Информативный или информационный?
Что может быть информационным, а что – информативным? На первый взгляд эти слова значат почти одно и то же. Звучат очень похоже и имеют общий компонент в значении: «нести, передавать информацию, что-то сообщать». Но все-таки по смыслу прилагательные различаются.
Информационным называется то, что содержит какую-то информацию или так или иначе к информации вообще относится. Собирают и передают информацию информационные агентства, сбор и передача информации – это профессия работающих в них людей. Они могут выпускать информационные бюллетени.
Информативным можно назвать то, что не просто передает информацию, но буквально насыщено ею, нечто чрезвычайно содержательное. Например, при обучении в школах и вузах используются информативные учебные таблицы.
Информационное сообщение – это сообщение, содержащее сведения, информацию о каких-то фактах или событиях. Информативное сообщение – это сообщение, передающее актуальную, важную информацию об этих событиях и фактах.
Информационный текст – это текст, что-то доносящий до того, кто его читает, о чем-то информирующий. Информационным может быть и текст простого объявления, например, объявления о том, что с такого-то по такое-то число отключат горячую воду. Информативный текст – это текст содержательный, насыщенный, обогащающий знаниями. В нем не просто содержится какая-то информация, информации в нем очень и очень много.
В наше время говорят об информационном взрыве, об информационном голоде (и правда – большинство жадно ловит новости из эфира, а «компьютеризированная» часть общества занимается информационным поиском в Интернете), даже об информационных войнах. Что ж, время изменилось, и говорить о нем нужно по-новому. Не случайно критик Н.Иванова писала на рубеже тысячелетий: «Новое время востребовало новый язык – прямой, информативный, ясный, безо всяких там эзоповых фиоритур». Пустые слова – не в чести, чем больше они сообщают, чем больше информации дают, тем лучше. Современная наука исходит из того, что – процитируем автора очерка «Концепции современного естествознания» В.Горбачева – «полезный информативный сигнал должен выделиться из информационного шума, и отбор информации из шума – это процесс рождения порядка из хаоса».
Само слово информация известно с Петровского времени, то есть с XVIII века. Первоисточник – латинское informatio «изложение», «истолкование», «разъяснение», «просвещение», произведенное от informo «придаю вид, формирую, организую», «обучаю, воспитываю» (от forma в привычном значении). Информатором вначале называли. учителя. Потом стали так называть того, кто о чем-то информирует других. Нам привычно скорее не это, нейтральное, а другое, эмоционально окрашенное, значение слова информатор – осведомитель. Услугами информаторов в России пользовались охранка, полиция, у современной милиции тоже есть информаторы. Но информаторами называли не только доносителей. Вот, например, С.Н. Плеханов вспоминал, как некий «несчастный клерк вез полученные от издателей “Колокола” письма к их знакомым и информаторам в России. Когда корреспонденция попала в руки властей, многочисленные адресаты Герцена, Бакунина и Огарева были арестованы». А еще в советское время популярными были политинформации. Но писатель В.Астафьев ими манкировал: «Я как-то умудрился не вступить в комсомол, да и информатор из меня тоже не получился – редко видел я газеты, радио почти не слушал. ».
Информацию – сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах, а также сообщения о текущем положении дел и сведения, хранящиеся в памяти ЭВМ, не следует путать с информатикой – наукой об общих свойствах и структуре информации, закономерностях ее накопления, преобразования, передачи и использования.
Ольга СЕВЕРСКАЯ,
кандидат филологических наук,
старший научный сотрудник ИРЯ РАН,
ведущая программы «Говорим по-русски!»
на радио «Эхо Москвы»
Урок по информатике по теме Информация и знания
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Выберите документ из архива для просмотра:
Выбранный для просмотра документ Информация и знания.pptx
Описание презентации по отдельным слайдам:
Описание слайда:
Человек и информация
Описание слайда:
Информация и знания
Сообщение, полученное человеком, может пополнить его знания, если содержащиеся в нем сведения являются для человека понятными и новыми (информативное)
Информация для человека – это знания, которые он получает из различных источников.
Описание слайда:
Является ль для вас это сообщение
Информативным?
Текст на арабском языке – для нас неинформативен
Описание слайда:
Является ль для вас это сообщение
Информативным?
Данное диаграмма для вас информативная
Описание слайда:
Знания
Ф а к т ы
Правила
Явления
События
Свойства
Зависимость
Последовательность
действий, направленных
на достижение некоторой
цели
Описание слайда:
Фа к т ы
Истории
Географии
Биологии
Литературы
Математике
Я знаю, что …»
Описание слайда:
Правила
Русский язык
Географии
Поведение
Литературы
Информатика
Я знаю, как …»
Для того чтобы…»
Описание слайда:
§2.1, с.31-33; вопросы.
РТ: №1-№6 с.39-41.
Придумать рисунки, которые могли бы иллюстрировать понятия знания и информация.
Домашнее задание
Выбранный для просмотра документ План-конспект урока.docx
Комитет по образованию администрации Третьяковского района Алтайского края
Муниципальное Казённое общеобразовательное учреждение «Плосковская средняя общеобразовательная школа»
Урок по теме «Информация и знания»
Автор: Вяльцев Сергей Владимирович учитель информатики
с. Плоское 2013 уч. год
I. Урок по теме «Информация и знания».
Цели урока:
· расширить представление учащихся об информации
· научиться различать информативность сообщений
· усвоить, что знание – первая ступень при работе человека с информацией.
· совершенствование навыков работы с текстовым редактором MS Word
Основные понятия:
Задачи:
· составить цепочку логических вопросов, которые должны привести учащихся к теме урока и основным определениям;
· при помощи презентации, созданной для этого урока, вести урок в нужном направлении (с возвратом к предыдущему материалу и/или переходам по тематике)
· подвести учеников к выводам по уроку, на базе рассмотренных примеров и понятий.
· основная задача учителя организовать работу учеников так, чтобы они были заинтересованы в изучении данного материала.
Средства обучения : проектор, компьютер, слайды компьютерной презентации.
Тип урока : объяснение нового материала.
Метод: эвристическая беседа с последовательным изложением материала.
II. ХОД УРОКА
Объяснение нового материала. Информация и знания, §2.1, с.31-33.
1. Мотивация и цель
Задается ряд вопросов, например:
· Что для современного человека является главным в сегодняшней жизни?
· Что является главной составляющей в названии учебного предмета “Информатика”?
· Почему XXI век называется ИНФОРМАЦИОННЫМ?
Из ответов формулируется тема раздела “Человек и информация”.
На экране появляется 1-й слайд презентации с названием темы раздела.
На нем кроме названия находятся рисунки, отображающие смысл этого раздела. ( Приложение 1 )
Учащимся предлагается объяснить смысл, заложенный в этих рисунках.
Задаются вопросы для определения темы урока.
· Что такое информация?
· Что является информацией для человека?
· Для чего надо уметь работать с информацией?
В результате определяется тема урока – “Информация и знания”
Переход на следующий слайд “Оглавление”, в котором на экране появляется название темы.
2. Актуализация
Переход на следующий слайд происходит по гиперссылке (щелчок на названии темы). По щелчку мыши, на экране появляется название “Информация и знание”.
При фронтальном вопросе предлагается дать определение термина “знание”. А также задается вопросы:
2.1. Для чего нужны знания?
2.2. Насколько актуальна проблема получения знаний в наше время?
По щелчку мыши на экране появляется определение: “Информация для человека – это знания, которые он получает из различных источников” (Информатика: учебник для 6-го класса).
Сравниваем это определение с предположениями учеников.
Затем пытаемся выяснить, что же может пополнить наши знания?
Ученики высказывают свои предположения.
По щелчку мыши на экране появляется определение информативности сообщения: “ (Информатика: учебник для 6-го класса)”
· Сообщение “Треугольник – фигура, имеющая три угла и три стороны” неинформативно для ученика 6 класса, т.к. не расширит его знания, но для ученика 1 класса несет новую информацию и, следовательно, информативно.
· Переход на следующий слайд происходит по гиперссылке (Информативное) и приводится пример не информативного сообщения. Текст на арабском языке – для нас неинформативен.
· Следующий слайд. Представленная информация является для вас информативным.
III. Организационно-деятельный этап
Переход на следующий слайд по щелчку мыши.
На экране последовательно появляются элементы структурной схемы:
Выясняем, что при описании фактов мы говорим: “Я знаю что …”
Переход по гиперссылке при нажатии на блок “Факты”.
· зависимость между объектами.
· самим дать определение, а затем сравнить его с тем, что представлено на слайде презентации;
по щелчку мыши на экране появляется определение:
· предлагается дома подумать над вопросами:
o Как называется процесс получения знаний? (Ппознание.)
o Как можно получать знания? (При помощи органов чувств и логического мышления.)
IV. Контрольно-оценочный этап
Блиц-опрос (один вопрос – 1 балл)
· Информация для человека – это ….
· Информативное сообщение – это …
· Все знания делятся на …
· Факты – это знания о …
Выводы:
В результате приходим к выводам, что:
· Знание являются основой для успешной умственной деятельности.
· Процесс познания – это отражение реальной действительности в сознании человека.
· Существует две формы познания – чувственное и логическое, о которых мы будем говорить на следующих уроках
V. Рефлексивно-оценочный этап
Создать документ MS Word, в котором учащимся предлагается:
· придумать примеры информативных и неинформативных сообщений. Ответы обосновать.
· Привести примеры фактов из области истории, биологии, географии или других учебных предметов и определить их категорию.
· Привести примеры правил, изученных на уроках русского языка или математика.
· Составить рассказ по рисункам, которые были помещены на первом слайде презентации.
· В работе использовать списки.
· Отформатировать текст и показать преподавателю.
Можно выбрать любое задание на усмотрение учащегося.
Задания с различным уровнем сложности. Ученик может выбрать себе задание по своему уровню. Каждый уровень оценивается по 5-балльной системе. Эти задания можно выполнить дома, но на уроке должен быть один законченный и оформленный по правилам документ.
Лучшие примеры и рассказы могут быть помещены на слайдах презентации. Для них специально созданы слайды с названиями учебных предметов.
VI. Домашнее задание
· Выполнить задание в рабочей тетради.
Все задания, предложенные на дом, выполняются на основе материала учебника и имеющегося жизненного опыта.
· Придумать рисунки, которые могли бы иллюстрировать понятия знания и информация.
Босова, Л. Л. (2005). Информатика: учебник для 6-го класса. Москва: Бином. Лаборатория знаний.
Босова, Л. Л., & Босова, А. Ю. (2004). Уроки информатики в 5–6-х классах. Методическое пособие. Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний.
Приложение 1
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс профессиональной переподготовки
Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок по теме «Информация и знания». Цели урока: · расширить представление учащихся об информации · научиться различать информативность сообщений · усвоить, что знание – первая ступень при работе человека с информацией. · совершенствование навыков работы с текстовым редактором MS Word Основные понятия: · информация · информативность · знание · факт · правило. Задачи: · составить цепочку логических вопросов, которые должны привести учащихся к теме урока и основным определениям; · при помощи презентации, созданной для этого урока, вести урок в нужном направлении (с возвратом к предыдущему материалу и/или переходам по тематике) · подвести учеников к выводам по уроку, на базе рассмотренных примеров и понятий. · основная задача учителя организовать работу учеников так, чтобы они были заинтересованы в изучении данного материала. Формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная. Средства обучения: проектор, компьютер, слайды компьютерной презентации. Тип урока: объяснение нового материала. Метод: эвристическая беседа с последовательным изложением материала.
Урок по информатике по теме Информация и знания
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Выберите документ из архива для просмотра:
Выбранный для просмотра документ Информация и знания.pptx
Описание презентации по отдельным слайдам:
Описание слайда:
Человек и информация
Описание слайда:
Информация и знания
Сообщение, полученное человеком, может пополнить его знания, если содержащиеся в нем сведения являются для человека понятными и новыми (информативное)
Информация для человека – это знания, которые он получает из различных источников.
Описание слайда:
Является ль для вас это сообщение
Информативным?
Текст на арабском языке – для нас неинформативен
Описание слайда:
Является ль для вас это сообщение
Информативным?
Данное диаграмма для вас информативная
Описание слайда:
Знания
Ф а к т ы
Правила
Явления
События
Свойства
Зависимость
Последовательность
действий, направленных
на достижение некоторой
цели
Описание слайда:
Фа к т ы
Истории
Географии
Биологии
Литературы
Математике
Я знаю, что …»
Описание слайда:
Правила
Русский язык
Географии
Поведение
Литературы
Информатика
Я знаю, как …»
Для того чтобы…»
Описание слайда:
§2.1, с.31-33; вопросы.
РТ: №1-№6 с.39-41.
Придумать рисунки, которые могли бы иллюстрировать понятия знания и информация.
Домашнее задание
Выбранный для просмотра документ План-конспект урока.docx
Комитет по образованию администрации Третьяковского района Алтайского края
Муниципальное Казённое общеобразовательное учреждение «Плосковская средняя общеобразовательная школа»
Урок по теме «Информация и знания»
Автор: Вяльцев Сергей Владимирович учитель информатики
с. Плоское 2013 уч. год
I. Урок по теме «Информация и знания».
Цели урока:
· расширить представление учащихся об информации
· научиться различать информативность сообщений
· усвоить, что знание – первая ступень при работе человека с информацией.
· совершенствование навыков работы с текстовым редактором MS Word
Основные понятия:
Задачи:
· составить цепочку логических вопросов, которые должны привести учащихся к теме урока и основным определениям;
· при помощи презентации, созданной для этого урока, вести урок в нужном направлении (с возвратом к предыдущему материалу и/или переходам по тематике)
· подвести учеников к выводам по уроку, на базе рассмотренных примеров и понятий.
· основная задача учителя организовать работу учеников так, чтобы они были заинтересованы в изучении данного материала.
Средства обучения : проектор, компьютер, слайды компьютерной презентации.
Тип урока : объяснение нового материала.
Метод: эвристическая беседа с последовательным изложением материала.
II. ХОД УРОКА
Объяснение нового материала. Информация и знания, §2.1, с.31-33.
1. Мотивация и цель
Задается ряд вопросов, например:
· Что для современного человека является главным в сегодняшней жизни?
· Что является главной составляющей в названии учебного предмета “Информатика”?
· Почему XXI век называется ИНФОРМАЦИОННЫМ?
Из ответов формулируется тема раздела “Человек и информация”.
На экране появляется 1-й слайд презентации с названием темы раздела.
На нем кроме названия находятся рисунки, отображающие смысл этого раздела. ( Приложение 1 )
Учащимся предлагается объяснить смысл, заложенный в этих рисунках.
Задаются вопросы для определения темы урока.
· Что такое информация?
· Что является информацией для человека?
· Для чего надо уметь работать с информацией?
В результате определяется тема урока – “Информация и знания”
Переход на следующий слайд “Оглавление”, в котором на экране появляется название темы.
2. Актуализация
Переход на следующий слайд происходит по гиперссылке (щелчок на названии темы). По щелчку мыши, на экране появляется название “Информация и знание”.
При фронтальном вопросе предлагается дать определение термина “знание”. А также задается вопросы:
2.1. Для чего нужны знания?
2.2. Насколько актуальна проблема получения знаний в наше время?
По щелчку мыши на экране появляется определение: “Информация для человека – это знания, которые он получает из различных источников” (Информатика: учебник для 6-го класса).
Сравниваем это определение с предположениями учеников.
Затем пытаемся выяснить, что же может пополнить наши знания?
Ученики высказывают свои предположения.
По щелчку мыши на экране появляется определение информативности сообщения: “ (Информатика: учебник для 6-го класса)”
· Сообщение “Треугольник – фигура, имеющая три угла и три стороны” неинформативно для ученика 6 класса, т.к. не расширит его знания, но для ученика 1 класса несет новую информацию и, следовательно, информативно.
· Переход на следующий слайд происходит по гиперссылке (Информативное) и приводится пример не информативного сообщения. Текст на арабском языке – для нас неинформативен.
· Следующий слайд. Представленная информация является для вас информативным.
III. Организационно-деятельный этап
Переход на следующий слайд по щелчку мыши.
На экране последовательно появляются элементы структурной схемы:
Выясняем, что при описании фактов мы говорим: “Я знаю что …”
Переход по гиперссылке при нажатии на блок “Факты”.
· зависимость между объектами.
· самим дать определение, а затем сравнить его с тем, что представлено на слайде презентации;
по щелчку мыши на экране появляется определение:
· предлагается дома подумать над вопросами:
o Как называется процесс получения знаний? (Ппознание.)
o Как можно получать знания? (При помощи органов чувств и логического мышления.)
IV. Контрольно-оценочный этап
Блиц-опрос (один вопрос – 1 балл)
· Информация для человека – это ….
· Информативное сообщение – это …
· Все знания делятся на …
· Факты – это знания о …
Выводы:
В результате приходим к выводам, что:
· Знание являются основой для успешной умственной деятельности.
· Процесс познания – это отражение реальной действительности в сознании человека.
· Существует две формы познания – чувственное и логическое, о которых мы будем говорить на следующих уроках
V. Рефлексивно-оценочный этап
Создать документ MS Word, в котором учащимся предлагается:
· придумать примеры информативных и неинформативных сообщений. Ответы обосновать.
· Привести примеры фактов из области истории, биологии, географии или других учебных предметов и определить их категорию.
· Привести примеры правил, изученных на уроках русского языка или математика.
· Составить рассказ по рисункам, которые были помещены на первом слайде презентации.
· В работе использовать списки.
· Отформатировать текст и показать преподавателю.
Можно выбрать любое задание на усмотрение учащегося.
Задания с различным уровнем сложности. Ученик может выбрать себе задание по своему уровню. Каждый уровень оценивается по 5-балльной системе. Эти задания можно выполнить дома, но на уроке должен быть один законченный и оформленный по правилам документ.
Лучшие примеры и рассказы могут быть помещены на слайдах презентации. Для них специально созданы слайды с названиями учебных предметов.
VI. Домашнее задание
· Выполнить задание в рабочей тетради.
Все задания, предложенные на дом, выполняются на основе материала учебника и имеющегося жизненного опыта.
· Придумать рисунки, которые могли бы иллюстрировать понятия знания и информация.
Босова, Л. Л. (2005). Информатика: учебник для 6-го класса. Москва: Бином. Лаборатория знаний.
Босова, Л. Л., & Босова, А. Ю. (2004). Уроки информатики в 5–6-х классах. Методическое пособие. Москва: БИНОМ. Лаборатория знаний.
Приложение 1
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Курс профессиональной переподготовки
Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Урок по теме «Информация и знания». Цели урока: · расширить представление учащихся об информации · научиться различать информативность сообщений · усвоить, что знание – первая ступень при работе человека с информацией. · совершенствование навыков работы с текстовым редактором MS Word Основные понятия: · информация · информативность · знание · факт · правило. Задачи: · составить цепочку логических вопросов, которые должны привести учащихся к теме урока и основным определениям; · при помощи презентации, созданной для этого урока, вести урок в нужном направлении (с возвратом к предыдущему материалу и/или переходам по тематике) · подвести учеников к выводам по уроку, на базе рассмотренных примеров и понятий. · основная задача учителя организовать работу учеников так, чтобы они были заинтересованы в изучении данного материала. Формы организации учебной деятельности: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная. Средства обучения: проектор, компьютер, слайды компьютерной презентации. Тип урока: объяснение нового материала. Метод: эвристическая беседа с последовательным изложением материала.
