слагаемых из одной части уравнения в другую;
— вынесении множителя из под знака корня.
Полученные результаты исследования заставляют серьезно задуматься над тем, что не все десятиклассники смогли продемонстрировать умения, отвечающие требованиям к уровню подготовки выпускников основной школы при переходе в 10-й класс. Следовательно, можно сделать вывод о том, что не все десятиклассники, выполнявшие стартовую контрольную работу по математике, готовы к продолжению обучения в средней школе.
В дальнейшей работе учителю Ш*** необходимо постоянно использовать на уроках системное повторение пройденного материала.
Провести работу по устранению пробелов в знаниях учащихся по следующим темам: формулы сокращенного умножения, решение квадратных уравнений, раскрытие скобок, преобразование рациональных выражений, теорема Пифагора, соотношения между сторонами и углами в прямоугольном треугольнике.
— Провести поэлементный анализ стартовых контрольных работ. Выявить темы вызвавших затруднения учащихся в работе, предусмотреть систематическую работу по формированию и развитию соответствующих базовых умений и навыков.
— Обратить внимание на формирование вычислительных навыков учащихся всех классов (с помощью устной работы на уроках, применения арифметических законов действий при работе с числами), что позволит им успешно выполнять задания, избежав досадных ошибок
— Обратить внимание на отработку навыков по выполнению действий в столбик, убедить учащихся не выполнять действия с помощью калькулятора;
— Усилить работу по повторению геометрического материала, добиваться знания учащимися всех формул и свойств фигур;
— Обратить внимание на решение заданий с нестандартными формулировками;
— Выделить «проблемные» темы в каждом конкретном классе и работать над ликвидацией пробелов в знаниях и умениях учащихся по этим темам с использованием диагностических карт и индивидуальных карт учащихся, необходимых для системной подготовки к государственной итоговой аттестации;
— У каждого слабоуспевающего ученика выделить «проблемные» темы и работать над ликвидацией пробелов в знаниях и умениях учащихся по этим темам;
— С сильными учащимися проводить разбор методов решения задач повышенного уровня сложности, проверяя усвоение этих методов на самостоятельных работах.
— Усилить практическую направленность обучения, включать соответствующие задания «на проценты», текстовые задачи с построением математических моделей реальных ситуаций, что поможет учащимся применить свои знания в нестандартной ситуации.
Доклад «Входные контрольные работы»
«Управление общеобразовательной организацией:
новые тенденции и современные технологии»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Входной контроль знаний обучающихся является частью внутришкольного контроля и предназначен для определения уровня готовности каждого ученика и класса в целом к дальнейшему обучению, а также для выявления типичных пробелов в знаниях обучающихся с целью организации работы по ликвидации этих пробелов.
Одновременно входной контроль выполняет функцию первичного среза обученности и качества знаний учащихся класса по предмету и определения перспектив дальнейшего обучения каждого ученика и класса в целом с целью сопоставления этих результатов с предшествующими и последующими показателями и выявления результативности работы учителя с классом.
Являясь составной частью педагогического мониторинга качества образования, входной контроль в сочетании с другими формами контроля, которые организуются в течение учебного года (административные, городские контрольные работы), обеспечивает объективную оценку качества работы каждого учителя независимо от контингента учащихся и их предшествующей подготовки, т. к. результаты каждого ученика и класса в целом сравниваются с их собственными предшествующими показателями. Таким образом, входной контроль играет роль нулевой отметки для последующего определения вклада учителя в процесс обучения. Входные контрольные работы проводятся с целью определения уровня качества усвоения основных тем, изученных в прошлом году.
Порядок проведения входного контроля
Входные контрольные работы проводятся в младших классах 10-15 сентября по русскому языку и математике после повторения учебного материала прошлого года, организованного учителем на нескольких первых уроках или в ходе сопутствующего повторения при изучении нового материала.
Прежде чем спланировать уроки повторения, учитель должен составить список контрольных элементов содержания, освоенных в прошлом учебном году, наиболее важных для дальнейшего изучения предмета, выделив те, которые будут включены в стартовый контроль. Возможно, некоторые элементы содержания будут активизированы в ходе изучения нового материала и не войдут в стартовую контрольную работу. Подготовив список контрольных элементов содержания для повторения, учитель составляет тексты стартовых срезов (тестов или контрольных работ), на которые он и будет ориентироваться в процессе уроков повторения.
Вид заданий и формы проведения определяет сам учитель по основным темам, изученным в прошлом учебном году.
Предпочтительно составлять тексты работ в виде тестов, содержащих в основном задания базового уровня, т. к. основная цель стартового контроля – определение готовности учащихся к дальнейшему обучению. Количество заданий в тестах определяется временем на выполнение работы и степенью сложности заданий. Каждая контрольная работа должна содержать задания нескольких уровней: от уровня распознавания до уровня творческого применения знаний в нестандартной ситуации.
Важно, чтобы задания подбирались в соответствии с перечнем основополагающих тем, определенных в образовательных стандартах 2004 г.
Перспективным направлением организации стартового контроля является составление контрольных работ и тестов метапредметного характера. Такие работы позволяют определять не только знание учащимися межпредметных понятий и владение ими, но и уровень сформированности таких ключевых компетенций учащихся, как универсальные учебные действия.
Допустимо использование текстов итоговых контрольных работ прошлого года. В качестве входных контрольных работ могут быть также использованы задания внешних экспертиз (тексты министерских контрольных срезов) при условии, что они охватывают все элементы контролируемого содержания.
Каждое задание теста оценивается соответствующим баллом, определенным сложностью задания. Для каждого ученика и класса в целом подсчитывается процент выполнения заданий (процентное отношение набранных балов к количеству максимально возможных баллов за всю работу).
Считается, что ученик справился с работой, если он выполнил не менее 50% заданий. Оценки за работу могут быть выставлены в журнал по пятибалльной шкале: оценка “5” – если выполнено 90–100% заданий, оценка “4” – выполнено 70–89% заданий, оценка “3” – выполнено 50–69% заданий.
По результатам входного контроля из числа учащихся, выполнивших менее 50% заданий, формируются группы учебного риска и определяются меры по ликвидации пробелов в знаниях учащихся на уроках и в рамках индивидуальной работы с отстающими учащимися в процессе внеурочной деятельности. Учитель в установленный планом ВШК сдаёт образец заданий, работы учащихся, анализ по итогам входных контрольных работ.
Анализ работы и отчетные материалы.
По результатам входного контроля каждым учителем составляются аналитические справки (Приложение 1), которые передаются вместе со спецификациями, текстами и ключами контрольной работы в учебную часть для дальнейшего использования в рамках мониторинга качества образования и качества педагогической деятельности (в электроном виде).
Тексты работ и работы учащихся хранятся в учебной части в течение одного учебного года.
В аналитической справке выводится важный показатель – уровень готовности класса к дальнейшему обучению, который определяется с учетом основных параметров – процента выполнения заданий, процента качества (количество “4” и “5”) и предшествующей годовой аттестации.
Основной характеристикой качества образовательного процесса должно быть не количество оценок “4” и “5”, а процент учащихся, справившихся с работой, и средний процент выполнения заданий. По различным источникам минимальной зачетной границей процента выполнения заданий сегодня считается показатель от 50 до 60%.
Для определения показателя сохранности (прочности) знаний можно воспользоваться сравнительной таблицей