Что такое вид местности 4 класс

Урок окружающего мира » План и карта» 4 класс «Планета знаний»

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Цель: формирование понятие «план местности», знакомство с особенностями, свойствами и видами условных знаков, формирование навыка читать план местности с помощью разных видов условных знаков .

— положительное отношение и интерес к изучению природы

-способность к самооценке

— чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

— различать рисунок и план местности

-читать план с помощью условных знаков

— принимать и сохранять цель познавательной деятельности

-планировать свои действия в соответствии с поставленной целью

— осуществлять пошаговый и итоговый контроль

— находить необходимую информацию

— осуществлять анализ объектов

— проводить классификацию и сравнение объектов

— сотрудничают с одноклассниками при выполнении заданий в группе

-распределяют обязанности при работе в группе

— учитывают мнение партнера

Приветствие. Эмоциональный настрой на урок.

1.Организация рабочего места.

2.Психологический настрой на учебную работу.

Цель : выяснение степени усвоения учащимися направления сторон горизонта , повторить стороны горизонта.

Вывод: знают и определяют стороны горизонта

Этап выявления места затруднения.

Цель: постановка проблемы: чем рисунок отличается от плана, самоопределение учащихся.

Итог : определяют по какому изображению местности можно определить направление сторон горизонта

У вас на столах лежит лист бумаги. Вы сейчас будете писать графический диктант. Каждый из вас будет работать только над частью задания. После ее выполнения вы должны передать лист своему товарищу по часовой стрелке.

5 клеток на север, 2 на восток, 5 на юг

5 на с-в, 5 на ю-в, от вершины на юг отсчитать 3 клетки провести линию, соединив диагонали

по этой же линии 5 на юг.

— Где вы встречались с этим понятием?

Рассмотрите рисунок на стр. 21

— Можно ли определить по рисунку стороны горизонта?

— Можно ли по плану определить стороны горизонта?

— Кто может прочитать план?

— Чему мы должны сегодня научиться?

Работают в группах.

Составление плана текста, планирование деятельности.

нет, т.к. каждый изображает рисунок со своей точки зрения

Ставят учебную задачу: узнать, что такое ПЛАН и научиться его читать.

Этап построения проекта выхода из затруднения.

Цель: выстроить гипотезу, что такое план, через наблюдение, рассуждения и сравнить с выводом учебника

Итог : формулировка определения понятия ПЛАН, ориентирование по плану.

Цель: научиться читать план местности.

Итог: читают план с помощью условных знаков

Этап закрепления с комментированием во внешней речи

Цель : применение знаний в новой ситуации.

Итог: читают условные знаки.

Самостоятельная работа с последующей самопроверкой.

Цель : применение знаний в самостоятельной деятельности.

Итог: выполнение заданий ЕГЭ.

Практическая работа № 1

Прочитайте текст на стр. 21 ( 1 минута), рассмотрите иллюстрации на стр. 22 пользуясь этим материалом заполните таблицу

Небольшой участок местности

Небольшой участок местности

Как изображен вид местности?

Что используют для изображения предметов?

Что всегда обозначено на плане?

— Кто может дать определение ПЛАНА?

У вас на столах лежат два изображения. Поднимите то, которое можно назвать планом.

— Почему? Показываю слайд

— Как на этом плане определить стороны горизонта?

— Покажите на плане направления от школы : на север, на юг, на восток, на запад.

— в каком направлении от школы расположена спортивная площадка?

— что расположено с северной стороны школы?

— с какой стороны можно войти во двор школы, если использовать ворота рядом с бассейном?

Практическая работа № 2

С. 23 рассмотрите условные знаки

— Почему их называют условные?

Покажите : фруктовый сад, луг, смешанный лес, болото, овраг.( каждый показывает по часовой стрелке)

— Какие условные знаки можно использовать при изображении плана местности рисунка на стр. 21?

— Возьмите в руки по одному условному знаку обратите внимание на цветовое обозначение и соберитесь в группы под своим цветом. Как вы думаете, почему этот цвет символизирует вашу группу?

3 группа: р.т. с 13 в. 17

4 группа: р.т.с. 13 в.18

Я предлагаю прочитать зашифрованное письмо.

-Что в нем необычного?

Прочитайте текст по предложению.

— Кто прочитает весь текст?

Я предлагаю вам выполнить самостоятельно задания на карточке. Если группа выполняет все три задания супер –молодцы.

Какие объекты изображены на юго-западном квадрате плана?

В каком направлении от колодца находится озеро Круглого?

3. Изучите участки 1, 2. Какой из участков подходит для устройства футбольного поля?

— где мы можем применять эти знания?

— А зачем нам нужно это уметь?

— На следующем уроке мы и будем учиться определять расстояние по плану.

Определяют стороны горизонта, обмениваются с соседом по плечу, взаимопроверка.

Детская площадка, цветник, деревья.

Так условились ( договорились во всем мире изображать предметы на плане)

Выполняют задания в группах по ориентированию и чтению условных знаков.

Синий – водные знаки

Выполняют задания в группах

Слова заменены условными знаками.

Читают план. Выполняют усложненные задания ЕГЭ по географии.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Скоростное чтение

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Номер материала: ДБ-912488

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Утверждено стратегическое направление цифровой трансформации образования

Время чтения: 2 минуты

Международный конгресс-выставка «Молодые профессионалы» пройдет с 12 по 14 декабря в Москве

Время чтения: 1 минута

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

Более 50 российских школ перешли на дистанционку из-за коронавируса

Время чтения: 1 минута

В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник

План местности, его отличие от карты. Способы составления планов. Урок 4

Изобразить поверхность можно несколькими способами: нарисовать красками или карандашами, сфотографировать с земли, с самолёта (аэрофотоснимок), с космического аппарата, начертить по строгим математическим правилам (план местности и карта). Для ориентирования на местности и определения площадей и расстояний лучше использовать два последних варианта — географическую карту и план местности. Сегодня на уроке мы поговорим об одном из них подробно.

План местности — это чертёж небольшого участка Земли (а может и Луны или Марса?) в крупном масштабе при помощи условных знаков в ортогональной проекции без учёта кривизны земной поверхности. К элементам плана относят условные знаки, масштаб, определение направлений. Все крупные предметы на плане изображаются сверху. По плану в отличие от снимка из космоса можно узнать направление течений рек, названия объектов, глубины и многое другое.

Условные знаки — это символы, которыми обозначают на плане или карте предметы местности. Для удобства опознавания и использования их обычно делают похожими на сами объекты. Условные знаки плана местности делят на 4 категории:

План местности и карта: отличия

Географическая карта — это уменьшенное, обобщённое изображение поверхности Земли на плоскости, построенное в той или иной картографической проекции и масштабе (по математическому закону).

Отличия плана от карты следующие.

Особенности рельефа местности на плане и карте отображают, указывая относительную и абсолютную высоты объекта. Относительная высота — разность высот двух точек земной поверхности.

Абсолютная высота — расстояние в метрах по вертикали от заданной точки до уровня моря. В России абсолютная высота исчисляется от нуля футштока в Кронштадте (порт в Ленинградской области на о. Котлин, Балтийское море). Она бывает положительной (местность лежит выше уровня океана) и отрицательной (местность расположена ниже уровня океана). Положительную абсолютную высоту имеет большая часть суши. Примеры отрицательной абсолютной высоты встречаются на суше реже: впадина Каттара в Африке (-133 м), Долина Смерти в Северной Америке (-85 м).

Неровности земной поверхности, т.е. рельеф и воды на картах отображают двумя способами: с помощью горизонталей [изогипсы (от греч. hýpsos — высота)] — показывают линии с одинаковой абсолютной высотой и изобат (от греч. bathos — глубина) — показывают линии одинаковой глубины.

Для определения абсолютных высот и глубин на физических картах помещают шкалу высот и глубин. Следует отметить, что при повышении высот от 0 м и более, цвет поверхности на физической карте меняет оттенок со светло-зеленого (равнины) до темно-коричневого (высокие горы). При увеличении глубины цвет поверхности также меняется с голубоватого (0 м) до темно-синего (глубочайшие впадины и желоба). Следовательно, высоту или глубину на физической карте определяют по оттенку цвета, находящемуся в спектре.

Изображение рельефа на плане местности

Отличие планов местности от топографических карт

Отличие плана местности от топографической карты

Какие бывают планы местности?

При помощи плана можно научиться простейшим умениям делать топографическую съёмку, двигаться по азимуту, ориентироваться на местности. Составить план местности (иначе говоря, произвести съёмку местности) — это значит изобразить эту территорию на чертеже в выбранном масштабе при помощи условных знаков. Для составления нам понадобится планшет с закреплённым на нём листом бумаги, компас, линейка, мерная лента, полевой циркуль или рулетка (не обязательно), карандаш, ластик.

План можно составить при помощи горизонтальной или топографической съёмки местности. В зависимости от этого планы подразделяют на:

Для составления контурного плана применяют следующие способы горизонтальной съёмки местности:

Все способы основаны на правилах геометрии и дают результаты для определения взаимного расположения точек на земной поверхности.

Как составить план местности на основе полярной съёмки?

Этот способ съёмки используется для планировки открытых пространств, ограниченных кривыми контурами.

Чтобы не перепутать, где подписаны азимуты, а где расстояния, азимуты можно обозначать знаком градусов, а расстояния в шагах или метрах.

Съёмка способом перпендикуляров

При помощи способа перпендикуляров можно наносить объекты, расположенные близко к дороге или к условной параллельной линии. Так можно нанести на карту участок реки. Наиболее выдающиеся участки реки фиксируют при помощи перпендикулярных линий. Съёмка происходит в процессе прохождения участка с остановками в выбранных точках и визирования и измерения участков местности в них.

Из выбранной точки 1, на предварительно сориентированном на планшете на бумаге проводят перпендикуляры к близлежащим объектам и откладывают расстояние на линиях. Отмеряют расстояние до точки 2 и там проводят те же работы. Этот способ отличается от маршрутной съёмки только тем, что отмечаются только объекты, расположенные под прямым углом к точке сбора информации.

Маршрутная (контурная) съёмка

Проводится вдоль линии дороги, реки, кромки леса, по берегу озера и других более или менее прямоугольных участков. Путь делят на точки, между которыми измеряют расстояния, а из каждой точки производят определение азимутов и расчет расстояний до опорных объектов. При этом съёмка производится смешанным способом. Порядок:

Вам будет интересно

Подумайте! Когда нужно начинать ориентироваться – до похода или тогда, когда уже заблудился? Какие способы…

При селекционной и экспериментальной работе часто бывает нужно определить генотип особи с доминантными признаками. При…

Картографические проекции сегодня – это математические способы изображения всего земного эллипсоида или его части на…

Чтобы измерить расстояние по плану, карте или глобусу, нужно знать, что такое масштаб и уметь…

Вспомните! Как доказать, что Земля шарообразна? Как развивались знания о форме Земли в процессе её…

2 комментария

Спасибо за публикацию урока! Очень помогло при составлении реферата)

Источник

Географическая карта. Окружающий мир (4 класс).

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Технологическая карта урока окружающего мира

Открытие нового знания

Знакомство учащихся с географической картой.

1. Познакомить учащихся с географической картой посредством организации фронтальной беседы.

2. Актуализировать знания учащихся о плане местности через организацию работы в парах на карточках.

3. Закрепить знания учащихся по теме урока посредством проведения теста «Географическая карта».

1. Воспитывать доброжелательное отношение к иному мнению посредством организации работы в парах и выслушивание ответов своих одноклассников.

2. Воспитывать интерес к предмету «Окружающий мир» через частую смену видов деятельности.

3.Способствовать воспитанию бережного отношения к учебным принадлежностям через работу с учебником и раздаточным материалом.

1. Способствовать развитию связной речи через формулирование полных ответов и организацию фронтальной беседы на уроке.

2.Способствовать развитию внимания учащихся через работу с картой.

3.Развивать словарный запас учащихся посредством знакомства их с новыми терминами: географическая карта, физическая карта, картография.

Основные термины, понятия

Географическая карта, физическая карта, картография.

— научатся различать виды карт;

— научатся читать карту по условным обозначениям.

— уметь приобретать новые знания и способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

— формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

— уметь действовать по плану, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы, адекватно оценивать свои достижения;

— формировать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом.

— уметь ориентироваться в своей системе знаний; отличать новое от уже известного; добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, читать, извлекая нужную информацию;

— уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую;

— формировать умение выявлять сущность, особенности объектов; на основе анализа объектов делать выводы; обобщать и классифицировать.

— уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения;

— уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Технические средства обучения:

Экранно-звуковые, наглядные пособия, раздаточный материал:

2.Карточки с заданием

1.Самоопределение к деятельности

1.2Проверка готовности к уроку

2.1 Работа на карточках (в парах)

3.Совместное определение темы и целей урока.

3.1 Постановка темы и цели урока

4.Открытие нового знания

4.1. Фронтальная беседа

5. Продолжение работы по теме урока

5.1 Работа с картой

6. Закрепление полученных знаний

6.1. Тест «Географическая карта»

8. Подведение итогов урока

9. Домашнее задание

10. Рефлексия деятельности

1. Самоопределение к деятельности

1.1 Приветствие и настрой на работу

— Все сумели мы собраться,

За работу дружно взяться.

Будем думать, рассуждать,

Можем мы урок начать!

1.2 Проверка готовности к уроку

— Ребята, проверьте свою готовность к уроку окружающего мира. У вас на парте должны лежать: учебник, тетрадь, пенал и дневник. Все лишнее уберите.

-Проверяют готовность к уроку.

2. Актуализация знаний

2.1 Работа на карточках (в парах)

— Я знаю, что на прошлом уроке вы познакомились с темой «План местности». И на сколько хорошо вы ее усвоили мне бы хотелось проверить.

— У вас на парте лежит карточка с заданием. Вам необходимо, вставить в текст недостающие слова.

Изображение небольшого участка земной поверхности сверху в уменьшенном виде называют планом местности.

На рисунке вид местности может быть изображен сбоку или сверху. На плане местность изображают всегда сверху. Для изображения предметов на плане используют условные знаки.

— (Имя) читай, что у тебя получилось. Ребята, кто допустил ошибку исправьте.

— Молодцы, вы справились с заданием.

— Учащиеся выполняют задание

3.Совместное определение темы и целей урока.

3.1 Постановка темы и цели урока

— Ребята, а вы любите путешествовать?

— Тогда сегодня на нашем уроке я предлагаю вам тоже отправиться в настоящее путешествие.

— Обратите внимание на слайд, здесь представлены самые необходимые вещи, которые нужно брать с собой в путешествие. Какие это вещи?

— Правильно, но здесь не хватает одного предмета. А чтобы узнать чего же именно, предлагаю вам отгадать загадку.

Я ходил по разным странам,
Плыл по рекам, океанам,
По пустыне шёл отважно –
На одном листе бумажном.

— Ребята, сегодня по дороге в школу я случайно услышала такой разговор трёх мальчиков.

2 мальчик говорит:- А я подавно не боюсь путешествовать. Я, кроме русского языка, знаю ещё и иностранный язык.

3 мальчик говорит: А я знаю ещё и третий язык – географический. С ним не заблудишься.

— Что ребята это за язык такой – географический? Обсудите в группах. (Это язык карт.)

— Ребята, догадались ли вы, какая же тема нашего урока?

— Исходя из темы попробуйте сформулировать цели на урок

— Учащиеся отвечают на вопрос учителя

— Рюкзак, компас, палатка, фонарик, компас

— Географический язык- это язык карт.

— Тема урока: Географическая карта

1. Вспомним, что такое «география».

2. Узнаем, что же такое «географическая карта».

3. Научимся работать с физической картой.

4. Открытие нового знания.

4.1 Фронтальная беседа

— Предположите, что же такое географическая карта?

— Откройте учебник на с. 25, найдите определение «Географическая карта», прочитайте его.

— (Имя) что же такое географическая карта?

-Ребята, есть много видов географических карт. Обратите внимание на слайд. (на слайде виды карт)

— Ребята, есть наука, которая занимается изучением карт, предположите, как она называется?

-Более подробнее мы сегодня будет работать с физической картой.

-Физическая карта-карта, на которых показаны очертания материков, высота суши, глубина озер и т.д.

— Учащиеся высказывают свои предположения.

-Учащиеся читают определение

— Географическая карта- это сильно уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости принятыми условными знаками.

5. Продолжение работы по теме урока

5.1 Работа с картой

— Для того, чтобы путешествовать по карте, нужно научиться читать ее.

Надо понимать особый язык карты-условные знаки.

— Ребята, посмотрите на карту. Какие цвета преобладают?

— Обратите внимание на слайд, попробуйте сопоставить цвет на карте и его обозначение.

— Ребята, у карты также есть стороны горизонта. Какие стороны горизонта вы знаете? У вас на парте лежит уменьшенная карта и название сторон горизонта. Расположите их на карте в правильном порядке.

-Сравните ваши ответы с ответом на слайде.

— Вы справились с заданием.

— Ребята, как называется страна, где мы с вами проживаем?

— Верно. (Имя) выходи к доске, попробуй показать на карте Россию и ее столицу. Какой город является столицей России?

— (Имя) выходи к доске и попробуй найти на карте океаны, омывающие нашу страну.(Северный-Ледовитый и Тихий океан)

— Ребята, а теперь, я предлагаю вам рассмотреть карту нашей области.

-В какой области мы живем?

— Какие цвета вы видите на карте нашей Самарской области?

— А какой водоем обозначен синим цветом?

— Правильно, Волга самая главная река Самарской области.

— Мы с вами познакомились с физической картой нашего времени, а теперь я предлагаю вам совершить путешествие в глубокую древность и узнать историю создания карт.

-Откройте учебник на с. 28. (Имя) начинает читать.

— Так какова же история создания карт?

— Учащиеся высказывают свои предположения

— Север, юг, запад, восток

— Учащиеся выполняют задание.

— Мы живем в Самарской области

— Учащиеся высказывают предположения

6. Закрепление полученных знаний

6.1 Тест «Географическая карта»

— А теперь я предлагаю вам закрепить полученные знания на сегодняшнем уроке и ответить на вопросы теста. Карточки с тестом лежат у вас на партах. Выберите верный вариант ответа.

Тест « Географическая карта»

1. Что такое географическая карта?

• Прибор для ориентирования.

• Уменьшенное изображение поверхности Земли на плоскости.

• Модель нашей планеты

• Альбом для ориентирования на местности

2. Где на карте находится север?

3. Меридианы показывают направление

4. Кого называют картографом?

• специалиста, занимающегося покупкой карт

• специалиста, занимающегося составлением карт

• специалиста, занимающегося украшением карт

• специалиста, занимающегося продажей карт

5. Что напоминает контур границ Самарской области?

6. Что на карте изображено коричневым цветом?

-Сравните ваши ответы с ответом на слайде

— Учащиеся выполняют тест

7. Подведение итогов урока

— Ребята, давайте вспомним, что такое географическая карта?

— Вернемся к намеченным целям. Какие из целей мы достигли и каким образом?

-Географическая карта- это сильно уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости принятыми условными знаками.

— Учащиеся высказывают свои предположения.

8. Домашнее задание

— Ребята, откройте дневник и запишите домашнее задание.

-Учащиеся записывают домашнее задание.

-Если вам понравился сегодняшний урок и вы узнали много нового и интересного, то поднимите одну руку вверх. Если же вам не понравился наш урок, и вам было скучно, то поднимите обе руки вверх.

-Сегодня я хотела бы поставить отметку…

-Урок окончен, вы свободны.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Скоростное чтение

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Общая информация

Похожие материалы

Тақырыбы: Өзін-өзі тану өмірді тану

Сложение и вычитание многозначных чисел. Закрепление

Совершенствование техники выполнения прыжков и метания. Физкультура (4 класс).

Предметная неделя «Ни дня без правил ПДД. Они нужны тебе и мне»

Формы времени глаголов. Глаголы прошедшего времени (повторение). Русский язык (4 класс).

Использование свойств сложения и вычитания при вычислениях. Вычисление разными способами. Математика (4 класс).

Презентация на тему «Всемирный день театра»

План- конспект занятия по внеурочной деятельности «Разговор о правильном питании»(1 класс)

Не нашли то что искали?

Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5388709 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

В Оренбурге школьников переведут на дистанционное обучение с 9 декабря

Время чтения: 1 минута

Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате

Время чтения: 1 минута

В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников

Время чтения: 1 минута

В Хабаровском крае введут уроки по вакцинации в некоторых школах и колледжах

Время чтения: 1 минута

Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст

Время чтения: 1 минута

ЕГЭ в 2022 году пройдет в доковидном формате

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник