Что такое совесть на эти вопросы вряд ли сжатое изложение
Помогите написать сжатое изложение ❤Что такое совесть? На этот вопрос вряд ли кто-нибудь сможет дать
однозначный ответ. Не случайно существует множество определений совести. Общим у всех этих определений является то, что совесть – нравственное сознание человека, это способность различать добро и зло, побуждающая человека делать осознанный выбор в пользу добра.
Кто из нас не знаком со своим внутренним голосом, называемым совестью, которая то обвиняет нас изнутри и гнетёт, то дарует чувство радости и удовлетворения? Это наш внутренний контролёр и судья, неподкупный и беспристрастный. Подобно тому, как голодный не может убедить себя в том, что он сыт, а изнурённый трудом – убедить себя в том, что он бодр и полон сил и энергии, так и мы не можем убедить себя, что поступили хорошо и правильно, когда совесть обличает нас в том, что мы поступили плохо.
Человеческая совесть стремится приблизить окружающий мир к идеальному. Например, если мы видим, что кто-либо поступил не так, как он должен был поступить в нашем идеальном мире, то мы его осуждаем. А если мы сами поступили не так, как должны были, то мы осуждаем сами себя.
Каждый знаком со своим внутренним голосом. Это врожденное чувство называют совестью. Совесть — это духовный инстинкт, который во много раз быстрее ума — он-то и отличает добро от зла. По личному опыту люди знают, что внутренний голос не контролируется. Как не может голодный убедить себя в сытости, так и любой человек не может думать, что он поступил хорошо, когда совесть говорит обратное. Джеймс Добсон говорил, что совесть — данная нам Богом способность отличать правильное от неправильного, а вина — чувство, появляющееся, когда совесть не одобряет наши мысли и поступки.
Подготовка к сжатому изложению » Что такое совесть?» Урок развития речи.
Просмотр содержимого документа
«Подготовка к сжатому изложению » Что такое совесть?» Урок развития речи.»
Урок русского языка в 4 классе ОС «Школа 2100»
Урок развития речи 6 класс
Настроимся на плодотворную работу!
На столе у нас в порядке
Ручки, книжки и тетрадки!
Мы не будем здесь скучать…
Будем знанья получать!
Мы работать будем дружно…
Строить будущее нужно!
Основная мысль текста. Подготовка к сжатому изложению с творческим заданием
Сформулируем цели урока!
Сжатое изложение по рассказу А.П. Гайдара «_________»
А. П. Гайдар «Совесть»
Нина Карнаухова не приготовила урока по алгебре и решила не идти в школу. Но, чтобы знакомые случайно не увидели, как она во время рабочего дня болтается* с книгами по городу, Нина украдкой* прошла в рощу.
Положив пакет с завтраком и связку книг под куст, она побежала догонять красивую бабочку и наткнулась на малыша, который смотрел на нее добрыми, доверчивыми* глазами. А так как в руке он сжимал букварь с заложенной в него тетрадкой, то Нина смекнула, в чем дело, и решила над ним подшутить.
Нина нахмурилась. Но этот малыш был такой смешной и добродушный*, что ей пришлось взять его за руку и повести через рощу. А связка Нининых книг и завтрак так и остались лежать под кустом, потому что поднять их перед малышом теперь было бы стыдно.
Вышмыгнула* из-за ветвей собака, книг не тронула, а завтрак съела.
Вернулась Нина, села и заплакала. Нет! Не жалко ей было украденного завтрака. Но слишком хорошо пели над ее головой веселые птицы. И очень тяжело было на ее сердце, которое грызла беспощадная* совесть.
1. Словарная работа
— расставьте иллюстрации в хронологическом порядке,
— составьте план рассказа.
1. Нина не пошла в школу.
3. Разговор с мальчиком.
4. Пришла на помощь.
5. Возвращение в рощу.
Нина Карнаухова не приготовила урока по алгебре и решила не идти в школу.
Но, чтобы знакомые случайно не увидели, как она во время рабочего дня болтается с книгами по городу, Нина украдкой прошла в рощу.
Положив пакет с завтраком и связку книг под куст, она побежала догонять красивую бабочку…
Нина Карнаухова не приготовила урока по алгебре и не пошла в школу.
Она украдкой прошла в рощу.
Положив пакет с завтраком и книги под куст, она побежала догонять бабочку…
… и наткнулась на малыша, который смотрел на нее добрыми, доверчивыми глазами.
А так как в руке он сжимал букварь с заложенной в него тетрадкой, то Нина смекнула, в чем дело, и решила над ним подшутить.
… и наткнулась на малыша. В руке он сжимал букварь с тетрадкой. Нина решила над ним подшутить.
Нина обозвала его прогульщиком. Малыш возразил, что он шел на урок, но он испугался большой собаки и заблудился.
Нина нахмурилась. Но этот малыш был такой смешной и добродушный, что ей пришлось взять его за руку и повести через рощу. А связка Нининых книг и завтрак так и остались лежать под кустом, потому что поднять их перед малышом теперь было бы стыдно. Вышмыгнула* из-за ветвей собака, книг не тронула, а завтрак съела.
Нина взяла его за руку и повела через рощу. А связка книг и завтрак остались под кустом, потому что поднять их перед малышом было стыдно. Вышмыгнула* из-за ветвей собака и завтрак съела.
Вернулась Нина, села и заплакала. Нет! Не жалко ей было украденного завтрака. Но слишком хорошо пели над ее головой веселые птицы. И очень тяжело было на ее сердце, которое грызла беспощадная совесть.
Вернулась Нина и заплакала. Не жалко ей было завтрака. Но слишком хорошо пели над ее головой веселые птицы. И очень тяжело было на ее сердце, которое грызла беспощадная совесть.
к которому приводит
5. Каким предстаёт мальчик?
5. Какой предстаёт Нина в начале рассказа?
(заполнить жёлтые кружочки)
5. Какой предстаёт Нина в начале рассказа?
Какие чувства она испытывает после встречи с малышом?
5. Какой предстаёт Нина в начале рассказа?
Какие чувства она испытывает после встречи с малышом?
Как вы понимаете значение слова «совесть»? (работа в паре)
Каково значение этого слова
в словаре? (индивидуальная работа)
СОВЕСТЬ — способность человека, критически оценивая свои поступки, мысли, желания, осознавать и переживать свое несоответствие должному как собственное несовершенство.
Это чувство нравственной ответственности за своё поведение перед окружающими людьми, обществом.
Владимир Иванович Даль
— Поступать вопреки своим убеждениям
— Жить честно, справедливо
— Делать что-либо хорошо,
— Жить спокойно, не испытывая угрызений совести
Поступать против совести
— Поступать без стыда, без стеснения
— Когда человек не выполнил того, что был обязан сделать, схитрил, обманул кого-то
Поступать без зазрения совести
Поступок на его совести
Жить со спокойной совестью
Что же хотел сказать автор этим рассказом?
Какова основная мысль рассказа?
Основная мысль текста
Встреча с малышом изменила Нину. Автор рад тому, что она способна на добрые, хорошие поступки, готова прийти на помощь. Если человек понимает, что поступил не по совести, и раскаивается в этом, он не станет совершать дела, за которые ему будет стыдно. В этом заключена основная мысль поучительной истории, рассказанной Аркадием Петровичем Гайдаром.
нашей творческой работы!
Аркадий Петрович Гайдар один из замечательных детских писателей. Мальчишки и девчонки любят читать его книги Тимур и его команда Чук и Гек Военная тайна Судьба барабанщика Голубая чашка. Его произведения учат быть смелым и добрым добросовестным и честным. Совесть очень поучительный рассказ писателя.
8. ИСПРАВЬТЕ ОШИБКИ!
Спасибо за работу на уроке!
Инструктаж домашнего задания
Экзаменационная работа по русскому языку в двух вариантах 9 класс ОГЭ
Выбранный для просмотра документ Ответы и нормы оценивания.docx
Как развивать в человеке совесть? Совесть сама развивается, если в коллективе нет принуждения и есть честность во всём.
Для пробуждения совести ребёнок должен расти в атмосфере правды. Если человек всегда говорит правду, его называют совестью семьи, совестью класса, совестью школы, совестью народа.
В мире есть идеальная правда, единая для всех, которая существует в виде совести всех людей и каждого в отдельности. Правда и совесть есть без нас, а справедливость и совестливость требуют наших нравственных усилий.
Проверка заданий 2–14
За верное выполнение заданий части 2 экзаменационной работы
экзаменуемый получает по одному баллу за каждое задание. За неверный
ответ или его отсутствие выставляется ноль баллов.
сказал приказал потребовал
с вареньем из вишни
он встал, начал мыть,оттирать
За выполнение экзаменационной работы выставляется отметка по
Отметка «2» выставляется в том случае, если учащийся набрал не более
14 баллов (от 0 до 14) за выполнение всех частей экзаменационной работы.
Отметка «3» выставляется в том случае, если учащийся набрал не
менее 15 и не более 24 баллов (от 15 до 24) за выполнение всех частей
Отметка «4» выставляется в том случае, если учащийся набрал не
менее 25 и не более 33 баллов (от 25 до 33) за выполнение всех частей
экзаменационной работы. При этом учащийся должен набрать не менее
4 баллов за грамотность (критерии ГК1–ГК4). Если по критериям ГК1–ГК4
учащийся набрал менее 4 баллов, выставляется отметка «3».
Отметка «5» выставляется в том случае, если учащийся набрал не
менее 34 и не более 39 баллов (от 34 до 39) за выполнение всех частей
экзаменационной работы. При этом учащийся должен набрать не менее
учащийся набрал менее 6 баллов, выставляется отметка «4».
Выбранный для просмотра документ Текст для прослушивания.docx
Часть 1
Текст для прослушивания
Как развивать в человеке совесть? Какие действия производить для этого? Несомненно, что совесть сама развивается, укрепляется, становится главным во внутреннем мире человека, коль скоро в классе меньше принуждения, больше творчества, лучше отношения – словом, всё кругом честно.
Для пробуждения и развития совести ребёнок должен расти в максимально правдивой атмосфере. Правда – кислород воспитания. Когда человека называют совестью народа, это означает, что он всегда говорит правду. Место народной совести занять очень легко: надо лишь всегда говорить правду. Если говоришь её в семье – совесть семья. В школьном классе – совесть класса. На педсоветах – совесть школы.
В мире есть идеальная правда, в которую нужно верить, в которую верят все нравственные люди. Общая, единая, единственная на всех правда существует в мире в виде совести всех людей и каждого в отдельности, подобно тому как единый язык народа живёт в языке каждого человека, говорящего на этом языке. Правда есть всегда, и совесть есть в каждом, но не каждый живёт по совести, не каждый совестлив. Правда и совесть есть и без нас, а справедливость и совестливость требуют наших нравственных усилий, которые даются нам тем легче, чем сильнее верим мы в существование правды и совести.
( С. Соловейчик 184 слова)
Выбранный для просмотра документ вариант 1.doc
Материалы к экзамену
Прослушайте текст и выполните задание 1 на отдельном листе.
Сначала напишите номер задания, а затем – текст сжатого изложения.
Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.
Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего
текста в целом. Объём изложения – не менее 70 слов.
Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
(1) Это случилось под Серноводском, на Кавказе. (2) Нас было трое: Колька Сурков, Шибаев и я. (3) Мы познакомились у костра, когда сошлись однажды вечером на вкусный запах картошки. (4) Картошку варил Колька Сурков, повесив консервную банку на проволоку.
(5) Он поглядел, как мордастый, прожорливый Шибаев, обжигаясь и мыча, заглатывает целые картофелины, засмеялся.
(6) – Не торопись, если не хватит, я ещё нарою…
(17) Мы начали с нашего соседа – сельскохозяйственного техникума. (18) Это было здание двухэтажное и красное. (19) В окне на втором этаже маленькие глазки Шибаева безошибочно обнаружили что- то съестное. (20) Он даже не знал, что это, но знал, что это можно обязательно есть, потому что, когда он смотрел на это окно, у него подымался «гуд в животе». (21) У Суркова
Быстро возникла мысль, как это дело «обтяпать», и однажды вечером мы забрались туда.
(22) Мы копошились в полутёмной комнате, собирая ы кучу странно большие фрукты и овощи, когда Шибаев вдруг сплюнул и начал громко ругаться. (23) На него зашипели:
(24) – Тише! (25) Ты что?
(26) Оказывается, прожорливый Шибаев с налёта, не дожидаясь дележа, впился зубами в яблоко и чуть не поломал зубы. (27) Оно оказалось из воска. (28) Он долго плевался. (29) Сурков разглядывал розовую морковку и по-детски удивлялся:
(30) – Вот это сделано! (31) Вы посмотрите, как здорово сделано!
(32) – А что жрать? – спросил Шибаев, у него опять начался «гуд в животе».
(33) Мы сидели в зарослях кукурузы и молча разглядывали добычу. (343) Перед нами возвышалась целая горка красивых, но несъедобных муляжей. (35) Колька задрал голову к небу, и в его глазах побежали белые круги, словно в голубую воду бросили камень.
(36) – У меня есть одна мысль. (37) Пожрать будет…
(39) – Будем топить воск и делать свечи.
(40) На Кольку вдруг напала страсть лепить. (41) Из- под его ловких рук выходили удивительные фигурки собак и петухов. (42) У Шибаева от голода опять начался его «гуд». (43) Он сидел на корточках и ненавидящими глазами глядел на развлекающегося Суркова. (44) Я тоже зверски хотел жрать. (45) Но я сидел и читал книгу. (46) Я любил читать книги и хватал их где только можно. (47) Эта книга была украдена в техникуме.
(48) И вот однажды колонию решили срочно развести по местным детдомам. (49) Об этом нам сказал Колька. (50) Мы сидели на траве около станции. (51) Подходил поезд.
(67) Я с Шибаевым попал в Кизлярский детдом. (68) И однажды он сказал:
(69) – Ну, что, хватит отдыхать! (70) Я гляжу, ты уткнулся тут в книжки и ничего не видишь… (71) Так вот: я пригляделся, здесь во-о олухи какие… (72) Ничего не сторожат. (73) Замок на складе сбить проще простого. (74) Решили? (75) И бежим!
(77) – Всё равно. (78) Не нравится мне здесь.
(79) – Я не побегу, Шибаев. (80) И склад ты не трогай.
(81) У него заблестели глазки, на щеках поплыли два бордовых пятна румянца.
(82) – Ага, гад, изменяешь?
(83) И тогда я взял его за борта тёплого пальто, которое нам здесь выдали.
(84) – Слушай, Шибаев, здесь настоящая жизнь, понимаешь? (85) Я хочу забыть, как воруют…
(86) Я хочу читать книги, я их нигде не видал так много, как здесь. (87) И я хочу учиться… (88)А склада ты не посмеешь тронуть, понял? (89) Иначе я соберу ребят, и о себе… и о тебе…
(90) У Шибаева задрожали жирные щёки и округлились глаза. (91) Он попятился и уже издали прокричал, показывая кулак:
(92) – Сволочь. (93) – Сволочь. (94) Ты помнишь, ты.
(95) Ночью он бежал. (96) Он, наверное, решил, что я всё расскажу. (97) А я ничего не рассказал. (98) Я только хотел жить по- новому.
Приставкин Анатолий Игнатьевич (1931 – 2008 )- российский писатель, общественный деятель.
каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос «Почему Колька Сурков решил уехать в Москву?»
1 ) Кольке надоело жить в колонии.
2) Колька хотел найти школу, в которой его научат лепить.
3) Колонию, в которой жил Колька, расформировали.
4) Колька хотел путешествовать за тыщу километров.
В каком предложении средством выразительности речи является гипербола?
1) И добавил, осеняя спокойными, удивительной голубой чистоты глазами.
2) В окне на втором этаже маленькие глазки Шибаева безошибочно обнаружили что-то
3) Я глядел на Суркова и видел в его озёрных глазах белые разводы, словно огромный
каменище плесканули туда.
4) На Кольку вдруг напала страсть лепить.
з предложений 26 – 32 выпишите слово, в котором пишется Н, так как это краткое страдательное причастие.
амените разговорное слово « копошились » в предложении 22 стилистически нейтральным синонимом. Напишите его.
Замените словосочетание «на железный ящик», построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите его.
Выпишите грамматическую основу предложения 40.
Среди предложений 16 – 21 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.
В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифр(у)-ы, обозначающие запятую(ые) при обращении.
Нас было трое: Колька, Сурков, (1) Шибаев и я. Слушай, (2) Шибаев, (3) здесь настоящая жизнь, (4) понимаешь?
Укажите количество грамматических основ в предложении 35. Ответ запишите цифрой.
В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые.
Выпишите цифру( ы), обозначающую (ие) запятую (ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
Он даже не знал, (1) что это, (2) но знал, (3) что это можно обязательно есть, (4) потому что, (5) когда он смотрел на это окно, (6) у него подымался «гуд в животе».
Используя прочитанный текст, выполните только ОДНО из заданий: 15.1, 15.2 или 15.3.
Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3.
Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания, взятого из учебника русского языка: « Каждый знак препинания выполняет в тексте свои функции, а сочетание знаков обладает ещё и большими выразительными возможностями».
Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Работа, написанная без опоры на прочитанный текст ( не по данному тексту), не оценивается.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл предложения текста: «Он, наверное, решил, что я всё расскажу. А я ничего не рассказал. Я только хотел жить по- новому ».
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
Как вы понимаете значение слова Надежда?
Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите
сочинение – рассуждение на тему: «Что может дать человеку надежду на будущее?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Аргументируя свой тезис, приведите два примера – аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример – аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Сжатое Изложение Что такое совесть? На этот вопрос не каждый из нас ответит на этот вопрос.
Ответ:
Потому что это показатель образованности, раньше люди этого не умели, соответственно, были несчастными
Сергей Бубка
31 августа 1994 года на соревнованиях в итальянском Сестриере украинский атлет Сергей Бубка установил мировой рекорд в прыжках с шестом. Его результат шесть метров 14 сантиметров до сих пор остается непревзойденным. Поэтому «Комсомолка» решила вспомнить самые впечатляющие рекорды, которые спортсмены не могут побить уже многие годы.
Прыжок с шестом на открытом стадионе на 6 метров 14 сантиметров
Несмотря на такие выдающиеся результаты, эксперты уверены, что свой потенциал Бубка раскрыл не до конца. Так, на Чемпионате Мира в Токио Бубка взял «золото» с весьма скромным для себя результатом пять метров 95 сантиметров. Но компьютеры определили, что в победной попытке атлет перелетел планку на 42 сантиметра. То есть фактически показал результат 6,37 метров.
Иван Николич и Горан Аршовиц
Самая долгая шахматная партия 20 часов 15 минут
В матче, состоявшемся больше ста лет назад в Белграде, было сделано 949 ходов. Обдумывание комбинаций заняло у шахматистов почти сутки, а в итоге на доске осталось всего пять фигур. Кроме королей это были ладья и слон у Николича и одинокая ладья у Аршовица. Нужно отдать должное упорству мужчин: на ничью они согласились только после того, как сделали около ста ходов, которые ровным счетом никак не изменили положение сил. Этот случай заставил Всемирную шахматную федерацию ввести правило 50 ходов, которое гласит, что в партии может быть объявлена ничья, если каждый из соперников сделал по 50 ходов, не захватив ни одной вражеской фигуры. Это правило действует до сих пор, так что вряд ли этот рекорд будет когда-нибудь побит