Что такое скорочтение для детей и для чего оно нужно
Как научить ребенка читать быстро и правильно: упражнения скорочтения
Современные дети плохо читают. Это сказывается на успеваемости, объеме усваиваемого материла на уроках, скорости выполнения домашних заданий. Решить проблему помогают специальные упражнения для скорочтения для детей.
Из этой статьи вы узнаете
В каком возрасте начинать
По методике Зайцева, Домана, Монтессори
Оптимальным считается период с 3 до 7 лет. Мозг дошкольника — первоклассника запоминает информацию быстро, прочно.
По Вальдорфской школе
Для прочного усвоения навыка дети должны дорасти до 10–12 лет. Это связано с тем, что ученики начальной школы хорошо воспринимают информацию, которая произносится в обычном темпе речи. К среднему звену возможность понимать быстрые потоки фонем усовершенствуется. Технику чтения ускоряют.
Объединив и проанализировав оба мнения, точно можно сказать, что заниматься скорочтением с первоклашками и дошкольниками упорно, из-под палки не стоит. Лучше отложить это на более поздний период, когда ребенок дозреет. В начальной школе используйте подготовительные упражнения для развития памяти, внимания, артикуляции.
Эти занятия полезны увеличением темпа усвоения текста в будущем.
Важно! Для раннего обучения азбуке и слогам воспользуйтесь кубиками Зайцева. Их можно использовать с 6-месячного возраста для знакомства с буквами в игровой форме.
Не совершайте эти ошибки
Зачастую даже способные дети обнаруживают слабую подготовленность к чтению из-за методических ошибок на начальном этапе обучения слогосложению. Сказываются самостоятельные занятия в домашних условиях. Родители совершают следующие типичные нарушения:
Называют малышу букву, а не звук
Например, «Пэ», «Нэ» и так далее. Это неверно. Названия букв из азбуки нужно произносить без дополнительного призвука: «К», «М»…
Заучивание букв с призвуком приведет к проблемам с чтением. Ребенок складывает слоги так: «пэа-пэа» вместо «па-па». Короткое и четкое звукопроизношение — главное правило и условие быстрого темпа чтения.
Складывают слоги из отдельных букв
Задание: смотри, «б» и «о», получается «бо» — методически неверно. Учите детей сразу протягивать гласную, без паузы между звуками: «бо-о-о-о». Не допускайте прочтения слов по буквам. Детям так легче, но на анализ слов по составным частям уходит время, теряется смысл фраз.
Долго читают тексты
Важно! Учитывайте психические особенности ребенка: объем памяти, срок максимальной концентрации внимания.
Если подросток может сосредотачиваться и заниматься 15–20 минут, это не утомительно, увеличивайте продолжительность урока, но сокращайте их количество в день до одного-двух.
От простого к сложному
Тренировка по методике скорочтения базируется на умении воспринимать слова целиком, не разделяя их на слоги. На начальном этапе используйте короткие слова, состоящие из двух-трех звуков. Например, «дом», «кот». В будущем малыш не будет их читать, распознавать по буквам. Он увидит это слово в тексте и сразу произнесет. В этом заключается смысл техники быстрочтения.
Подготовка к уроку: напишите простейшие слова на листе бумаги, по одному. Показывайте их друг за другом. В процессе выполнения упражнения постепенно увеличивайте темп смены слов. Трехбуквенные лексемы заменяйте на слова из четырех–пяти–семи букв после прочного усвоения пройденного материала.
Слова («дом», «лес») заменяются на сложные («дерево», «машина»), затем словосочетания и фразы. Предложения составляйте из знакомой ученикам лексики. Например, он умеет отдельно читать «кто» и «дом». Предложите фразу: «Кто в доме», потом прибавьте к этому «живет». Получится предложение.
Приступать к прочтению небольших текстов можно тогда, когда школьник усвоил быстрое чтение фраз и словосочетаний. Темп закрепления навыка у всех детей разный. Не торопите, если школьник замешкался. Иногда нужно возвращаться к простому, уже пройденному материалу. Это повысит интерес к занятиям, снизит эмоциональное напряжение, настроит на успех.
И только в этом случае техника быстрого чтения будет давать результаты.
Важно! В качестве первых книг используйте яркую литературу, с картинками, интересным сюжетом. Скучная учебная программа не подойдет.
Упражнения для первоклашек
Первый класс – самый сложный психологически, но очень интересный период жизни. За первые месяцы в школе малыш адаптируется к новому коллективу, учителю, учится дисциплине и узнает много нового. Начинать занятия по беглому чтению в первом полугодии не рекомендуется. У первоклассника просто не хватит сил и эмоций для дополнительной нагрузки дома.
Если вы чувствуете, что ребенок может и хочет стать первым по технике чтения среди одноклассников, то проводите уроки в форме игры, не заставляя подолгу сидеть за книгой.
По мнению профессора И.Т. Федоренко – автора собственного метода обучения чтению, эффективность занятий зависит не от количества потраченного времени на урок, а от его качества. Организуйте четкую схему: два-три раза в день делайте простые упражнения по 5-6 минут. Если школьник не в духе, устал, отложите урок на пару часов, пусть отдохнет и настроится на работу.
Важно! Под отдыхом подразумевается прогулка, активные игры, обед или дополнительный полдник. Не разрешайте сидеть около телевизора, компьютера. Просмотр мультиков или онлайн-игры в Сети не разгружают школьника психологически.
Если вы решили заниматься с первоклассником дома, без помощи профессионалов, используйте следующие упражнения:
Автоматизированное чтение слогов
Скачайте в Сети бесплатно или составьте сами слоговую таблицу.
С ней первоклассник может знакомиться в процессе изучения алфавита.
Слоговая таблица используется на каждом уроке. Первоклассник прочитывает одну–три строки за одно занятие, постепенно ускоряя темп. Если обучение идет в коллективе, то сначала строчки из слоговой таблицы произносят хором, потом индивидуально.
Благодаря слоговой таблице школьник легко понимает строение слов, учится читать слова быстрее — на автомате. Буквосочетания произносят по вертикали и горизонтали. На ознакомительном занятии лучше тщательно отработать одну строчку с одинаковой гласной: ГА, ДА и т.д. Слоги читайте протяжно, не разделяя на звуки.
Польза слоговой таблицы неоценима на логопедических занятиях: тренируется артикуляционный аппарат, происходит постановка проблемных звуков. Благодаря использованию таблицы слогов для тренировки навыков чтения, о дновременно с улучшением речи ребенок приобретает орфографические навыки, нейтрализует склонность к дизорфографии.
Хоровое чтение
Используется как разминка в начале урока. Малыши получают листки бумаги с текстом, лучше стихотворным, или поговорками. Материал прочитывается хором в среднем темпе. Затем каждый ученик проговаривает выбранную скороговорку шепотом или громко. Это тренирует артикуляцию.
Комплекс заданий
Включает в себя следующие упражнения:
Детям предлагается текст. Они читают его самостоятельно, тихо. Педагог засекает 1 минуту. После остановки дети отмечают карандашом место, на котором остановились.
Отдыхают 3–5 минут. В это время можно проговаривать скороговорки. Делать артикуляционную гимнастику.
Берем знакомый текст в руки, опять читаем в течение минуты. Сравниваем первый и второй результат. Чаще дети читают знакомый отрывок быстрее, совершая меньше ошибок. Успех создает положительный настрой. Переходим к новому материалу.
Комплекс упражнений используйте на каждом уроке в течение 1-2 недель.
Задание «Буксир»
Это задание заключается в следующем: л ексический материал прочитывается вместе с родителем. Взрослый выбирает такой темп, чтобы ребенку не было тяжело или слишком легко. Хором читают два-три предложения, родитель замолкает, продолжая читать молча.
Малыш тоже не останавливается, читает про себя, стараясь сохранить заданную скорость. Через одно-два предложения взрослый начинает произносить текст вслух. Если школьник не замедлился, то будет читать с родителем одно и то же.
Это упражнение можно делать в парах. Дети распределяют роли. Сильный ученик играет роль буксира, а слабый подтягивается за ним. Для первых занятий по такой схеме используйте подсказку: водите пальцем по тексту в момент молчаливого чтения. Ученик, который следует за сильным, будет продолжать чтение вслух, ориентируясь на подсказку партнера и его скорость.
Прыжок-остановка
Упражнение напоминает игру. Развивает внимание, зрительную память, ориентацию в тексте.
Задание выполняется следующим образом. Ребенок сидит за столом, перед ним текст. По команде взрослого начинает чтение в скоростном ритме. Когда звучит приказ остановиться, ребенок закрывает глаза и отдыхает 10–15 секунд. Затем преподаватель дает команду читать.
Первокласснику нужно быстро найти в тексте место остановки и продолжить чтение. Это легкий способ улучшить внимание и зрительную память.
Важно! Не нужно помогать искать место остановки в книге. Прием основан на принципе полной самостоятельности.
Половинка
Подготовьте дидактический материал. Напишите слова из двух-трех слогов на листе формата А4, крупно. Например, «кошка», «ложка», «девочка». Потом разрежьте листы так, чтобы слова можно было сложить из двух половинок. Перемешайте карточки.
Предложите в игровой форме найти и сложить слитно части слов на скорость. Но быстрота здесь не самое главное.
Правильно проведенный урок развивает фантазию, память.
Для справки! Интересным методом обучения детей чтению с пеленок являются карточки Домана – Маниченко. Это картинки со словами. Их показывают ребенку быстро, 2-3 секунды. По четыре–десять в день. Через 5 дней малыш будет называть слова, которые написаны на карточке. Метод основан на фотопамяти.
Для детей старше 8 лет
Улучшать темп чтения продолжайте во втором классе. Дети в восемь лет самостоятельные и быстрые. Они переросли задания для первоклассников, поэтому предложите им другие интересные упражнения и игры:
Ищем слово, строчку
Смысл игры: школьник ( 2 класс ) находит все слова в тексте, начинающиеся на одну букву. Поиск целой фразы — усложненный вариант задания.
Упражнение приучает к внимательности, развивает левое полушарие мозга — языковое.
Вставляем буквы
Второкласснику предлагается текст с пропущенными буквами. Чтобы прочитать его и понять, нужно домыслить окончания, приставки. Это ускоряет темп восприятия текста в будущем, помогает объединить буквы в целые слова.
Исправляем ошибку
Педагог читает текст, дети следят. Учитель намеренно делает ошибку в окончании слова, корне и т.д. Задача воспитанника 2 класса — исправить неточность.
Читаем на скорость
Второклассник самостоятельно проводит замеры по технике чтения, засекая минуту, ведет дневник успехов. В норме ко второму классу дети читают не менее 70 слов, в третьем – 100 слов, в четвертом – 120.
Играем в «Спрятанные слова»
Игра похожа на чтение анаграмм. Дети находят слова ( большие и малые ) в поле с буквами. Выглядит это так:
Слова можно подбирать на одну тему или произвольно. Ученикам начальных классов лучше предоставлять список слов, которые нужно найти, оставляя задачу – вычленить их на поле.
И еще один вариант, который вы можете распечатать и использовать со своим ребенком.
Читаем и считаем
Второклассник читает текст и считает заданные звуки. Например, в следующем стихотворении выяснить количество звуков «о».
Не догнать нам быстрый мячик.
Развивается навык многозадачности, концентрация внимания.
Особенные упражнения
Расширение поля зрения
Необходима для увеличения угла зрительного обзора. Для второклассников используйте такой вариант таблицы:
Ребенок глазами ищет цифры по порядку: от 1 до 25, например только черного или только красного цвета. Засекайте время, ограничивайте его постепенно. Поиск цифр в таблице увеличит темп речи, поскольку школьник будет видеть боковым зрением больше слов, то есть подсознательно прочитывать их заранее.
Школьнику нужно концентрировать взгляд на верхних цифрах, постепенно спускаясь вниз. Числа проговариваются вслух. После нескольких упражнений с использованием клиновидной таблицы школьник будет видеть одновременно все знаки слева и справа. Методический материал из букв и цифр скачайте в Сети.
Подавление регрессии
Возврат взгляда на уже прочитанную строчку – регрессия – сильно замедляет темп чтения. Для избавления от нежелательного эффекта используйте следующие тренировочные упражнения:
Возьмите указку или карандаш, ведите ей по строчкам только вперед. Ребенок интуитивно следует за указателем, не возвращая взгляд назад.
Подготовьте для ученика специальную закладку.
Пусть второклассник положит ее наверх текста, постепенно двигая вниз по мере чтения. Так прочитанный отрывок будет скрыт от глаз. Вернуться к нему невозможно.
Замеряйте технику чтения каждый день. Для улучшения результата придется всегда двигаться вперед, не оглядываясь.
Подавление артикуляции
Младшие школьники часто не могут читать про себя без проговаривания слов губами, даже бесшумно. Это неприемлемо для скоростного чтения. Артикуляцию необходимо подавить. Методика скольжения глаз по тексту тренируется следующим образом:
Читаем под музыку без слов, потом с включенной песней. Обращайте внимание на понимание смысла текста.
Попросите учеников жужжать во время чтения. Это сложный, но эффективный метод.
Читайте и барабаньте пальцами, карандашом по столу. Темп постепенно увеличивайте.
Зажимаем плотно губы, прикрываем рот ладошкой. Читаем про себя с максимально высокой скоростью.
Важно! После прочтения задайте ученику вопросы по тексту для проверки понимания прочитанного.
Упражнения на корректировку внимания и концентрации
Без высокого уровня внимания невозможно читать быстро и одновременно понимать, о чем текст, выделять главное. Для корректировки внимания и концентрации выполняйте следующие упражнения:
Возьмите длинное слово. Например, «представительство». Из него составляются короткие слова: «лес», «вал», «тост», «вред» и другие.
В парах: «конь – лень», «сон – тон», «киса – лиса» ищутся отличия. Необходимо объяснить подробно, чем они похожи и отличаются.
Наберите на ПК тексты разными шрифтами. При желании их можно распечатать. Предложите ребенку почитать. Нужно постепенно повышать скорость прочтения таких текстов, чтобы внимание на размере и виде шрифта не заострялось.
Напишите на листе предложения с переставленным в неправильном порядке словами: «бычок на ходу идет вздыхает качается». Задача состоит в том, чтобы найти каждому слову место.
После прочтения текста нужно карандашом подчеркнуть спорные моменты, выделить основные мысли.
Читаем левым и правым глазом попеременно. Этот прием используйте как домашнее задание и разминку в классе.
Вопросы с подвохом, хитрые загадки хорошо развивают внимание.
Используйте такое поле:
Задача: не читая слова, назвать цвет, которым окрашены буквы.
Развитие анципации
Этот навык хорошо развит у взрослых. Отгадывание слова по смыслу текста, не видя окончания предложения, развивается при выполнении следующих заданий:
Сначала текст читается в обычном виде, затем разворачивается на 90° или вверх тормашками. Прорабатывается.
Кладите широкую линейку по бокам текста. Начало и конец предложения будут не видны. Ребенку придется догадываться, какие слова там написаны по смыслу.
Теперь линейкой закрываем верхние половинки букв на одной строчке. Ребенок читает.
Тренировка памяти
Ребенку дают текст для прочтения. Затем закрывают от глаз все фразы, кроме первого предложения. На запоминание отводят 7–8 секунд, ребенок записывает по памяти. Таким образом поэтапно текст перерабатывается полностью.
Читаем слова на одну тему. Например, лес – дерево – шишка – медведь и т.д. Школьник слушает и воспроизводит цепочку устно, письменно. Начинать нужно с трех–пяти слов, постепенно увеличивая до десяти–двенадцати.
Ребенку дается текст с пропущенными буквами. Их нужно отгадывать при чтении. Плюс методики: ученик держит в голове смысл текста, расширяет словарный запас.
Чтение в паре со взрослым
Навязывание скорости чтения – эффективная методика обучения. Используйте следующие системы совместных заданий:
Взрослый читает вслух, малыш про себя. Скорость постоянно меняется. Задача школьника: не сбиться.
Взрослый и ребенок постоянно меняются ролями. Сначала один читает, другой следит, потом наоборот.
Учитель читает текст первым, ученик подхватывает чуть позже, отставая на три-четыре слова. У параллельного воспроизведения вслух есть минус: голоса мешают друг другу. Читать нужно шепотом или вполголоса.
Книги по скорочтению для детей
Если вы не знаете, как научить ребенка быстро читать, но хотите сделать это самостоятельно, обратите внимание на следующие авторские материалы:
Самоучитель представляет собой сборник увлекательных заданий для увеличения темпа чтения, развития памяти, внимания. Упражнения сопровождаются подробной инструкцией.
Последние страницы книги представляют собой дневник успехов. В него заносятся данные школьника, итоги проверок техники. Это мотивирует, делает образование эффективным.
Автор методики советует заниматься ежедневно по 1 часу. В этом случае видимый результат появится через 10 дней.
4. Пчелинцева Ю. Методика “Словолодочки”
Данное пособие предназначено для обучения детей до 8 лет чтению.
ВАЖНО! *при копировании материалов статьи обязательно указывайте активную ссылку на первоисточник: https://razvitie-vospitanie.ru/intellect/skorochtenie_dlya_detej_uprazhneniya.html
Если вам понравилась статья — поставьте лайк и оставьте свой комментарий ниже. Нам важно ваше мнение!
Польза скорочтения для детей
Для многих родителей знакома ситуация, когда их дети плохо читают. Это может выражаться по-разному. Наиболее распространенными ошибками во время чтения могут быть: запинки, самопроизвольные изменения букв, складывание слогов по буквам, перемена местами букв и слогов, недочитывание или выдумывание окончаний.
Все это не только ухудшает скорость чтения, но и не дает возможности получать нужные знания. Ситуация с годами только ухудшается, все больше встречается плохо читающих детей.
Начиная с первых классов у школьников проводятся тесты по скорости чтения. По отзывам педагогов уже давно выявлено, что те дети, которые успешно справлялись с выполнением этого задания, быстрее и лучше овладевали различными знаниями в более старших классах.
Зачем читать быстро?
С каждым классом возрастает объем информации, который нужно усвоить школьнику. Без умения быстро читать это будет сделать с каждым разом все сложнее. Скорочтение и развитие памяти тесно связаны между собой. Когда ребенок хорошо читает, ему легче запомнить текст и пересказать его содержание. От этого зависят его успехи в обучении любым предметам.
Те дети, которые читают медленно и без желания, не могут справиться с большим потоком информации. И соответственно, начинают проигрывать в знаниях своим сверстникам, которые умеют это делать быстро. Нельзя упускать из внимания значимость умения быстро читать для эффективного овладевания знаниями на протяжении всей жизни.
Важно понимать, что дает скорочтение ребенку.
Этот полезный и нужный навык помогает:
Способность быстро читать закладывает в человеке успешность с самого детства. Овладев техникой быстрого чтения, она остается навсегда и с годами утратить ее невозможно.
Чтобы занятия по обучению скорочтению принесли пользу, важно не перегружать мозг ребенка и не заставлять это делать. Самым лучшим решением будет начать занятия тогда, когда дети хотят заниматься и сами понимают, зачем им это нужно. При этом необходимо давать для чтения и изучения тексты соответствующей возрасту сложности.
Подходящий возраст для обучения
В вопросе начального возрастного порога для обучения мнения разных специалистов расходятся. Последователи Зайцева считают, что начинать заниматься можно уже в 2 года. Кубики познакомят малыша с буквами в игровой форме. Конечно, это будут только подготовительные действия. Но в будущем они помогут более быстро овладеть нужными знаниями по технике быстрого чтения. Приверженцы Глена Домана, Монтессори говорят, что 3-7 лет — самый подходящий возраст, чтобы учиться быстрочтению.
Методики скорочтения
Существует огромное количество методик, обучающим скорочтению. Вниманию читателей предлагаются только самые распространенные из них.
По вальдорфской школе
Детям рекомендуется начинать обучаться скорочтению с 10-летнего возраста. Объясняется это тем, что учащиеся начальной школы способны воспринимать информацию, произносимую в обычном темпе речи. Со временем школьники совершенствуют эту способность и начинают воспринимать более быструю речь. Соответственно, техника чтения тоже ускоряется.
По этой причине педагоги вальдорфской школы сделали вывод, что не стоит силой заставлять детей дошкольников и учащихся начальных классов овладевать навыками скорочтения. Следует заняться этим тогда, когда ребенок повзрослеет. Пока этого не произошло, будет полезным заниматься с детьми специальными упражнениями, развивающими внимание, память, артикуляцию. Это подготовит к более успешному процессу обучения скорочтению в более позднем возрасте.
Методика Зайцева
Эта методика основывается на кубиках Зайцева. И предлагается детям уже с двухлетнего возраста в игровой манере начать осваивать правильную технику чтения. Буквы больших размеров нанесены на кубики разных цветов. В кубиках есть разные наполнители, издающие различные звуки при их движении. Дети быстро и надежно запоминают звуки, буквы и слоги. Эта методика также показывает отличные результаты в работе с детьми с особенностями развития.
По статистическим данным дети начинают читать:
Монтессори
При этой методике создается такая среда, когда дети развиваются с минимальным вмешательством взрослого, но под его контролем. Малыши сами выбирают себе упражнения и продолжительность занятий. При этом уроки происходят в особом пространстве, отвечающем сразу за все стороны развития ребенка:
Скорочтение Андреева
Упражнения по данной методике позволяют:
В основе метода лежат постоянные тренировки. Ученик перестает читать слова и начинает воспринимать их как картинки. Благодаря этому быстро и эффективно увеличивается словарный запас. После прохождения такой методики, дети начинают читать книги в несколько раз больше, чем их ровесники.
Методика Лысенко
Разработчик этой программы — Ольга Лысенко, педагог с более чем 20-летним стажем. Методика содержит в себе четыре курса из таблицы умножения, азбуки, овладения красивым почерком, чтения без слогов. После обучения ученики смогут хорошо писать, читать, складывать цифры.
Методика Домана
Система представляет собой набор физических и интеллектуальных упражнений и тренажеров. Доман поддерживает теорию о связи физического развития и умственного. Если заниматься упражнениями с малышом, взрослые одновременно будут стимулировать все аспекты его развития.
Таблицы Горбова-Шульте
С помощью таблицы тестируется способность переключения внимания. Метод часто применяют психологи для того, чтобы оценить концентрацию внимания. Таблица, состоящая из черно-красных ячеек, используется для занятий, увеличивающих угол зрительного восприятия информации.
Упражнения для развития навыка скорочтения
Для того, чтобы научиться читать с высокой скоростью, предусмотрен ряд занятий и упражнений, которые направлены на развитие способностей в различных сферах:
Есть такие ошибки в освоении навыком быстрочтения, которые не только снижают эффективность занятий, но и очень вредны своими последствиями. С их исправлением потом приходится долго бороться педагогам, логопедам и детским психологам. Было выявлено несколько самых распространенных и вредных ошибок.
Для чего нужны курсы скорочтения
Можно решить, что родители могут самостоятельно, в домашних условиях, научить своих детей технике скорочтения. К сожалению, такое под силу лишь единицам. Недостаточно по видео ознакомиться с системой овладения нужными знаниями, чтобы научиться ее преподавать. Для того чтобы этот родительский план осуществился, необходимо досконально, во всех подробностях изучить ту или иную методику.
В противном случае с самого начала можно совершить грубые ошибки, которые не только не принесут пользу, а наоборот будут во вред ребенку. Последствия этих ошибок потом надо будет долго исправлять. И процесс овладения нужными навыками затянется.
Курсы помогают с первых занятий правильно развивать способность ребенка быстро читать и усваивать полученную информацию. Каждая из методик годами проработала и составила план занятий и упражнений, которые помогут научить читать с высокой скоростью не в ущерб качеству знаний. Занятия в группе стимулируют детей к успехам.
По отзывам и родителей, и детей, именно прохождение обучения на курсах принесли эффективный результат.