Программа внеурочной деятельности «Общественно- полезные практики»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Стрелихинская средняя общеобразовательная школа
Зам.директора по ВР Быкова Г.Ю.
Директор МБОУ Стрелихинская СОШ
Учитель: Сотова Светлана Юрьевна
первая квалификационная категория
Сегодня уже никому не нужно доказывать, что существует особый тип результатов образования, связанный с социализацией учащихся. Понятие социализации трактуется по-разному. Первое определение: адаптация к существующим социальным условиям. Второе определение: перевод ребёнка в позицию активного члена гражданского общества, способного самоопределяться на основе ценностей, вырабатывать собственное понимание и цели, разрабатывать проекты преобразования общества, реализовывать данные проекты.
Речь идёт о труде, в котором мальчики и девочки производят продукт (вещь, услугу, информацию и т.п.), причём значимый не только для них, но и для других людей.
Общественно-полезные практики это симбиоз социального творчества и трудовой деятельности.Цель программы: формирование у школьников способности и готовности к социально преобразующей трудовой деятельности.
Программа общественно-полезных практик состоит из 5 разделов: «Помогите птицам», «Красота у школы», «Красота в школе», «Люди и судьбы», «Юные журналисты».
«Помогите птицам»: знакомство с видами зимующих в нашей местности птиц и их рационом питания, заготовка корма на зиму, сушка и хранение, подкормка разных видов птиц зимой у школы и возле своих домов.
«Красота у школы»: сбор семян цветковых растений, произрастающих на клумбах школы, посильный вклад школьников в облагораживание территории школы, экономическая составляющая (сбор семян экономит средства школы),
хозяйственное отношение школе.
«Красота в школе»: трудовая деятельность, направленная на формирование внимательного отношения к школьному имуществу, художественно-эстетического вкуса, хозяйственного отношения к школе.
«Люди и судьбы»: подготовка поздравлений к различным праздникам, формирующая внимательное отношение к людям, живущим рядом с ребёнком, желание сделать приятное близким, желание позаботиться о незнакомых людях, нуждающихся в заботе и внимании.
«Юные журналисты»: выпуск стенгазет, подводящих итоги работы по данным направлениям. Развитие умения анализировать свою работу, делать выводы, планировать работу, видеть и презентовать результаты своего труда.
Место практик в учебном плане.
Работа по программе общественно-полезных практик включена во внеурочную деятельность в 1 классе 1 час в неделю, всего 33 часа в год.
Ценностные ориентиры курса.
Общественно-полезные практики разработаны на основе принципов:
-востребованность и социальная значимость результатов деятельности, возможность оценить эффективность;
-участие школьника в планировании, личном самоопределении, постановку цели для себя лично и для группы в целом;
-коллективно распределённый характер деятельности;
-образовательное сопровождение всей работы (подход, основанный на знании);
-делаем жизнь интереснее,
-привлекаем ребят к планированию,
-предлагаем сделать выбор,
5. Результаты работы.
Первый уровень результатов: участие ребёнка в социально-значимых делах не под давлением взрослого человека, а под воздействием мотивации, причём методами морального мотивирования, т.е. бесплатно.
Второй уровень результатов: формирование позитивных отношений школьника к ценностям нашего общества нацелена на коллективное творческое дело. В связи с данным положением дети:
—приобретают шанс пережить важный для них опыт самостоятельной деятельности,
—имеют возможность ощутить на себе бремя ответственности за взятое на себя или порученное товарищами дело,
—являются организаторами своей жизни в школе, а не маленькими иждивенцами.
Третий уровень результатов: получение детьми опыта самостоятельного общественного действия.
Рабочая программа по внеурочной деятельности : Общественно полезная практика.
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю:
Заседание МО классных руководителей Заседание МЦ Директор МКОУ СОШ №5
Протокол №____________ Протокол №________ ___________С.Г. Емузова
От «___»________ 2019г. От «__»______ 2019г. «___»__________ 2019г.
Руководитель МО Председатель МС
______________________ __________________
по внеурочной деятельности
Предмет общественно полезная практика
МО Классные руководители
Учебный год 2019– 2020
Составитель: Кумыкова Г.Б.
Рабочая программа по курсу «Общественно полезная практика» составлена на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, на основе дидактических принципов, направленных на общее развитие учащихся. Она дополняет и расширяет интегрированные курсы «Технология» и «Окружающий мир».
Данная программа учитывает психологические закономерности формирования общих трудовых и специальных знаний и умений, а также возрастные особенности учащихся младшего школьного возраста.
Его основными задачами являются формирование осознанной потребности в труде, уважения к людям труда, заботливого и бережного отношения к общественному достоянию, родной природе, трудовой активности и дисциплины, творческого отношения к труду.
Главным направлением общественно полезного труда является трудовая деятельность, имеющая общественно полезную значимость для школы, класса, охраны природы, самообслуживания.
Общественно полезный труд младших школьников организуется в строгом соответствии с правилами и нормами охраны труда детей, безопасности труда и производственной санитарии.
Общественно полезный труд должен решать общеобразовательные задачи способствовать трудовому и нравственному воспитанию. Младшие школьники должны осознать необходимость и целесообразность своего труда, понимать, что их труд необходим обществу.
Особое внимание следует обращать на развитие творческих способностей детей, их трудовой активности, самостоятельности, стремления сделать работу как можно лучше и своевременно. Труд детей должен быть строго дозированным, разнообразным как по характеру, так и по объёму, посильным для детей данной возрастной группы, требовать от них известного напряжения в достижении цели.
Цель программы состоит в формировании у детей первоначальных навыков трудового воспитания, рациональной организации индивидуальной и коллективной работы, умения организовать своё рабочее место, бережного отношения к материалам, инструментам и оборудованию; удовлетворении потребностей детей в познании природы, воспитании гуманной, социально-активной, творческой личности, способной к сознательной природоохранной практике своей местности и родного края; способствовать формированию экологического сознания, заложить основы природоохранного поведения.
воспитание любви к своей школе, к своему селу, к своей Родине;
формирование осознанной потребности в труде, уважения к людям труда, заботливого и бережного отношения к общественному достоянию, родной природе, трудовой активности и дисциплины, творческого отношения к труду.
формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде;
развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира;
развитие творческого мышления внимания, воображения, памяти;
экологизация быта и семейных традиций.
Содержание программы расширяет и углубляет круг представлений о живой природе, о труде людей, о сезонных изменениях в природе и в жизни людей. При реализации программы предусматривается тесное взаимодействие педагога с родителями детей.
Содержание программы
Личная гигиена и гигиена жилища. Самообслуживание ( 3 часов)
Режим дня школьника.
Гигиена классной комнаты.
Организация дежурства в классе.
Растения в доме. Выращивание цветочно-декоративных растений (2часа)
Комнатные растения в доме.
Работа с природным материалом, бумагой и картоном, тканью (4 часов)
Изготовление аппликаций из деталей разной формы.
Изготовление поздравительных открыток.
Уровни усвоения программы
принимает и выполняет правила школьной жизни;
соблюдает основные моральные нормы и ориентируется на их выполнение с помощью учителя и по образцу;
проявляет познавательный интерес к трудовому процессу;
ориентируется в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;
• знает о факторах, наносящих вред здоровью.
принимает учебную задачу под руководством учителя;
учитывает выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем и сверстниками;
принимает элементарный план действий при работе в группе ;
определяет последовательность работы выполнения практического действия под руководством учителя;
составляет элементарный план действий при работе в группе;
переносит навыки построения внутреннего плана действий из игровой деятельности в учебную;
вносит коррективы в конкретное действие после его завершения на основе оценки учителя, одноклассников с опорой на образец;
оценивает свою работу по совместно выбранным критериям в соответствии с образцом; организовывает рабочее место;
эмоционально рефлексирует свои действия;
готовит необходимые инструменты для занятия ; удерживает организованное поведение во время занятия.
отличает новое от уже известного под руководством учителя;
устанавливает очевидные причинно – следственные связи под руководством учителя;
владеет элементарными навыками чтения информации;
сравнивает и группирует предметы и их образы, классифицирует по заданным признакам, выделяет признаки, обобщает под руководством учителя;
выполняет работу практического действия под руководством учителя;
использует знаково-символические средства, в том числе владеет действием моделирования;
умеет выделять существенные признаки;
способен к логическим действиям и операциям, включая приёмы решения простейших задач;
устанавливает последовательность основных событий в тексте;
действует по аналогии;
проводит сравнение и классификацию по заданным критериям.
вступает в диалог; умеет слушать и понимать речь других;
соблюдает нормы речевого этикета;
оказывает взаимопомощь в сотрудничестве (в парах) под руководством учителя, принимает правила работы в паре;
готов договариваться и приходить к общему мнению ;
умеет задавать простые вопросы по содержанию и отвечать на них;
понимает, что у других людей есть своя точка зрения;
умеет выражать свои мысли полно в устной форме (в пределах 2- 4 предложений).
В результате реализации программы обучающиеся:
— знают и выполняют правила дежурных по классу, в столовой
— знают несколько видов комнатных растений;
— знают пословицы о труде
— знают особенности труда обслуживающего персонала школы
— знают способы ухода за комнатными растениями;
— знают правила бережного отношения к книгам
— знают правила личной гигиены
— выполняют правильный полив, очистку листьев;
— выполняют мелкий ремонт книг и тетрадей
— выполняют творческие работы с использованием различных материалов.
Рабочая программа внеурочной деятельности «Шефская деятельность» (общественно-полезная практика)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 58
ул. Майская, 19 а, тел.33-17-69; 48-37-48
на заседании методического объединения
протокол № 1 от « 29 » августа 2017 года.
Руководитель методического объединения
протокол № 1 от « 29 » августа 2017 года
директор МБОУ СОШ № 58
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
основного общего образования
Учитель: Юлия Геннадьевна Кузьмина
Стремительные политические, социально-экономические изменения, происходящие сегодня в обществе, диктуют новые требования как к организации самого учебно-воспитательного процесса в средней школе, так и к содержанию образования.
В период стремительной глобализации и информатизации жизненного пространства, засилья рекламы и подмены ценностей, подросток каждый день должен делать выбор, противостоять соблазнам жизни, сохранить здоровье и отстоять свою жизненную позицию, основанную на знании и собственном приобретённом опыте.
В общенациональной программе развития воспитания детей в РФ до 2020 года важнейшими проблемами воспитания названы размытость нравственных представлений и гражданских принципов детей и молодежи и асоциальное поведение подростков. Одной из задач гражданского и патриотического воспитания, согласно программе, является формирование у детей активной жизненной и гражданской позиции, основанной на готовности к участию в общественно-политической жизни страны и государственной деятельности.
В Концепции модернизации российского образования на период до 2020 года указывается, что «Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющее современное качество содержания образования».
Именно первую группу и составляют политические и социальные компетенции, владение которыми позволит молодым людям брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений, регулировать конфликты ненасильственным путём, участвовать в функционировании и улучшении демократических институтов.
Ушедшие в прошлое старые формы организации досуга учащихся и изменившаяся социально-экономическая обстановка в стране, требовало появления новых подходов и методов активизации подростков. Общественно-полезная практика может стать одной из форм вовлечения подростков в социальную активность, средством формирования политической и социальной компетенции подрастающего поколения.
— Инициировать и развить подростковое добровольческое движение.
— Возродить лучшие отечественные традиции благотворительности, воспитание доброты, чуткости, сострадания.
— Содействие утверждению в жизни современного общества идей добра и красоты, духовного и физического совершенствования учащихся.
— Овладение основными практическими умениями в области социальных отношений.
— Формирование позитивного мнения по отношению к людям с ограниченными возможностями.
— Формирование опыта и навыков для реализации собственных идей и проектов в социальной сфере.
Формы организации учебных занятий:
Организация и проведение игр, конкурсов, мастер-классов и соревнований; организация и участие в акциях; организация концертных программ, театральных представлений; уборка и благоустройство территории школы и др.
Создание презентаций, листовок, буклетов; организация и проведение тематических бесед, лекториев; помещение материалов на школьный сайт; выступления школьной агитбригады и др.
Организация благотворительных акций; сборы одежды, канцелярских принадлежностей, игрушек и др.
2.Личностные, метапредметные результаты освоения курса
Реализация программы предусматривает включение учащихся в социальную практику, образовательные тренинги, исследовательские программы по созданию базы добровольческой деятельности, разработку новых программ и проектов. Освоение программы «Общественно-полезная практика» обучающимися осуществляется последовательно: от теории к практике. При изучении программы обучающиеся активно участвуют в различных социально-значимых акциях.
Предполагаемые результаты реализации программы
Программа « Общественно-полезная практика» рассчитана на учащихся шестого класса, увлекающихся социально значимой деятельностью. Занятия проходят во внеурочное время один раз в неделю.
Задания направлены на освоение теоретической базы курса, а также их практической реализации.
Программа направлена на формирование универсальных учебных действий (УУД):
— в блок личностных УУД входит ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях; формирование интереса к осуществлению благотворительных акций;
— в блок регулятивных УУД входит постановка учебной задачи, планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата); прогнозирование, контроль, коррекция и оценка;
— в блок познавательных УУД входит умение осуществлять поиск необходимой информации, знакомство с деятельностью социальных организаций в России; самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера;
— коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей; умение интегрироваться в группу сверстников и продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Данная программа основывается на принципах культуросообразности, коллективности и проектности.
Принцип культуросообразности предполагает, что общественно-полезная деятельность школьников основывается на духовно-нравственных ценностях.
Коллективность в процессе общественно-полезной деятельности означает, что она протекает в детско-взрослых общностях и даёт юному человеку опыт конструктивного взаимодействия с окружающими людьми.
Принцип проектности предполагает последовательную ориентацию всей деятельности педагога на подготовку и «выведение» школьника (особенно подростка) в самостоятельное проектное действие, развёртываемое в логике «замысел — реализация — рефлексия».
В логике действия данного принципа в программе предусматриваются социальные проекты школьников. Социальные проекты (экологические акции, оказание помощи ветеранам Вов и труда, акции милосердия, «Дети – детям») преобразовывают общности и общество, вносят позитивные изменения в окружающую социальную среду за счёт реализации социальных инициатив.
Социальные проекты конструируются вокруг таких ценностных ориентиров, как:
• коммуникабельность — лёгкость вступления в межличностное общение, инициатива на начальном этапе взаимодействия;
• предприимчивость — способность своевременно решать актуальные задачи, субъективное ощущение свободы в решении актуальных задач, находчивость, практичность, обладание практической сметкой, изобретательностью и энергией, способность изыскивать возможности и идти на преднамеренный риск;
• самостоятельность — независимость, свобода от внешних влияний, принуждений, от посторонней поддержки, возможность проявления субъектом своей воли, отсутствие ограничений и стеснения;
• организационная и управленческая компетентность — знания, опыт по образованию социальной структуры, привлечению ресурсов, координации действий отдельных элементов системы, достижение взаимного соответствия функционирования её частей в процессе решения какой-либо задачи;
• конвенциональность — стремление к добровольному соглашению субъектов на предмет принимаемых на себя обязательств;
• законность (легальность) — стремление действовать в рамках устанавливаемых государством пределов, готовность взять на себя определённые обязательства и не нарушать их.
Актуальность данного курса состоит в его социальной направленности на формирование активной жизненной позиции в процессе коммуникативного общения.
Рабочая программа составлена с учетом Базисного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом Минобразования РФ.
Внеурочная деятельность « Общественно-полезная практика » рассчитана на один учебный год.
Личностные результаты освоения программы «Общественно-полезная практика»:
формирование духовно-нравственных качеств, приобретение знаний о принятых в обществе нормах отношения к памятникам культуры, к людям, к окружающему миру;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности.
Метапредметные результаты освоения программы «Общественно-полезная практика» проявляются в:
-расширении круга приёмов составления разных типов плана;
— расширении круга структурирования материала;
— умении работать со справочными материалами и Интернет-ресурсами, планировать волонтёрскую деятельность;
— обогащении ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) ;
— умении организовывать волонтёрскую деятельность;
— способности оценивать результаты общественно-полезной деятельности собственной и одноклассников.
духовно-нравственное воспитание – проектная, просветительская деятельность;
патриотическое и гражданское воспитание – шефство; благоустройство школы и микрорайона;
здоровьесберегающее – пропаганда ЗОЖ;
формирование толерантности – организация досуга молодежи
Особенности возрастной категории
Приобретение школьником социальных знаний
Восприимчивость к новому социальному знанию, стремление понять окружающую реальность
Педагог должен поддержать стремление учащихся к новому социальному знанию, создать условия для самого воспитанника в формировании его личности, включение его в деятельность по само воспитанию (самоизменению)
Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества
Потребность в выражении своего отношения к происходящему, потребность в оказании помощи тем, кто в ней нуждается
Педагог должен инициировать и организовывать работу школьников с воспитывающей информацией, предлагая им обсуждать её, высказывать своё мнение, вырабатывать по отношению к ней свою позицию. Это может быть информация о здоровье и вредных привычках, нравственных и безнравственных поступках людей, героизме и малодушии, войне и экологии, классической и массовой культуре и других экономических, политических или социальных проблемах нашего общества
Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия
Потребность в самореализации, в общественном признании, в желании проявить и реализовать свои потенциальные возможности, готовность приобрести для этого новые необходимые личностные качества и способности
Педагог ставит цели конкретного социального действия и включает детей в некоторую активность. Педагогическое сопровождение реализуется на уровне обеспечения понимания происходящего и «сопереживания».
Во время проведения социально-образовательного проекта педагог обеспечивает включение детей в реальный социальный контекст, его анализ и переход ребёнка к осуществлению самостоятельного общественного действия
4 .Тематическое планирование
Вводное занятие. Распределение поручений.
Расширение круга приёмов составления разных типов плана;
умений планировать и организовывать волонтёрскую деятельность;
Составление плана работы на год.
Работать над формированием коммуникативной компетентности;
Взаимодействовать в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе волонтерской деятельности.
История общественно-полезных практик в России и мире.
Акция «Ветеран живёт рядом»
Развивать коммуникативные качества — лёгкость вступления в межличностное общение, инициативу на начальном этапе взаимодействия; получить опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества; взаимодействовать в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе занятий
Экологическое направление (7 часов)
Экологическая защита, помощь животным природным заказникам и заповедникам.
Развивать коммуникативные качества — лёгкость вступления в межличностное общение, инициативу на начальном этапе взаимодействия;
Получить опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества;
Взаимодействовать в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе занятий
Субботник «Мы за чистоту!»
Участие в акции по сбору макулатуры « Листок»
Участие в экологической операции « Кормушка»
Участие в экологической акции «В помощь пернатым друзьям»
Участие в конкурсе листовок «Сохрани лес живым»
Мероприятия ЗОЖ (9 часов )
Участие в акции «Конфета за сигарету».
Развивать коммуникативные качества — лёгкость вступления в межличностное общение, инициативу на начальном этапе взаимодействия; п олучить опыт переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества; в заимодействовать в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе занятий.
Формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам в процессе участия в акциях.
Создание листовок «Безопасное поведение на дорогах».
Участие в операции «Осторожно – гололед!»
Участие в акции «Безопасный новый год!»
Участие в акции « Дыши легко и живи свободно»
Создание социальной рекламы « Твоё здоровье в твоих руках»
Участие акции в «Чистые руки»
Разработка буклета ЗОЖ «Быстрее, выше, сильнее»
Флэш – моб «Здоровая семья – здоровая Россия».
Духовно-нравственное направление (11 часов)
Участие в акции «Посылка воину»
Выработка умения работать со справочными материалами и Интернет-ресурсами, планировать волонтёрскую деятельность;
Оказывать моральную поддержку детям, находящимся в трудной жизненной ситуации;
Оказывать адресную помощь разного рода ветеранам и инвалидам, пожилым людям.
Формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; Вырабатывать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
Вырабатывать способности оценивать результаты волонтёрской деятельности собственной и одноклассников.
Оказание адресной помощи пожилым людям, инвалидам, ветеранам
