Что такое опыт примеры

Жизненный опыт примеры из жизни

Потому что, именно с ним жизнь становится легче и комфортнее. Если опыта не хватает, приходится его пополнять с помощью телевизионных программ или фильмов, информации из интернета. Книг, которые можно и нужно прочитать по той или другой теме.

Я чаще пополняю свой жизненный опыт из книг, фильмов. Иногда ищу подсказки, забивая нужный вопрос в поисковик браузера. Есть много ситуаций в жизни, которые тоже приносят богатый жизненный опыт. И ответы не найдешь нигде, пока сам не набьешь шишки, получая такой опыт. Оказывается можно, даже изменить свой жизненный опыт, договариваемся со своим подсознанием. Как это возможно?

Например: жизненный опыт по теме общения с банками

В одном банке я приобретаю кредитную карту и потом жалею, что её приобрела. Спешу от неё отказаться. Подробнее тут: «Кредитная карта Росбанка с льготным периодом 120 дней: как пользоваться, чтобы минимально платить проценты».

В другом банке я беру кредит, и мне навязывают страховку которая мне не нужна. «Как вернуть страховку банка по кредиту без суда» Этот опыт стоил мне 80 тыс. рублей. Их мне пришлось заплатить мошенникам, как потом выяснилось. Об этом в статье «Отзыв по правовой поддержке ИП Филиппова».

Что такое жизненный опыт вопрос важный. Потому, что его постоянно не хватает. Что-то хочется сделать и не знаешь как. Или не у кого, допустим, спросить. Поэтому мы обращаемся к поисковикам в интернете, книгам, фильмам. Жизненный опыт он потому и жизненный, что его нужно прожить и тем самым приобрести его.

Зачем нужен жизненный опыт. На мой взгляд, это ключик от многих дверей. Дверей, за которыми скрывается множество разных возможностей.

Например жизненный опыт, примеры из жизни по теме дополнительное образование

У меня есть опыт изучение курсов по созданию сайтов в статье «На проекте «Одна семья» мое обучение». Правда, он получился негативным в итоге. Знания я почерпнула, но обещанной цели не достигла. Так как изначально цель у организаторов было больше коммерческая, чем образовательная.

То есть ключик к этой сфере деятельности у меня есть, а дальше на мой выбор, какую возможность выбрать. Позитивный опыт получила от освоения сайтов по обучению профессии онлайн.

Научилась снимать и монтировать видео. Об этом в статьях Онлайн профессии обучение и дополнительный заработок и Работа в интернете обучение Создание видео контента.
В статьях делюсь собственным жизненным опытом по различным темам.

На основе полученного негативного опыта

В настоящее время в сети много сайтов, созданных мошенниками для получения прибыли. Рассылают их прямо на вашу электронную почту. «Заработок в интернете Мошенничество»
«Мошенники в интернете: заработок 30000 рублей в день»

Особенно возмущало то, когда их присылали во время карантина из за коронавируса. Расчет был на слабость людей, потерявших свои источники финансирования.

Сайты выполнены с особой тщательностью, даже содержали ссылки на якобы нормативные документы. «Финансовая поддержка населения Где взять денег Активность мошенников в интернете»

У мошенников всегда одни и те же просьбы, завуалированные таким образом, чтобы получить ваши личные данные. По банковской карте или по паспорту. Они могут:

— сообщить о проблемах с аккаунтом или паролем
— попросить подтвердить пароль или данные аккаунта
— уведомить, что на вашем аккаунте была замечена подозрительная активность
— обещать скидку, подарок или промокод
— предложить скачать и установить обновление безопасности
— сообщить, что у вас образовалась задолженность по кредиту или ваш платёж не был принят
— выставить счёт за покупку, которую вы не совершали
— «по ошибке» присылать интригующую информацию с ограниченным доступом.

Мой жизненный опыт показал, что надо избегать такой лживой информации в сети.

На тему вопросов воспитания ребенка

В общении с ребенком тоже оказывается приобретаешь жизненный опыт. Вы учите его, а он вас. У меня по крайней мере так получается. Об этом: » Ребенок ругается, как отучить, мой опыт» » Как тренировать зрительную память у ребенка?»

Я делюсь своим опытом, совсем не потому, чтобы навязать свою точку зрения, или стремится поучать кого-то. У нас нет на это права. Каждый сам решает принимать ему чужой жизненный опыт или пройти мимо. Но принять к сведению чужие ошибки, или порадоваться за автора, может каждый. Ну или не может…

Большой жизненный опыт получаем в быту. Например актуально на сегодня, как подключить или поделиться интернетом на даче.

На тему вопроса «денежный дождь»

Недавно ознакомилась как иметь доход с популярного нынче блокчейна. Базовая Блокчейн-система структурируется по Бинарному правилу. Посмотрела видео. Да, все просто, доступно. Народ правда бедный, не каждый найдет 33 доллара, чтобы потом поиметь 660000 долларов и больше. Кому интересно заходите.

Обмен положительными эмоциями на статью: «Жизненный опыт примеры из жизни»
Я вам Благо — дарю, а вы пройдитесь по звездочкам!

Источник

ЖИЗНЕННЫЙ ОПЫТ. ЧТО ЭТО ТАКОЕ И НУЖЕН ЛИ ОН НАМ?

Как часто в процессе спора с людьми я натыкалась на объяснение их собственной правоты наличием у них за плечами богатого жизненного опыта. Долгое время мною этот самый жизненный опыт воспринимался как нечто обязательное, что и мне жизненно необходимо для успешного существования в повседневной реальности. Дошло до того, что познание мира я спутала с накоплением жизненного опыта!

А ведь действительно, зачем нужен жизненный опыт? Так ли он необходим в повседневной жизни? На первый взгляд вопрос очень глупый, но чем дальше, тем больше я убеждаюсь в том, что и здесь тоже кроется некий подвох.

Всем нам известно изречение о том, что человек сам кузнец своего счастья. А значит и несчастья! Хотя последнего так не хочется, но почему-то никак не получается избежать.

Вот мы говорим: живем, получаем опыт. А что стоит опыт, в котором не сделаны выводы? Опыт не трансформированый в ситуацию, которая бы приносила радость и счастье. Опыт опыту рознь. Допустим, возьмем какие-нибудь лабораторные исследования. Если проведут один единственный опыт, не сделают выводов, не повторят опыт при определённых изменениях. То какой же это опыт? Это получается недоведенная до конца исследовательская работа, наверное… Или как? Каков смысл проведения половины опыта? Просто ошибка? Неисправленная, оставленная, брошенная на полпути?

Допустим, человек прожил какое-то время в браке и развелся в середине жизни. Можно ли это считать опытом?

Или вот воспитание детей. Если ты родил ребенка, то ты приобрел опыт рождения детей. А когда ребенок вырос, приобрел ли ты опыт воспитания ребёнка? Ведь кто-то его действительно приобретает, а кто-то нет. И по каким результатом можно сделать вывод, что человек приобрел опыт воспитания детей? Ведь бывает так, что старался воспитывал, а результат не радует… Причем ни родителя, ни ребёнка. Не будем брать в расчет случаи, когда ребёнок пошел своим путем, а родитель прибывает в неоправданных ожиданиях… Или всё таки человеку только кажется, что он старался, бился, воспитывал? Или от воспитания ничего не зависит? И от примеров, которые подают родители детям, тоже?

Почему мы нутром чуем, каким людям с каким опытом можно доверять, а кто для нас никогда и ни при каких условиях не станет авторитетом?
А ведь некоторые так и жаждут им быть. Авторитетом то есть. А если их не признают экспертом в какой либо области, почему всячески пытаются навязать своё мнение, свою точку зрения, свою «правильность» и свой «опыт»?
Чтобы не признаваться самому себе, что то был не опыт, что вместо опыта вышел неоконченный эксперимент? Или просто не отличают одно от другого?

Вот так потом выходит, что «все мужики козлы», «все женщины меркантильны» и прочее «все»… А в ком причина во «всех», или в горе-экспериментаторе? Который не знает: какие вопросы перед собой поставить, как всё до ума довести, чтобы не бросить на полдороге, не сбежать из лаборатории в бессилии…. Ведь от этого и результаты и выводы будут зависеть.

Так же обстоят дела и с принятыми нами в прошлом решениями. Стоит нам однажды сделать выбор в пользу того или иного варианта, как мы всю оставшуюся жизнь жалеем и изводим себя мыслями о том, что было бы, выбери мы другой вариант. Подобный опыт ставит нас в тупик во время очередной такой ситуации. В результате мы просто тянем время, пока не остаётся никакого выбора. Но это просто ужасно! Всё дело в том, что какой бы путь мы не выбрали, он будет для нас верным…

Как всё-таки понять, приобрели мы полезный опыт или нет, если при этом повторяем свои ошибки?
И как определить (прочувствовать), стоит ли слушать советы человека, считающего себя опытным? Действительно ли он такой?

Понравилась статья? Подпишитесь на канал, чтобы быть в курсе самых интересных материалов

Источник

Эксперимент

Экспериме́нт (от лат. experimentum — проба, опыт) в научном методе — метод исследования некоторого явления в управляемых условиях. Отличается от наблюдения активным взаимодействием с изучаемым объектом. Обычно эксперимент проводится в рамках научного исследования и служит для проверки гипотезы, установления причинных связей между феноменами. Эксперимент является краеугольным камнем эмпирического подхода к знанию. Критерий Поппера выдвигает возможность постановки эксперимента в качестве главного отличия научной теории от псевдонаучной. Эксперимент — это метод исследования, который воспроизводится в описанных условиях неограниченное количество раз, и даёт идентичный результат.

Содержание

Модели эксперимента

Существует несколько моделей эксперимента [источник не указан 1050 дней] : Безупречный эксперимент — невоплотимая на практике модель эксперимента, используемая психологами-экспериментаторами в качестве эталона. В экспериментальную психологию данный термин ввёл Роберт Готтсданкер, автор известной книги «Основы психологического эксперимента», считавший, что использование подобного образца для сравнения приведёт к более эффективному совершенствованию экспериментальных методик и выявлению возможных ошибок в планировании и проведении психологического эксперимента.

Случайный эксперимент (случайное испытание, случайный опыт) — математическая модель соответствующего реального эксперимента, результат которого невозможно точно предсказать. Математическая модель должна удовлетворять требованиям: она должна быть адекватна и адекватно описывать эксперимент; должна быть определена совокупность множества наблюдаемых результатов в рамках рассматриваемой математической модели при строго определенных фиксированных начальных данных, описываемых в рамках математической модели; должна существовать принципиальная возможность осуществления эксперимента со случайным исходом сколь угодное количество раз при неизменных входных данных; должно быть доказано требование или априори принята гипотеза о стохастической устойчивости относительной частоты для любого наблюдаемого результата, определённого в рамках математической модели.

Эксперимент не всегда реализуется так, как задумывалось, поэтому было придумано математическое уравнение относительной частоты реализаций эксперимента:

Пусть имеется некоторый реальный эксперимент и пусть через A обозначен наблюдаемый в рамках этого эксперимента результат. Пусть произведено n экспериментов, в которых результат A может реализоваться или нет. И пусть k — это число реализаций наблюдаемого результата A в n произведенных испытаниях, считая что произведенные испытания являются независимыми.

Виды экспериментов

Физический эксперимент

Физический эксперимент — способ познания природы, заключающийся в изучении природных явлений в специально созданных условиях. В отличие от теоретической физики, которая исследует математические модели природы, физический эксперимент призван исследовать саму природу.

Именно несогласие с результатом физического эксперимента является критерием ошибочности физической теории, или более точно, неприменимости теории к окружающему нас миру. Обратное утверждение не верно: согласие с экспериментом не может быть доказательством правильности (применимости) теории. То есть главным критерием жизнеспособности физической теории является проверка экспериментом.

В идеале, Экспериментальная физика должна давать только описание результатов эксперимента, без какой-либо их интерпретации. Однако на практике это недостижимо. Интерпретация результатов более-менее сложного физического эксперимента неизбежно опирается на то, что у нас есть понимание, как ведут себя все элементы экспериментальной установки. Такое понимание, в свою очередь, не может не опираться на какие-либо теории.

Компьютерный эксперимент

Компьютерный (численный) эксперимент — это эксперимент над математической моделью объекта исследования на ЭВМ, который состоит в том что, по одним параметрам модели вычисляются другие ее параметры и на этой основе делаются выводы о свойствах объекта, описываемого математической моделью. Данный вид эксперимента можно лишь условно отнести к эксперименту, потому как он не отражает природные явления, а лишь является численной реализацией созданной человеком математической модели. Действительно, при некорректности в мат. модели — ее численное решение может быть строго расходящимся с физическим экспериментом.

Психологический эксперимент

Психологический эксперимент — проводимый в специальных условиях опыт для получения новых научных знаний посредством целенаправленного вмешательства исследователя в жизнедеятельность испытуемого.

Мысленный эксперимент

Мысленный эксперимент в философии, физике и некоторых других областях знания — вид познавательной деятельности, в которой структура реального эксперимента воспроизводится в воображении. Как правило, мысленный эксперимент проводится в рамках некоторой модели (теории) для проверки её непротиворечивости. При проведении мысленного эксперимента могут обнаружиться противоречия внутренних постулатов модели либо их несовместимость с внешними (по отношению к данной модели) принципами, которые считаются безусловно истинными (например, с законом сохранения энергии, принципом причинности и т. д.).

Критический эксперимент

Критический эксперимент — эксперимент, исход которого однозначно определяет, является ли конкретная теория или гипотеза верной. Этот эксперимент должен дать предсказанный результат, который не может быть выведен из других, общепринятых гипотез и теорий.

Источник

Чем психологический опыт отличается от эксперимента?

Понятия с примерами

Каждый метод имеет свои положительные и отрицательные особенности, которые должен учитывать специалист при проведении исследования.

Эксперимент

Эксперимент — это научный метод, при котором изучаемые объекты искусственным образом погружаются в определённую среду.

Их поведение контролируется специалистом, проводящим исследование.

Основная задача эксперимента — проверить имеющуюся теорию и выявить новые факты, которые позволят получить необходимые знания.

Эксперимент является одним из самых популярных методов познания в психологии, но при этом целесообразность его применения вызывает немало споров.

Существуют следующие виды эксперимента:

Психологический эксперимент менее информативен, чем аналогичные исследования в других областях науки. Это объясняется сложностью и многогранностью человеческой психики, которую не всегда можно оценить объективно.

Одни и те же эксперименты в одной группе людей могут давать совершенно разные результаты в зависимости от эмоционального состояния испытуемых, влияния внешних факторов на них, индивидуальности самого исследователя.

Часто получаемые данные позволяют определить не характерные качества самой личности, а выраженность реакции этой личности на конкретный эксперимент.

Психика человека спонтанна, непостоянна и уникальна. Она является крайне сложным объектом изучения.

Тем не менее эксперимент пользуется популярностью у исследователей несмотря на все свои недочеты.

Психологи применяют метод для проверки своих гипотез, поскольку он позволяет получить конкретную информацию в установленный промежуток времени.

Пример:

Преподаватель в университете желает выявить, как влияет уровень освещения в аудитории на уровень восприятия информации студентами. С этой целью он проводит эксперимент, состоящий из двух этапов.

В один день лекция в аудитории зачитывается при завешенных окнах и минимальном искусственном освещении. Во второй день студенты слушают лекцию при ярко включенном свете и полностью открытых окнах.

После каждой лекции преподаватель проводит проверочную работу, содержащую вопросы по рассмотренной теме.

По результатам общей успеваемости группы испытуемых в обоих случаях можно делать выводы о том, насколько уровень освещения влияет на внимание и усидчивость аудитории.

Наблюдение

Наблюдение — научный метод, при помощи которого можно изучать объект исследования путем фиксации его поведения.

В результате такого наблюдения выявляется информация об основных свойствах объекта.

Предметом исследования выступают вербальные (содержание и интенсивность речи, тембр голоса и др.), невербальные (мимика, жесты и т.д.) особенности поведения.

Также наблюдатель обращает внимание на двигательную активность людей — перемещение в пространстве, соблюдение дистанции, физические контакты с окружающими (касания, объятия, толчки и т.д.).

Соответственно, он проводит свое исследование путем фиксации конкретного поведения, которое можно оценить со стороны.

Поскольку с точки зрения психологии именно поведение человека является отражением его личности, по результатам наблюдения можно делать выводы о психологических свойствах объекта.

Основные преимущества данного метода: минимальный уровень вмешательства в естественную для объекта ситуацию, отсутствие у психолога потребности в специальных инструментах или оборудовании.

Подобный метод может применяться в любом месте и в любое время. Спонтанность выгодно отличает его от эксперимента, который требует тщательной подготовки.

Проводить наблюдение может любой человек, а не только профессиональный психолог.

Данный метод не требует специальных знаний и умений.

В повседневной жизни люди нередко осуществляют наблюдение за окружающими, выявляя характерные особенности их личности.

Наблюдение незаменимо в ситуации, когда специалист желает получить максимально достоверную информацию об объекте. Невмешательство в естественный процесс взаимодействия объекта со средой сводит к минимуму риск получения субъективных данных.

Ключевые особенности метода:

Пример:

В группе детского сада происходит распределение детей по дополнительным занятиям.

Педагогу важно выявить склонности каждого ребенка.

Это позволит определить подходящий для малыша вид деятельности, который будет вызывать у него положительные эмоции и способствовать развитию умений.

В процессе наблюдения воспитатель определяет, что одни дети часто выбирают подвижные игры с мячом и скакалкой, другие предпочитают посидеть за настольными играми, а третьи больше всего любят рисовать и лепить.

По результатам наблюдения детям из первой группы предлагают заняться плаванием или танцами, из второй — шахматами, из третьей — рисованием или рукоделием.

Опыт — это научный метод, при котором моделируется изучаемое явление, создаются особые условия.

Опыт помогает подтвердить или опровергнуть имеющееся ранее предположение, которое было выдвинуто на основе проведенного наблюдения.

В процессе иногда возникает новое наблюдение, которое будет нуждаться в дальнейшей проверке. Соответственно, вначале выдвигается гипотеза, потом она подтверждается или опровергается опытом.

Понятие обычно применяется в точных научных дисциплинах — физике, химии и т.д.

В психологии под опытом часто понимают эксперимент, объединяя эти два метода.

Оба они направлены на исследование объекта в управляемых условиях с целью уточнения имеющихся предположений. Но некоторое различие между ними все же есть.

Эксперимент проводится впервые с целью подтверждения гипотезы. Опыт же выполняется исследователем, когда он располагает некоторыми данными, нуждающимися в уточнении.

Эксперимент преследует конечную цель, которая точно определяется исследователем.

Опыт может проводиться более спонтанно, когда перед учеными стоит задача, предполагающая различные варианты решения.

Пример:

Исследователи ставят опыт над группой людей с целью выявления закономерностей формирования определенных страхов. Группе испытуемых на большом экране демонстрируются изображения различных животных, которые не вызывают у них неприятных ассоциаций.

Каждый раз, когда на экране появляется изображение собаки, в помещении гаснет свет и раздаются неприятные, оглушающие звуки. По мере повторения демонстрации изображения собаки громкость и интенсивность неприятного звукового воздействия возрастает.

По завершении эксперимента оцениваются реакции испытуемых на изображение собаки, которое появляется на экране уже без выключения света и неприятных звуков.

Проведение опытов над людьми сопряжено с множеством споров, поскольку этичность подобного метода исследования вызывает сомнения.

Наблюдение

Только наблюдение давало первичные данные об исследуемом объекте или субъекте. Это были факты, которые собирались наблюдателями в разное время. Наблюдение могло быть спонтанным, а могло быть и целенаправленным.

Здесь не было гипотез, научных предположений, которые следовало бы подтвердить. Наблюдение используется только для сбора информации, которую иногда собирают по крупицам. Факты всегда отличаются достоверностью, простотой изложения.

Таким образом создаётся первоначальная характеристика предмета, описываются его реакции на взаимодействие с окружающей средой в естественных условиях.

В чем сходство?

Все три метода познания обеспечивают практическое применение имеющихся психологических знаний и приращение новых знаний в результате исследований.

Все они направлены на получение специалистом информации об изучаемом объекте.

При помощи методов решаются следующие задачи:

Исследования, осуществляемые при помощи данных методов, позволяют получить теоретические знания о свойствах, закономерностях, особенностях функционирования человеческой психики.

Добытые теоретические знания в дальнейшем применяются на практике в сфере межличностных отношений и трудовой деятельности, а также помогают формировать ключевые методики воспитания, образования.

Эксперимент

Этот метод применяется, когда необходимо доказать, опровергнуть какую-либо гипотезу. Он подразделяется на теоретическую и практическую части. Во время эксперимента исследуемый предмет, объект, субъект изымаются из среды привычного обитания и подвергаются различным воздействиям.

Условия могут меняться, но они всегда управляемые. Реакции объекта серьёзно изучаются, фиксируются.

Современная наука требует, чтобы автор эксперимента предварительно осветил:

Эксперимент всегда подразделяется на несколько этапов. Проводится в форме научного проекта.

Подготовка к эксперименту

Поскольку это большое и длительное научное мероприятия, целесообразно провести подготовительный этап, который включает:

Начало

Работа начинается с исследования научных трудов на выбранную тему. Проводится диагностика, научная разведка, которая поможет определить, насколько раскрыта данная тема на текущий момент времени.

Определяются труды, где упоминается выбранный объект исследования. Исследуется объём раскрытия выбранной темы, насколько она освещена в науке и литературе.

Теория

Перед проведением эксперимента фиксируются тема, гипотеза, подтверждение и опровержение гипотезы другими научными исследователями. Описываются концепции, даются определения, вносятся предположения.

Теоретическая часть очень важна, так как она является необходимой базой. Когда тема в теории раскрыта, гипотеза вынесена, приступают к опытам.

Это практическая составляющая эксперимента. Проводится серия опытов, представляющих собой целенаправленное действие. При реализации опыта происходит подтверждение или опровержение гипотезы. Иногда требуется специальное оборудование.

Опыты представляют собой создание определённых, управляемых условий для испытуемого объекта, изучение его реакций.

Опыт призван подтвердить гипотезу на практике, а эксперимент закрепляет её.

Источник