Что такое детская академия

Методическая разработка. Программа. Детская академия

(школьное научное общество)

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №53 с углубленным изучением отдельных предметов»

(проект, 2016-2018 г.г.)

Все мы мечтаем, чтобы в нашей школе детям было интересно учиться, учителям – интересно учить, а администрации – интересно управлять всем этим. К достижению мечты ведут разные пути. Их множество, но главное – найти общее дело.

Для динамически развивающегося образовательного учреждения, в котором работают квалифицированные педагоги и учатся одаренные дети, таким общим делом должна стать научная деятельность. Смена парадигм образования, ее нацеленность на личностное ориентирование в образовательном процессе с механизмами развития и саморазвития личности учащихся настоятельно ставит вопрос о приобщении учеников к научной деятельности. Это естественно, так как овладение основами наук, пробуждение у учащихся познавательного поискового интереса в той или иной области знаний – одна из важнейших задач образования.

Многие учащиеся ежегодно становятся призерами и победителями предметных олимпиад и конкурсов, но большинство из них сравнительно мало уделяют времени самосовершенствованию в различных формах. Также и многие учителя находят силы и время для занятий научно-педагогической деятельностью. Они изучают и внедряют передовой опыт, разрабатывают новые концепции и модели уроков, создают инновационные учебные курсы и программы. Их творческий порыв нуждается в поддержке, а накопленный опыт – в распространении. Но творческий потенциал большинства преподавателей реализуется далеко не полностью.

Вовлечение учащихся и учителей в активную научно-исследовательскую деятельность – насущная потребность времени. Это нужно и каждому ученику, и учителю, и школе в целом.

Для реализации данной задачи необходимы постоянные и скоординированные действия. Обеспечить эти условия, призвана специальная структура «Детская академия» (далее ДА).

Концепция «Детской академии»

Главные идеи концепции

Сохранение нравственных и культурных приоритетов.

Поддержание авторитета образования, науки, социального престижа знаний.

Реализация возможности комплексного охвата каждого учащегося в соответствии с его талантами и желаниями, позволяющая адекватно отслеживать и корректировать личностный рост ученика, направленность интересов и будущий профессиональный выбор.

В условиях уже реально действующего рынка труда возросла социальная значимость знания. Предпосылки профессиональной ориентации и социальной адаптации создаются сегодня не в вузе, а в школе.

Элементы научно-методической новизны:

Трактовка ДА как особой образовательной политики, где объективные задачи образования соединены с личностными;

Определение ДА как особого культурного пространства самостоятельного диалога культуры и науки.

Образовательно – воспитательные задачи решаются на трех уровнях:

Информационном – получение учащимися новых знаний;

Эмоциональном – через радость творчества, более глубокое и многогранное восприятие окружающего мира, осознание внутренней свободы и самодостаточности своей личности;

Нравственно–психологическом – через формирование психологической устойчивости, воспитание воли, нравственных принципов ДА.

«Детская академия» (школьное научное общество) – это общественная добровольная творческая организация учащихся и педагогов, стремящихся к глубокому познанию достижений науки, техники, культуры, к развитию креативного мышления, интеллектуальной инициативе, самостоятельности, аналитическому подходу к собственной деятельности, приобретению умений и навыков исследовательской работы.

ДА руководствуется в своей деятельности законодательством РФ, Конвенцией о правах ребенка, осуществляет свою деятельность в соответствии с частью 1 Гражданского кодекса РФ «Об общественных объединениях», ФЗ- 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации», Уставом школы и данным Положением.

Цель: создание в школе условий для разработки механизмов саморазвития, самореализации и профессионального самоопределения личности ребёнка в результате применения новых форм и методов школьного образования, направленных на организацию исследовательской и проектной деятельности учащихся. Выявление одарённых детей, развитие их интеллектуальных, творческих способностей, поддержка исследовательской деятельности учеников.

Выявление, воспитание, поддержка одаренных детей, склонных к научной деятельности;

Формирование у учащихся устойчивого интереса к определенной области знаний, обучение методам научных исследований, разработка и реализация исследовательских проектов;

Создание условий для расширения среды общения педагогов и учащихся школы, развитие их интеллектуальных, творческих и коммуникативных способностей;

Систематизация научно-исследовательской деятельности учащихся, привлечение большего числа учащихся к НИД, содействие профессиональной ориентации, самоутверждению учащихся;

Подготовка научных работ школьников к участию в конкурсах и конференциях разных направлений и разных уровней.

Деятельность основывается на следующих принципах:

— интегральности – объединение и взаимовлияние учебной, внеурочной и внеклассной деятельности учащихся;

— межпредметного многопрофильного обучения;

-сотрудничества учащихся и педагогов;

-единства управления и самоуправления.

Содержание и формы работы:

разработка научно-исследовательских и проектных работ средствами игры и работы в лабораториях по предмету (коллегиях);

осуществление информационного взаимодействия через Интернет (издание информационных бюллетеней, публикации проектных и исследовательских работ учащихся);

организация и проведение интеллектуальных игр, длительной игры;

участие в олимпиадах, конкурсах, турнирах разных уровней;

проведение школьной научно-практической конференции;

выступления с лекциями, докладами, сообщениями по темам проектов, отдельным вопросам науки и техники, организация выставок;

организация обучающих семинаров для педагогических работников по вопросам руководства проектной и исследовательской деятельностью учащихся;

подготовка творческих работ учащихся и их публикация;

изготовление учебных пособий (в том числе видеопособий, компьютерных программ и т.д.) организация издательской печати – рубрики в школьной газете.

Структура и организация работы.

Председатель ДА – ученик-старшеклассник

Руководящие органы: Ученый совет

Ученый совет (в составе: руководители коллегий);

естественные науки: география, физика, химия, биология, экология, математика, информатика);

гуманитарные науки: историческая, лингвистическая, литературоведческая, социально-психологическая, историческая, искусство;

Руководители коллегий планируют и организуют работу, анализируют полученные результаты, представляют их в Ученый совет.

Ученый совет осуществляет общую координацию деятельности ДА, обсуждает основные результаты и рекомендует материалы к реализации в длительной игре. Руководит работой Ученого совета руководитель ДА– заместитель директора по УМР. Решение текущих вопросов возлагается на руководителя Ученого совета.

Коллегии по предметам являются структурными подразделениями ДА. Коллегии ставят задачу приобщения учащихся 1-11 классов к основам науки с целью расширения их кругозор и помощи им в выборе будущей профессии.

В Коллегии принимаются все желающие из числа учащихся 1-11классов. Запись осуществляется на организационном собрании до 10 сентября. Работа коллегий ориентирована на:

учеников начального общего образования, которые осуществляют длительную игру согласно технического задания в течение всего обучения с 1 по 4 класс с целью повышения мотивации к учению и формирования потребности в самообучении и саморазвитии;

учеников основного общего образования (5-8 класс), которые продолжают длительную игру через коллегии, где предоставляется возможность определить дисциплину для углубленного изучения и дальнейшего самоопределения;

ученики 9, 10-11 классов, которые осуществляют профессиональные пробы в предметных лабораториях, целью которых является углубленное изучение предметов и самоопределение выпускников.

Отчетные заседания коллегий производятся согласно графика, где презентуются конкретные результаты работы через мастер-классы, вечера открытий, командные игры и соревнования.

Члены Коллегий обязаны:

проводить и вести научно-исследовательскую работу по избранной теме под руководством руководителя Коллегии в рамках технического задания,

стремиться овладеть знаниями, навыками научно-исследовательской деятельности и повышать свой научный уровень,

посещать заседания Коллегии,

выполнять поручения руководителей Коллегии,

бережно относиться к оборудованию кабинетов и лабораторий, на базе которых созданы и работают Коллегии.

участвовать в предметных олимпиадах, конкурсах, конференциях, экспедициях.

Члены Коллегий имеют право:

принимать участие в работе Коллегий, во всех мероприятиях, проводимых ДА,

знакомиться с работой других коллегий и переходить из одной коллегии в другую,

выбирать тему исследования в соответствии со своими интересами,

вносить свои предложения по улучшению работы ДА,

представлять свои работы для участия в конкурсах исследовательских проектов на конференциях разных направлений и разных уровней,

использовать для выполнения исследования материально-техническую и информационно-справочную базу образовательного учреждения,

быть избранным в Ученый совет,

использовать собственные результаты исследовательской деятельности в соответствии с авторским правом,

получать регулярную методическую и организационную помощь от руководителей Коллегий и научных консультантов исследовательской работы,

могут быть представлены к награждению почетными грамотами, значками ДА за активную работу и достигнутые творческие успехи. Достижения Коллегий и их членов могут быть рекомендованы для экспонирования на выставках, а также для опубликования в ежегодных итоговых печатных изданиях предметных Коллегий.

Режим работы ДА предполагает:

индивидуальную и коллективную работу в Коллегиях;

ученические научно-практические конференции;

выпуск бюллетеня или журнала, посвященных Коллегии и научным трудам;

участие в конкурсах и конференциях разных направлений и разных уровней.

В плане работы каждой коллегии, помимо еженедельных занятий, предусмотрены одно публичное мероприятие, выпуск одного печатного издания и проведение одной интеллектуальной творческой игры в рамках « PlayClub ».

Старт работе «Коллегий» дается на торжественном общем собрании членов коллегий, где представляется программа коллегий, после чего ученики определяют свой выбор до 10 сентября.

Лаборатория исследователя (вид Коллегии)

Проект предполагает работу учащегося с учителем над выбранной темой в рамках предметных лабораторий.

Условия участия в проекте:

каждый учащийся 9 класса обязательно изучает курс «Основы учебно- исследовательской деятельности».

Каждый ученик 9 класса может подать заявление для работы в той или иной лаборатории.

Руководитель лаборатории предлагает учащимся тему исследования, помогает составить индивидуальный годовой план работы над ней, обучает основным навыкам написания исследовательской работы на индивидуально-групповых консультациях.

Итогом исследования является работа по выбранной теме.

Защита работ проходит на заседаниях лабораторий на весенних каникулах.

Лучшие работы выдвигаются на ежегодную открытую научно-практическую конференцию старшеклассников «Шаги в науку ХХI века», проводимую в октябре ежегодно.

Для сведения учащихся и педагогов:

в школе открываются следующие лаборатории:

химиков-исследователей им. Д.И.Менделеева,

биологов-исследователей им. В.И.Вернадского,

филологов-исследователей им. Л.Н. Толстого,

историков-исследователей им. Петра I,

математиков-исследователей им. Н.И.Лобачевского,

физиков-исследователей им. И.В.Курчатова,

информатиков-исследователей им. Н.Винера.

С целью качественной организации работы «Лаборатории исследователей» администрация школы проводит профессиональную учебу руководителей лабораторий в апреле 2016 (в рамках организации профессиональной учёбы педагогического коллектива), на которой обсуждаются основные подходы к консультированию учащихся, требования к учебно- исследовательским работам, современные издания, посвященные проблемам сопровождения учебно-исследовательской деятельности школьников и др. вопросы.

В течение всего учебного года учащиеся могут получать профессиональные консультации у педагога-библиотекаря, учителя информатики (по вопросам создания мультимедийных презентаций), свободно пользоваться фондами БИЦ.

Школьное проектное бюро (вид Коллегий)

В качестве промежуточного среза 1 раз в четверть проводится данные игры. В них задействованы ученики 1-11 классов. За 2 недели до игры классный руководитель получает тему игры. На игре присутствует весь класс. Каждая игра будет проходить в формате клуба «Что? Где? Когда?».

В игре участвуют 6 человек от класса (состав игроков обязательно меняться). Команде необходимо ответить на 1 вопрос (вопрос по пройденному материалу). Игроки команды, давшей правильный ответ, получат сертификат на оценку «отлично» по данному предмету. В результате игр будет определена команда-победитель клуба и лучший игрок клуба, который будет награжден символом клуба. Перед каждой игрой классному руководителю необходимо будет сдать список игроков с указанием капитана команды «академику» по данному предмету. В качестве подготовки к играм становится экскурсионная программа.
Для более успешного участия в клубных играх воспитательная служба (в лице заместителя директора по воспитательной работе) рекомендует своевременно выполнять обязательную школьную экскурсионную программу.

I четверть: Экскурсия в краеведческий музей;

II четверть: экскурсия в музей литературы и искусства Алтая»;

III четверть: Обзорная экскурсия в Музей времени;

IV четверть: Экскурсия «Памятники воинской славы Барнаула».

Механизм реализации игр. Предметное содержание каждого состязания готовит творческое объединение учителей данного предмета во главе с «академиком». За компьютерное, мультимедийное оформление и проведение состязания отвечает учитель информатики. Классные руководители являются кураторами своих команд, помогают распределить участников между состязаниями, обеспечивают присутствие зрителей на состязании и поддержку своей команды. Если для состязания требуется фиксированное число участников, то решение о том, кто будет участвовать, принимает класс. В состязаниях с неограниченным числом участников (заочные туры) решение об участии принимается лично каждым. В конце каждой игры классы занимают места с 1 по 10. Результаты игр публикуются в открытом доступе на сайте школы. В конце учебного года подводятся итоги игр в клубе. Класс, на счету которого меньше количество баллов, становится победителем игрового клуба. Классу-победителю вручается Штандарт « PlayClub ».

Форма игры-путешествия для реализации проекта выбрана потому, что: включает в себя разнообразные формы воспитательной работы; длительна по времени; позволяет включить в процесс игры любое количество детей, классов; технологична по структуре. Проект включает в себя различные формы работы с младшими школьниками: игры, конкурсы, викторины, праздники, экскурсионную работу, выставки рисунков и творческих работ учащихся, ведение классных журналов по тематике путешествия. Главной целью для педагогов в реализации данной программы является включение всех учащихся в игровое действие, обогащение в занимательной форме кругозора учащихся знаниями, выходящими за рамки школьной программы. В целом проект нацелен на то, чтобы дать возможность детям почувствовать себя участниками непрерывной игровой ситуации, включить учеников в активную творческую жизнь класса и школы, максимально реализовать в школьной жизни принципы Педагогики Успеха. Среди задач, стоящих перед педагогами, определяются как главные: стимулирование познавательной активности учащихся в изучении литературных и музыкальных произведений, выходящих за рамки школьной программы; истории и культуры РФ, Алтайского края; знакомство с судьбами государственных деятелей, писателей, художников, композиторов, с архитектурными и историческими памятниками; развитие творческого потенциала детей, их художественной и социальной активности; развитие умения ориентироваться в городе, соблюдать правила дорожного движения; развитие навыков правильного поведения в школе, семье, общественных местах (театрах, концертных залах, в музеях), городском транспорте; воспитание любви к своей школе, родному городу; воспитание ответственности, доброжелательного отношения друг к другу, коллек­тивизма; формирование волевых установок; воспитание бережного отношения к своей школе и классу, традициям школы и страны. В игре-путешествии каждый ученик с первого по четвертый класс проходит определенную последовательность соревнований, игр, праздников, творческих дел, каждое из которых направлено на расширение различных областей знаний, на развитие каких-либо навыков, приобретение умений. Управляют ходом игры руководитель начальной школы. Педагоги обсуждают и утверждают ежегодную программу, консультируют классных руководителей, разрабатывают задания конкретных мероприятий. В каждом классном коллективе имеется стенд (карта), который отражает движение-участие класса в том или ином событии (мероприятии, конкурсе, деле). Общие (межклассные) итоги игры представляются на школьных информационных стендах и сайте организации.

Источник

Первая Детская Академия

Первая Детская Академия

Дорогие родители! Папы и Мамы!

С радостью объявляем Вам об открытие Первой Детской Академии в городе Николаеве.

Первая Детская Академия открывает свои двери для детей от 2х до 8ми лет, и им предоставляется удивительная возможность познавать мир во всех его красках и проявлениях через уникальную программу разработанную группой украинских педагогов, психологов и программистов «Жизнь в ладонях «.

Запись по телефону:(0512)500-400 или на сайте 1ДА

КОНЦЕПЦИЯ 5 ПРЕИМУЩЕСТВ:

В наших Детских Академиях мы обучаем детей двух возрастных групп:

2. Дети от 3 до 8 лет. Занятие для этой возрастной группы длится 2 часа, и мы собираем в одном классе не более 12 детей похожего возраста (как правило, это количество 8-10 детей, с которыми занимаются 2 педагога). Мы с удовольствием запишем Вашего ребенка на пробное занятие с детьми похожего возраста.

Программа “Жизнь в ладонях ” включает в себя 20 предметов, каждый из которых в свою очередь состоит из восьми уроков. Всего программа “Жизнь в ладонях” длится около 4 лет, что позволяет Вашему ребенку начать обучаться и максимально развить все основные виды интеллектов, заложенных в нем с рождения, в самом маленьком возрасте (2-3 года) и быть максимально готовому к школе и жизни. При этом программа циклична, то есть построена таким образом, что ребенок может начать обучение в ней с любого предмета, и точно так же закончить обучение на любом предмете.

В программу “Жизнь в ладонях” входят следующие предметы:

Математика
Умение оперировать числами – неотъемлемая часть современной жизни!

Экономика
Что такое деньги и как ими пользоваться? Это лишь несколько вопросов из большого списка, которые мы изучаем и обсуждаем на занятиях по экономике.

Биология
Растения, животные, люди – все мы часть живой природы нашей планеты!

География
Планета Земля полна загадок! И я непременно хочу их разгадать!

Природоведение
Куда исчезают лужи? Почему идет дождь? Что такое молекулы? Я уже знаю! А вы?

Наша планета,- лишь частичка Вселенной. Я уже знаю, что такое звезды, галактика, астероид, комета…Впереди у меня еще столько интересного!

На этих занятиях мы учимся решать любые проблемы!

Что такое история? Почему на смену одним событиям приходят другие? Как эти события влияют на мою жизнь – об этом мы говорим на занятиях по истории.

Технологии делают нашу жизнь легче!

Как соединить дизайн и функциональное назначение? Именно этому я и учусь.

Общение – это моя жизнь! Учусь делать это эффективно.

На этих занятиях я учусь тому, что такое цели и как их достигать.

Этот предмет учит нас творчески мыслить, быть уверенными в себе, и выражать свои мысли так, чтобы всем все было понятно и интересно.

На занятиях мы учимся мастерски владеть своим голосом, телом и эмоциями.

Рисование развивает правое полушарие мозга – сегодня это крайне важно!

Я еще не знаю, какую профессию я выберу, но хороший музыкальный слух и чувство ритма помогут мне непременно.

В наше время ремесла превратились в современные технологии. На занятиях мы исследуем процесс и закономерности этого превращения.

Я учусь управлять событиями в своей жизни и умению быть организованным.

Спорт – это весело, интересно и полезно! А еще мы, как настоящие спортсмены, учимся ставить цели и достигать их!

Что такое государство? Почему все граждане должны соблюдать статьи Конституции? Мои гражданские права и обязанности.

Во время обучения ребенок погружается в стопроцентную языковую среду (общение происходит только на языке урока, например, во время английского урока преподаватели общаются с детьми только на английском языке, что максимально эффективно развивает речевую матрицу у детей), и с легкостью вырабатывает навыки общения на разных языках, учится не просто запоминать слова, а правильно строить предложения и понимать язык в целом.

Празднование Дней Рождения (игровая шоу программа)

Подготовка к школе

Академия встретит вас просторными помещениями, уютными игровыми, тут царит радость и комфорт не только для маленьких посетителей, но и для их родителей.

Добро пожаловать в Первую Детскую Академию!

Источник

Детская Академия в Екатеринбурге

СОЧЕТАЕМ ЛУЧШИЕ ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ

Повышенный уровень образования по всем предметам школьной программы, достигаемый за счёт системы развивающего обучения и ТРИЗ-технологий (авторы – Л.С.
Показать полностью. Выготский, В.В. Давыдов, Д.Б. Эльконин, Ш.А. Амонашвили, Т.В. Черниговская, Г.С. Альтшуллер)

Обучение в небольших классах

Раскрытие природного потенциала и гармоничное развитие каждого ребёнка

Ежегодную промежуточную аттестацию детей по совместно выработанным принципам в сотрудничестве с определёнными школами Екатеринбурга

Комфортную, развивающую образовательную среду с позитивным микроклиматом и разновозрастным взаимодействием

Обучение с участием талантливых педагогов, людей творческих профессий, учёных

Учебники и программы, соответствующие требованиям государственных образовательных стандартов (ФГОС)

Современные методы и технологии работы с детьми, развивающие интеллект, креативность и самоорганизацию, в том числе: работа в команде, проектная деятельность, авторская книга, кейс-технология, рефлексивный дневник

Продвинутый курс английского языка по аутентичным учебникам «English World» от издательства Macmillan.

Разнообразные экскурсии и внеурочные мероприятия, развивающие у детей нравственные качества, артистизм, ораторское искусство, навыки сотрудничества, кругозор

Источник

Что такое детская академия

Информация о реализуемых уровнях общего образования:

Срок действия государственной аккредитации:
16.02.2012-16.02.2024

Язык обучения:
обучение осуществляется на государственном языке Российской Федерации — русском

Годовой календарный учебный график на 2021-2022 уч.год
Вы можете ознакомиться с календарным графиком, пройдя по ссылке
upd: изменения от 08.11.21

Учебный план на 2021-2022 гг.
Вы можете ознакомиться с учебным планом, пройдя по ссылке

Описание образовательных программ

Аннотации к рабочим программа дисциплин
Вы можете ознакомиться с аннотациями к рабочим программа дисциплин, пройдя по ссылке

Навигация

ВАКАНТНЫЕ МЕСТА

По состоянию на 26.12.2021 есть вакантные места: 1 в 4 классе. Вакантные места в 1-3, 5-11 классы отсутствуют.

По всем вопросам обращаться по телефону 282-18-15 Инна Владимировна
______

Проводится дополнительный набор в Студию дополнительного образования для детей «Знайкина школа»:
— «Будни» (вторник, четверг) 3-4 года
— «Суббота» 4-5 лет

Наличие мест на другие дни недели уточняйте по телефону
— «Будни» 3-4 года, 4-5 лет, 6-7 лет;
— «Суббота» 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет.

По всем вопросам обращаться +7-927-33-030-33 Светлана Александровна

Источник